2020年珠江市斗門赤坎中學(xué)高三語文一模試卷及答案

2020年珠江市斗門赤坎中學(xué)高三語文一模試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。計，帶“陽”字的地名多達(dá)117個。其中兩個省會城市為貴陽、沈陽，地級市有南陽、岳陽、資陽、遼陽、揭陽等19個，再小一級的陽字地名更多達(dá)96個。而且，這其中絕大多數(shù)都是“老古董”，有的甚至沉淀了幾千所以戰(zhàn)國時，被取名“雒陽”。雒從火。秦時，五行之說漸起，秦始皇按“五德終始”進(jìn)行推理，認(rèn)為秦代周，應(yīng)為水德，因此改為洛陽。東漢光武帝劉秀定都洛陽，東漢尚火德，復(fù)名雒陽。三國時魏的德運(yùn)為土，認(rèn)為“水得土乃流，土得水而柔”，遂復(fù)改為洛陽，后世沿用至今。(摘編自堇青《一陰一陽之謂道》)近段時間以來，一部以“猜地名”為主要形式的電視節(jié)目，在民眾中間引發(fā)了一場“全民猜地名”的熱潮。專家表示，地名是社會交流交往的基礎(chǔ)信息，也是重要文化載體。解讀地名活動受到持續(xù)關(guān)注，為進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅定社會大眾文化自信提供了新的嘗試。南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、六朝博物館館長胡阿祥認(rèn)為，地名和我們每個人的生活都密切相關(guān)，但許多人對它的認(rèn)知停留在表面?！拔乙恢闭J(rèn)為，行走在地名里，就是走在歷史里。比如，走在深圳的地名里，就是走在改革開放的歷史里；走在南京的地名里，就是民政部區(qū)劃地名司相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“目前，中國國家地名信息庫共收集地名1200多萬條?？梢哉f，每一條都承載著歷史的見證、文化的記憶、情感的寄托?！痹撠?fù)責(zé)人表示，當(dāng)前，民政部正在推進(jìn)修訂《地名也將對規(guī)范地名管理、加強(qiáng)地名文化保護(hù)等工作產(chǎn)生促進(jìn)作用?！北本煼洞髮W(xué)文學(xué)院教授康震認(rèn)為，解讀地名熱潮的基礎(chǔ)是近年來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣的回歸。他以“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的地名“玉們看似在解讀地名，實際上是在解讀地名背后的人、文化和生活，以及我們的情感?！笨嫡鹫f。12月9日，在察院弄機(jī)關(guān)宿舍大門邊，靖江市豎起該市首塊歷史地名保護(hù)標(biāo)志碑——“察院弄”。石碑上半部分采用漢白玉材質(zhì)，底座則為花崗巖材質(zhì)。石碑正面上半部分刻有“靖江市歷史文化地名察侍郎郎中、紹興知府的朱熙即居此巷”等信息。靖江市民政局地名辦公室主任高峰介紹，該市首批共計18塊歷史地名保護(hù)標(biāo)志碑將陸續(xù)豎立，包括白衣堂、戲魚墩、彎腰溝、正東圩、舊志五橋、炮臺圩、八圩渡口、范家石橋、禮士橋、小關(guān)、宋家市、盛家大廳、勝利街、朱大路、布市里、玉帶河、巽河等。靖江市文化專家黃靖說，在城市化進(jìn)程中，很多承載著歷史信息的地名有的逐漸消失，有的因口口誤傳而被更改。豎立歷史地名保護(hù)標(biāo)志碑，可以將地名“凝固”下來，留住文化記憶，傳承文化根脈，增添人文景觀，寄托現(xiàn)代人的一份鄉(xiāng)愁。年6月，靖江市政府確定并公布第二批靖江市歷史地名保護(hù)名錄，共45條。對進(jìn)入名錄的95條地名，該市依1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是()A.陽字地名的大量存在，反映了中國古人對“陽”字的喜愛，這既是幾千年歷史的見證，也是中華傳統(tǒng)文化B.洛陽地名幾經(jīng)變動，說明中國古人對地名極為挑剔和講究，秦代以后的更名體現(xiàn)出古人對陰陽五行之說C.解讀地名的熱潮與大眾學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣日益濃厚密不可分，此活動是新時期堅定文化自信的新嘗試，也將促進(jìn)地名文化保護(hù)工作。D.在城市化進(jìn)程中，只要對城市地名進(jìn)行保護(hù)，就能留住城市的文化記憶，傳承文化根脈，寄托現(xiàn)代人的2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()史的見證、文化的記憶、情感的寄托。B.