三年級數(shù)學老師個人教學工作總結(jié)

第13頁共13頁三年級?數(shù)學老?師個人?教學工?作總結(jié)?本學?期的教?學工作?，可以?說既緊?張忙碌?而又很?充實。?總體看?，在學?校領(lǐng)導?的正確?領(lǐng)導下?，我能?及時把?新課程?標準的?新思想?，新理?念和數(shù)?學課堂?教學的?新思路?，新設?想結(jié)合?起來，?積極探?索，改?革教學?。為了?激發(fā)學?生的數(shù)?學學習?興趣，?更好的?培養(yǎng)學?生良好?的學習?習慣，?針對本?班實際?情況，?對這學?期的教?學情況?具體作?如下小?結(jié)。?一、情?況對比?及取得?的成績?1、?我首先?用德律?己。自?覺遵守?教師職?業(yè)道德?，做到?干一行?，愛一?行。勤?奮學習?，刻苦?鉆研教?材，精?心備課?，及時?總結(jié)得?失，更?新知識?，不斷?提高教?學藝術(shù)?。以認?真負責?的態(tài)度?上好每?堂課，?以滿腔?的愛心?關(guān)心學?生，積?極做好?學生的?思想工?作，既?教書又?育人，?對學生?一視同?仁。能?主動認?真的服?從和配?合學校?各級領(lǐng)?導安排?的工作?，并與?同事們?團結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?。2?、用心?教學。?真對本?班學生?的差異?和年齡?特點，?因材施?教。教?學中重?點做到?精講多?練，重?視運用?直觀演?示、運?用學具?動手操?作，精?心設計?練習課?，講究?練習形?式的多?樣化，?提高了?練習效?率。整?體上使?不同學?生的知?識、技?能得到?了不同?程度的?進步和?提高。?二、?內(nèi)容作?法及經(jīng)?驗體會?1、?在課堂?教學中?正確處?理了“?教”與?“學”?，“學?”與“?導”的?關(guān)系，?把教與?學的重?點放在?“學”?上，在?教法上?著眼于?“導”?，以學?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學?生的求?知欲，?誘導學?生主動?探索，?主動參?與認知?結(jié)構(gòu)的?過程，?促使學?生樂學?、會學?、學會?。2?、完成?了如下?知識教?學目標?：兩位?數(shù)乘整?十數(shù)、?整百數(shù)?；兩位?數(shù)乘兩?位數(shù)的?乘法；?會進行?相應的?乘、除?法估算?和驗算?。初步?認識了?簡單的?小數(shù)，?初步知?道小數(shù)?的含義?，會讀?、會寫?小數(shù)，?會比較?小數(shù)的?大小，?會計算?一位小?數(shù)的加?減法。?理解?了面積?的含義?，體會?并認識?了面積?單位‘?會進行?簡單的?單位換?算；掌?握長方?形、正?方形的?面積公?式，并?會用公?式正確?計算長?方形、?正方形?的面積?。了解?了平均?數(shù)的意?義，會?求簡單?的數(shù)據(jù)?的平均?數(shù)，進?一步體?會統(tǒng)計?在現(xiàn)實?生活中?的作用?。初?步認識?了分數(shù)?，并會?進行簡?單的同?分母分?數(shù)加減?法計算?，比較?大小等?。經(jīng)歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題，提?出問題?，解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學在日?常生活?中的作?用，初?步形成?了綜合?運用數(shù)?學知識?解決問?題的能?力。?三、存?在的問?題1?、一部?分學生?學習目?的不夠?明確，?學習態(tài)?度不夠?端正，?上課聽?講不認?真，家?庭作業(yè)?經(jīng)常不?完成。?2、?有些家?長對孩?子的學?習不夠?重視，?不能積?極與老?師配合?，造成?了學習?差。?3、還?有一部?分同學?做作業(yè)?只講數(shù)?量、不?講質(zhì)量?，書寫?較差，?正確率?較低。?四、?不足之?處及今?后的改?進措施?1、?自己還?要不斷?充電，?不斷提?高自身?業(yè)務素?質(zhì)，充?分利用?直觀、?電化教?學，把?難點分?到各個?層次中?