小學(xué)一年級語數(shù)英教案范本參考

【篇一】口語交際.兔運南瓜教學(xué)目標(biāo)1.習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。2.根據(jù)所提供需的圖畫，合理想象，說出完整的有意義的故事。激發(fā)學(xué)生說話興趣和自信心。3.夠做到語句比較通順，圖意表達基本完整。4.故事時態(tài)度大方，聲音響亮。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，說出情節(jié)完整，生動、有趣的故事。教學(xué)過程一、課前積累（一）在上課之前，我們先來一個熱身運動：好詞讀讀看！老師準備了一些詞語，請同學(xué)們跟老師讀。著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團團轉(zhuǎn)。高興：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。（二）好的詞語不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運用，使我們的說話更精彩。二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，愿意聽故事嗎？以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。今天，我們來看圖講故事，還要評出故事大王，好嗎？出示圖畫，齊讀課題“小兔運南瓜三、觀察圖畫，看圖說話（一）三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容：師：請把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫的是誰？在它身上發(fā)生了什么事？生：獨立思考，同桌同學(xué)互相說。全班交流。師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。出示填空天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜?？墒?，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。它看見馬路上＿＿＿，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就……（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容：師們說得很完整了才能編出完整生動的故事呢？

口訣是我們的好幫手。生：齊背。一看題目記心上住題目有方向）二看畫面正中央人公在畫中央）三看人物干什么？（主人公要重點講，神態(tài)動作連續(xù)想。心理活動要考慮，說話用語要恰當(dāng)觀察第一幅圖要求插上想象的翅膀思考主人公小兔子，在哪兒發(fā)現(xiàn)了怎樣的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地來到菜園！好大的一個南瓜呀兔高興得＿＿＿。這南瓜＿＿＿。師：你能看圖說一說，這南瓜是什么樣子的嗎？生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來，圓圓的，像一個大車輪。生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運回來呢。師：給予充分的肯定。并隨時糾正孩子們說完整話。師：南瓜可真大呀！小兔──出示：小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動師：怎樣才能把南瓜運回家呢？猜猜看，小兔那時候會想出些什么辦法？出示句式：這么大的南瓜，怎么運走呢？小兔想：＿＿＿。眼看著這些辦法都不行，它急得＿＿＿。⑴用汽車運──太浪費。⑵用背簍背──背不動。⑶切成小塊──也不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同學(xué)認真傾聽，并給予評價。師：誰愿意把第一幅圖講給大家聽。生：交流。聽一聽、評一評。重點觀察第二幅圖：出示：

小兔正在發(fā)愁時，熊貓騎著自行車飛快地過來，老遠就跟小兔熱情地打招呼。看著飛快滾動的車輪，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。（議一議南瓜與車輪之間的聯(lián)系討論一下，他是怎么想的？小組內(nèi)交流，比一比誰的想象合理、有趣。生：車輪是圓的，能滾動。南瓜是圓的，也可以滾動。我何不讓南瓜立起來，像輪子一樣滾回家呢？生：車輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會滾起來，我也不費力。生：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪會滾，南瓜會不會滾呢？師態(tài)動作連續(xù)想下來兔在干什么？結(jié)果會怎樣？出示：于是，小兔＿＿＿。觀察第三幅圖：師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運回了家，什么表情？（媽媽奇怪）小兔子神態(tài)什么樣？想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？出示：兔媽媽從家里出來，看見小兔已經(jīng)把大南瓜運到家了，感到＿＿＿她＿＿＿地問＿小兔＿＿＿地說＿媽媽＿＿＿。同桌交流。四、銜接三幅圖把故事講具體、生動師請同學(xué)們再把三幅圖連起來看你能把故事講得更有趣，更生動嗎？加上一個開頭：秋天，南瓜成熟了。生：自己練習(xí)，全班交流，評出“故事大王五、教師小結(jié)同學(xué)們，說好看圖說話，離不開大膽的想象，要想故事說得生動、有趣，要用得上平時的積累，鑒別人的優(yōu)點。請同學(xué)們課后，把這段生動、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽，相信他們會為你的出色表現(xiàn)感到高興?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡

單的統(tǒng)計表。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教具準備：多媒體課件，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果圖片若干，膠水。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，啟發(fā)談話。師：水果王國里有各種各樣好吃的水果，誰來告訴同學(xué)們你吃過哪些水果，還知道哪些水果名稱？2情景導(dǎo)入，提出問題。師：元旦就快到了，我們班準備舉行元旦晚會，需要買一些水果。市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價格便宜，又有很多同學(xué)喜歡吃，我們就買這四種水果好不好？這四種水果各買多少呢？這要根據(jù)喜歡每一種水果的人數(shù)來定，所以老師想請同學(xué)們做一個小調(diào)查，調(diào)查一下喜歡每一種水果的人數(shù)各是多少書：最喜歡的水果）二、合作交流，體驗統(tǒng)計過程，解決問題師：要調(diào)查喜歡每一種水果的人數(shù)可以有哪些方法呢？師：同學(xué)們的方法可真多！下面以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們組喜歡吃哪種水果的人多。1小組活動，貼一貼。2全班交流，評一評。3繪制全班統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（1師：同學(xué)們，小組的意見有了，那么我們怎么知道全班同學(xué)的意見呢？

師：請各小組輪流上來用水果圖片表示你們小組的意見。一個格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往上貼師根據(jù)各組匯報情況給予評價或表揚）師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統(tǒng)計圖。剛才同學(xué)們做的小調(diào)查就是進行統(tǒng)計書：統(tǒng)計）（2師喜歡每一種水果的人數(shù)可以用統(tǒng)計圖表示也可以用表格表示出示統(tǒng)計表）你們能根據(jù)統(tǒng)計圖數(shù)出喜歡每一種水果的人數(shù)填在表中嗎？學(xué)生填完后，師說明這種表格就是統(tǒng)計表。（3師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答3問題。①喜歡吃梨的比喜歡吃蘋果的多（）個。②喜歡吃橘子的比喜歡吃香蕉的少（）個。③全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。（4師：誰能向同學(xué)們提出其它的問題？（5根據(jù)調(diào)查情況形成決策。師：現(xiàn)在請大家根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，說說這四種水果我們各買多少？三、實踐活動，應(yīng)用新知1統(tǒng)計計算工具。（1仔細觀察說說圖中有什么再分別說說每一種計算工具的數(shù)量。（2屏幕出示統(tǒng)計圖虛線框，推薦一名學(xué)生上臺操作電腦，全班同學(xué)發(fā)表意見，分別把各種計算工具移入統(tǒng)計圖中。（3獨立完成統(tǒng)計表。師請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖完成課本的統(tǒng)計表比一比誰完成得好?。?小組合作，說一說①哪樣?xùn)|西最多，哪樣?xùn)|西最少？②哪兩樣?xùn)|西同樣多？③你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2統(tǒng)計平面圖形。（1認真觀察圖片，弄清圖意，明確活動要求。（2獨立解決問題。（3組織學(xué)生進行交流。師：從你自己做的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中，你都知道些什么？四、課堂總結(jié)，延伸新知

師：日常生活中哪些地方需要進行統(tǒng)計？這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)得開心嗎？【篇三】教學(xué)內(nèi)容：Unit1Lesson2ALooklistenandrepeat.教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。2.學(xué)習(xí)交際用語的表達you？Yes,Ican.No,I重點難點：學(xué)習(xí)交際用語的表達Canyou？Yes,can.No,Icant.教學(xué)準備：光盤，單詞卡片教學(xué)過程：一、熱身（）1.師生問好。2.跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。二、預(yù)習(xí)（）1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）ALooklistenandrepeat教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。1.讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。2.