去，調(diào)?動學生?學習的?積極性?。對學?生進行?強化訓?練，爭?取教出?更好的?成績。?2、?加強對?后進生?的輔導?，提高?他們的?計算能?力，抓?住他們?的閃光?點，鼓?勵其進?步。?3、對?學生注?重加強?思想教?育，培?養(yǎng)良好?的學習?習慣，?培養(yǎng)認?真審題?、自我?檢查的?能力。?總之?，在今?后的教?學工作?中，繼?續(xù)不斷?努力，?總結(jié)經(jīng)?驗教訓?，力求?提高自?己的教?學水平?，爭取?更大的?進步。?三年?級數(shù)學?老師個?人教學?工作總?結(jié)（二?）時?間過的?很快，?轉(zhuǎn)眼結(jié)?束了三?年級的?數(shù)學教?學工作?，靜下?心來，?有許多?話想說?，想給?自己一?個總結(jié)?，也想?為以后?的工作?做個準?備。本?期的數(shù)?學教學?工作，?在緊張?忙碌中?，也有?許多的?收獲。?三年級?數(shù)學是?小學階?段的一?個過渡?階段，?有著非?常重要?的位置?，現(xiàn)將?這期的?工作總?結(jié)如下?，以便?總結(jié)經(jīng)?驗，找?出不足?，完善?提高。?一、?認真?zhèn)?課不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教學內(nèi)?容及學?生的實?際，設?計課的?類型，?擬定采?用的教?學方法?，并對?教學過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細的?記錄，?認真寫?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準?備，并?制作各?種利于?吸引學?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時對?該課作?出總結(jié)?，并認?真按搜?集每課?書的知?識要點?。二?、以認?真的態(tài)?度學習?新時?代要求?教師要?不斷更?新充實?自己的?學識，?要有終?身學習?的觀念?，具備?淵博的?知識和?多方面?的才能?對每一?位教師?來說很?重要。?因為我?們的教?育對象?會說話?，會思?考，他?們什么?問題都?會提出?來，而?且往往?“打破?沙鍋問?到底”?。沒有?廣博的?知識，?就不能?很好地?解學生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。所以?我認真?參加學?校組織?的各種?教研活?動，我?努力學?習別人?先進的?教學經(jīng)?驗，改?變舊的?教學觀?念，把?新的教?學理念?運用在?自己教?育教學?之上。?三、?增強上?課技能?提高?教學質(zhì)?量，使?講解清?晰化，?條理化?，準確?化，條?理化，?準確化?，情感?化，生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學?生的積?極性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?導作用?，讓學?生學得?容易，?學得輕?松，學?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學?生動口?動手動?腦盡量?多；同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學生學?習需求?和學習?能力，?讓各個?層次的?學生都?得到提?高?，F(xiàn)?在學生?普遍反?映喜歡?上數(shù)學?課，就?連以前?極討厭?數(shù)學的?學生都?樂于上?課了。?四、?以滿腔?的熱情?教學?我在教?學課堂?教學中?正確處?理好教?與學的?關(guān)系，?學與導?的關(guān)系?，把教?與學的?重點放?在學生?的學上?，在教?法上著?眼于導?，以學?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學?生的求?知欲，?引導學?生主動?探索、?主動參?與構(gòu)建?知識的?過程，?促使學?生樂學?，會學?，善學?。五?、虛心?請教其?他老師?在教?學上，?有疑必?問。在?各個章?節(jié)的學?習上都?積極征?求其他?老師的?意見，?學習他?們的方?法，同?時，多?聽老師?的課，?做到邊?聽邊講?，學習?別人的?優(yōu)點，?克服自?己的不?足，改?進自己?的教學?工作。?六、?認真批?改作業(yè)?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?。為了?做到這?點，我?常常到?各書店?去搜集?資料，?力求每?一次練?習都起?到最大?的效果?。同時?對學生?的作業(yè)?批改及?時、認?真，分?析并記?錄學生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進?教學方?法，做?到有的?放矢。?本學?期完成?了兩位?數(shù)乘兩?位數(shù)，?長方形?和正方?形的面?積，三?位數(shù)除?以一位?數(shù)的除?法，統(tǒng)?計，小?數(shù)的初?步認識?軸對稱?，實踐?活動，?總復習?這七個?單元的?教學目?標。主?要達成?了如下?教學目?標：?1、會?筆算三?位數(shù)除?除以一?位數(shù)的?除法、?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法，會?進行相?應的乘?、除法?估算和?筆算。?2、?會口算?三位數(shù)?除以一?位數(shù)，?商是整?十、整?百的數(shù)?。會口?算整十?數(shù)乘整?十數(shù)，?兩位數(shù)?乘整十?數(shù)。?3、初?步認識?簡單的?小數(shù)（?小數(shù)部?分不超?過兩位?），初?步知道?小數(shù)的?含義，?會讀、?寫小數(shù)?，初步?認識小?數(shù)的大?小，會?計算一?位小數(shù)?的加減?法。?4、認?識面積?的含義?，能估?計和測?量圖形?的面積?，體會?并認識?面積單?位（平?方厘米?、平方?分米、?平方米?），會?進行簡?單的單?位換算?；掌握?長方形?、正方?形的面?積公式?，會用?公式正?確計算?長方形?、正方?形的面?積，并?能估計?給定的?長方形?、正方?形的面?積，會?利用公?式解決?簡單的?實際問?題。?5、了?解統(tǒng)計?圖，初?步學會?簡單的?數(shù)據(jù)分?析；能?初步體?會統(tǒng)計?在現(xiàn)實?生活中?的作用?。6?、經(jīng)歷?從實際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運?用數(shù)學?知識解?決問題?的能力?。7?、體會?學習數(shù)?學的樂?趣，提?高學習?數(shù)學的?興趣，?建立學?好數(shù)學?的信心?。8?、養(yǎng)成?認真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習慣。?總之?，在整?個教學?工作中?，我認?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認真鉆?研教材?、教學?用書。?學習好?新課標?，虛心?地學習?別人的?先進經(jīng)?驗。力?求吃透?教材，?找準重?點、難?點。認?真的上?好每一?節(jié)課，?上課時?認真講?課，力?求抓住?重點，?突破難?點。運?用多種?教學方?法。從?學生的?實際出?發(fā)，注?意調(diào)動?學生學?習的積?極性和?創(chuàng)造性?。在教?學中，?有意識?地通過?生活、?實例、?活動、?游戲等?形式引?入新知?識點，?讓學生?感受數(shù)?學知識?在日常?生活中?處處存?在。并?通過學?生的親?身感受?、操作?、實踐?、體驗?、討論?等方法?，創(chuàng)設?情景來?激發(fā)學?生的學?習興趣?，實現(xiàn)?了學生?感知知?識構(gòu)建?的過程?。本?學期，?存在的?不足是?，學生?的知識?結(jié)構(gòu)還?不是很?完整，?小學的?知識系?統(tǒng)還存?在很多?真空的?部分。?這些都?有待以?后改進?。我?們常說?，要給?學生一?杯水，?教師必?須有一?桶水，?但在現(xiàn)?在創(chuàng)新?與改革?不斷變?化的新?時代，?看來已?經(jīng)不夠?了。授?人以魚?，不如?授人以?漁，教?師更重?要的考?慮是應?該教會?學生如?何尋找?水源，?解決用?水問題?。這必?然給我?們的教?師提出?新的要?求與挑?戰(zhàn)：如?何學會?掌握富?有時代?特色的?先進理?念；如?何面對?新標準?、新教?材的承?接與變?化；如?何面對?個性化?的學生?，等等?，都是?我必須?去思考?和面對?的問題?，我愿?與學生?同行，?與時代?同行。?三年?級數(shù)學?老師個?人教學?工作總?結(jié)（三?）本?學期，?我作為?從事教?師這一?行的新?教師，?將當一?位好教?師就是?我的目?標，我?擔任三?年級兩?個班的?數(shù)學教?學工作?，努力?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?學生的?學習習?慣。在?工作中?認真?zhèn)?課、上?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作；工?作之余?，不斷?提高自?己的業(yè)?務水平?，充實?自己的?頭腦。?現(xiàn)作如?下總結(jié)?：一?、以課?堂教學?為核心?1、?備課。?學期初?，鉆研?了《數(shù)?學課程?標準》?、教材?、教參?，對學?期教學?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)。?學期中?，著重?進行單?元備課?，掌握?每一部?分知識?在單元?中、在?整冊書?中的地?位、作?用。思?考學生?怎樣學?，學生?將會產(chǎn)?生什么?疑難，?該怎樣?解決。?在備課?本中體?現(xiàn)教師?的引導?，學生?的主動?學習過?程。充?分理解?課后習?題的作?用，設?計好作?業(yè)練習?。2?、上課?：創(chuàng)設?各種情?境，激?發(fā)學生?思考。?放手讓?學生探?究，動?手、動?口、動?眼、動?腦，使?學生樂?于思考?，敢于?積極回?答問題?。針對?教學重?、難點?，選擇?學生的?探究結(jié)?果，學?生進行?比較、?交流、?討論，?從中掌?握知識?，培養(yǎng)?能力。?根究學?生練習?不同坡?度，不?同層次?的題目?，鞏固?知識，?形成能?力，發(fā)?展思維?。提高?學生的?參與性?，為學?好數(shù)學?邁出了?堅實的?一步；?努力構(gòu)?建知識?網(wǎng)絡。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，形?成每節(jié)?知識串?；每單?元整理?復習形?成知識?鏈；一?學期對?整冊書?進行整?理復習?。學生?經(jīng)歷了?教材由?“薄”?變“厚?”，再?變“薄?”的過?程，既?形成了?知識網(wǎng)?，又學?到了方?法，容?易產(chǎn)生?學習遷?移，給?學生的?創(chuàng)新、?實踐提?供了可?能。?3、作?業(yè)批改?。做到?精講多?練，有?針對性?。同時?對學生?的作業(yè)?及時批?改，認?真對學?生的每?一道錯?題進行?糾錯。?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進?行評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進?教學方?法。?二、教?育教學?方面?這一學?期來我?一直擔?任三年?級兩個?班的數(shù)?學教學?工作，?在工作?中嚴格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務，?不斷提?高業(yè)務?水平，?不斷學?習新知?識，探?索教育?教學規(guī)?律，改?進教育?教學方?法。?1、尊?重學生?是以學?生為主?的關(guān)鍵?。在教?學中，?深刻體?會到要?以學生?為主，?以學生?的發(fā)展?為主。?首先，?必須尊?重學生?。尊重?學生的?思考權(quán)?，尊重?學生的?發(fā)言權(quán)?，尊重?學生探?究精神?，尊重?學生的?思維成?果。做?到這些?，才能?夠讓學?生喜愛?教師，?更加喜?愛這門?課程。?2、?小組合?作，是?實現(xiàn)合?作、自?主、探?究的學?習模式?必由之?路。三?年級學?生的自?學能力?以及自?律性不?是很好?，讓學?生以小?組合作?的模式?進行學?習討論?，從而?達到更?好的學?習效果?。培養(yǎng)?學生交?流合作?，分享?傾聽等?多種能?力。?3、規(guī)?范作業(yè)?。學生?學習新?課和知?識的系?統(tǒng)化、?條理化?，要靠?一定的?作業(yè)來?鞏固提?高。通?過規(guī)范?化的作?業(yè)使學?生的思?路明晰?，條理?清楚。?養(yǎng)成良?好的學?習習慣?。這是?新課程?標準里?的一個?鮮明觀?點，而?規(guī)范化?的作業(yè)?可以使?學生的?習慣得?以形成?。養(yǎng)成?學生良?好的學?習習慣?。4?、制定?幫教方?案。對?個別的?學困生?，能悉?心輔導?，批改?作業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時間?，落班?輔導學?生。在?課堂上?，采用?多提問?，多檢?查，及?時疏導?，及時?反饋的?形式，?努力提?高學困?生的文?化基礎?知識。?三、?遵守紀?律方面?本人?嚴格遵?守學校?的各項?規(guī)章制?度，不?遲到、?不早退?、有事?主動請?假。在?工作中?，尊敬?領(lǐng)導、?團結(jié)同?事，能?正確處?理好與?領(lǐng)導同?事之間?的關(guān)系?。平時?，勤儉?節(jié)約、?對人真?誠、熱?愛學生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?總之，?在教學?的過程?中我不?斷反思?，不斷?創(chuàng)新。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學?工作苦?樂相伴?。我將?本著“?勤學、?善思、?實干”?的準則?，一如?既往，?再接再?厲，把?教學工?作做的?更好。?三年?級數(shù)學?老師個?人教學?工作總?結(jié)（四?）本?學期我?擔任三?年級的?數(shù)學教?學工作?。一學?期來我?努力根?據(jù)學生?的實際?情況，?采取有?效的措?施，激?發(fā)學生?的學習?興趣，?培養(yǎng)學?生的學?習習慣?，引導?學生參?與學習?的全過?程，取?得了一?定效果?，也存?在一些?困惑，?現(xiàn)對本?學期的?教學工?作作出?如下總?結(jié)：?一、基?本情況?分析?經(jīng)過訓?練，大?部分學?生的學?習習慣?和行為?習慣有?了較大?的進步?，上課?能懂得?怎樣聽?講，知?道按老?師的要?求完成?作業(yè)，?能上課?積極舉?手回答?問題，?同學之?間能互?相幫助?，互相?學習，?互相團?結(jié)。個?別學生?知識的?掌握較?差，有?些學生?現(xiàn)在上?課還是?不會聽?講，注?意力不?集中，?理解能?力較差?，因此?，在今?后的教?學中，?要注意?學生學?習習慣?的培養(yǎng)?等。?二、取?得的成?績和經(jīng)?驗1?、學生?經(jīng)歷從?實際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會數(shù)學?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運用?數(shù)學知?識解決?問題的?能力。?2、?學生體?會學習?數(shù)學的?樂趣，?提高學?習數(shù)學?的興趣?，建立?學好數(shù)?學的信?心。?3、學?生初步?形成發(fā)?現(xiàn)生活?中的數(shù)?學的意?識，初?步形成?觀察、?分析及?推理的?能力。?4、?學生養(yǎng)?成認真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習慣?。三?、其他?的經(jīng)驗?和總結(jié)?1、?運用恰?當?shù)慕?具、學?具，把?抽象的?數(shù)學知?識變成?生動活?潑的具?體形象?，以激?發(fā)學生?的學習?數(shù)學的?興趣。?在數(shù)學?課教學?中，教?具和學?具的選?用是否?恰當，?對于學?生獲取?知識的?影響，?體現(xiàn)的?很明顯?。注重?多媒體?在課堂?中的使?用，用?各種有?趣的動?畫形象?來激發(fā)?學生的?興趣，?能提高?教學效?果。?2、數(shù)?學課上?，強化?了知識?的趣味?性，以?數(shù)學知?識本身?的魅力?去吸引?學生、?感染學?生；結(jié)?合事例?和史料?對學生?進行了?學習目?的的教?育，如?：數(shù)學?家的故?事，讓?學生通?過學習?知道了?任何一?個數(shù)學?家的成?功后面?都包含?著他的?辛勤汗?水。培?養(yǎng)了學?生良好?的學習?習慣和?獨立思?考、克?服困難?的精神?。因此?，在上?學期我?注意了?課內(nèi)容?豐富多?采，形?式多樣?，富有?吸引力?，激發(fā)?了學生?參與的?興趣，?學生在?數(shù)學課?中感到?新穎有?趣。并?得到成?功的滿?足，培?養(yǎng)對數(shù)?學的興?趣，學?生樂在?其中，?堅定學?生學好?數(shù)學的?信心，?增強了?學生的?意志力?，養(yǎng)成?了良好?的習慣?。3?、挖掘?數(shù)學中?知識美?的因素?，數(shù)學?本身具?有無窮?的美妙?，認為?數(shù)學枯?燥，沒?有藝術(shù)?性，這?種看法?是錯誤?的。數(shù)?學知識?的內(nèi)在?魅力，?可以誘?發(fā)學生?熱愛數(shù)?學的情?感。因?此，我?在教學?過程中?充分利?用數(shù)學?符號、?公式的?抽象美?，數(shù)學?知識的?協(xié)調(diào)美?，數(shù)學?語言的?邏輯美?，圖形?的對稱?美等等?，引導?學生去?探索數(shù)?學知識?的規(guī)律?，收到?了良好?效果。?4、?通過數(shù)?學游戲?培養(yǎng)興?趣的目?的，愛?游戲是?兒童的?天性，?絕大多?數(shù)學生?對數(shù)學?游戲都?有濃厚?的興趣?。在本?學期教?學過程?中，可?能性，?數(shù)學廣?角，兩?節(jié)內(nèi)容?，學生?對其中?的教學?游戲特?別感興?趣，我?想要是?能夠通?過不斷?的加工?，使我?們的教?學不斷?的游戲?化，學?生學的?快樂。?5、?把書本?知識與?實際生?活相聯(lián)?系，發(fā)?展思維?，培養(yǎng)?能力，?當學生?掌握了?基本知?識后，?把學生?的實際?生活與?學習的?知識聯(lián)?系起來?，提高?了學生?的學習?興趣，?又發(fā)展?了學生?的思維?能力和?推理能?力，使?學生立?足實際?，面向?未來，?進一步?實現(xiàn)素?質(zhì)教育?。四?、今后?努力的?方向?1、針?對我們?班學困?生比較?多的特?點，我?主要是?課上多?提問，?課下多?輔導，?和家長?取得聯(lián)?系，爭?取家長?的配合?，繼續(xù)?抓好常?規(guī)管理?，使學?生明確?學習的?目的和?意義，?以便更?好的把?全部精?力投入?到學習?中去。?2、?加強幾?何初步?知識的?教學，?發(fā)展學?生的空?間觀念?，讓學?生運用?七巧板?拼圖形?，初步?理解所?學的圖?形之間?的關(guān)系?，發(fā)展?學生的?空間觀?念。?3、結(jié)?合教學?內(nèi)容進?行德育?滲透。?在教學?中注意?培養(yǎng)學?生學習?數(shù)學的?興趣和?良好的?學習習?慣。?三年級?數(shù)學老?師個人?教學工?作總結(jié)?（五）?時光?如梭，?匆匆忙?忙一學?期由結(jié)?束了。?回顧?一學期?來的教?學工作?，可謂?兢兢業(yè)?業(yè)，腳?踏實地?，在平?凡中有?創(chuàng)新，?在忙碌?中有收?獲?，F(xiàn)?將一學?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?認真鉆?研業(yè)務?、準確?傳授知?識這?學期我?繼續(xù)擔?任三年?級數(shù)學?教學工?作，在?教學中?我還是?首先認?真學習?新課標?，認真?鉆研教?材，為?了準確?的傳授?知識和?找出知?識傳授?的捷徑?，我經(jīng)?常閱讀?教育報?刊雜志?，請教?有經(jīng)驗?的老師?。二?、嚴格?要求學?生、不?讓一人?掉隊?針對本?班的知?識基礎?和學生?情況，?在平時?教學中?我采取?書上的?題學生?做完后?教師經(jīng)?常檢查?，我認?為這樣?能準確?掌握學?生學得?怎么樣?，學生?做的思?考題