南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、六朝博物館館長胡阿祥認(rèn)為，地名和我們每個人的生活都密切相關(guān)，現(xiàn)代人大多能從地名中讀出歷史的底蘊(yùn)。背后的人、文化和生活以及情感。D.靖江市文化專家黃靖認(rèn)為，在城市化進(jìn)程中，很多承載著歷史信息的地名有的逐漸消失，這是因為口口3.請根據(jù)材料內(nèi)容，概括出保護(hù)地名文化遺產(chǎn)的措施。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。體儲能增加到300千焦，等離子體中心電子溫度達(dá)到1億度等，這標(biāo)志著中國的人造太陽已輕取得了世界領(lǐng)先的地位，為未來國際熱核聚變實驗堆運(yùn)行和正在進(jìn)行的中國核聚變工程實驗堆CFETR工程和物理設(shè)計提供了重要的實驗依據(jù)與科學(xué)支持，為人類開發(fā)利用核聚變產(chǎn)生電能奠定了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。東方超環(huán)(EAST)是中科院等離子體所自主設(shè)計、研制并擁有完全知識產(chǎn)權(quán)的磁約束核聚變實驗裝置，是世界上第一個非圓截面全超導(dǎo)托卡馬克，也是我國第四代核聚變實驗裝置，它的科學(xué)目標(biāo)是讓海水中大量存在的氘和氚在高溫條件下，像太陽一樣發(fā)生核聚變，為人類提供源源不斷的清潔能源，所以也被稱為“人造太陽”。國際熱核聚變實驗堆計劃是目前世界上僅次于國際空間站的國際大科學(xué)工程計劃，是人類受控核聚變研究走向?qū)嵱玫年P(guān)鍵一步，因此受到各國政府與科技界的高度重視和支持。前不久，中國核工業(yè)集團(tuán)宣布，新一代可控核聚變研究裝置“中國環(huán)流器二號M”，預(yù)計于2020年投入運(yùn)行，其等離子體溫度有望超過2億攝氏度。該實驗裝置的建成將為人類真正掌握可控核聚變提供重要技術(shù)支撐。我們距離“人造太陽”的夢想又近了一步?？煽睾司圩円噪㈦盀樵?，不排放有害氣體，也幾乎沒有放射性污染，反應(yīng)隨時可以中止，不會引為此，全世界的科學(xué)家前赴后繼。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)科學(xué)家提出托卡馬克方案，國際聚變界隨之轉(zhuǎn)向早在1955年，錢三強(qiáng)和剛留美歸來的李正武等科學(xué)家便提議開展中國的“可控?zé)岷朔磻?yīng)”研究，與國際社會幾乎同步。1965年，根據(jù)國家“三線”建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，西南物理研究所(中核集團(tuán)核工業(yè)西南物理研究院前身)成立。當(dāng)時，所里條件簡陋，研究者缺乏住所，甚至睡在帳篷里。盡管如此，他們舍己奉獻(xiàn)，在繪制史上的一座重要的里程碑，為中國自主設(shè)計、建造、運(yùn)行“人造太陽”培養(yǎng)了大批人才，積累了豐富經(jīng)驗。作為一個歷經(jīng)多年研制的實驗項目，中國環(huán)流器二號M精細(xì)的部件工藝很多是前無古人的創(chuàng)造。在裝置設(shè)備“真空室”中，許多細(xì)小的誤差是現(xiàn)有檢測儀器所無法感知的，很多時候需要自主開發(fā)新的檢驗設(shè)備。僅為保障高約2層樓、重約80噸的中心柱在移動過程中不受磕碰，且安裝精度不超過0.1毫米偏差，研究團(tuán)隊在1個月內(nèi)設(shè)計了十幾種方案，短短2分鐘的路程，耗費了近9個小時才成功搬運(yùn)。在中國環(huán)流器二號M的設(shè)計建造過程中，西南物理研究院的科研團(tuán)隊通過與國際上現(xiàn)有托卡馬克裝置的交流學(xué)習(xí)，吸取了許多成功的經(jīng)驗。他們聯(lián)合國內(nèi)有關(guān)單位，在特殊材料制備、焊接工藝等多項技術(shù)上取得了突破。4.下列不屬于“人造太陽”研制工作的一項是A.于空中懸掛人造光熱源，散發(fā)無窮的光熱能。B.開發(fā)利用核聚變，解決現(xiàn)有能源的枯竭問題。C.研究核聚變的可控裝置，提高設(shè)備的穩(wěn)定性。D.落實托卡馬克方案，承載溫度極高的核聚變。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項A.中科院等離子體所自主研制的東方超環(huán)首次達(dá)到一億度高溫，為以后的相關(guān)研究提供了重要的實驗依據(jù)C.我國1955年起關(guān)法可控?zé)岷朔磻?yīng)，1965年成立專門研究所，中國環(huán)流器一號、東方超環(huán)、中國環(huán)流器6.請結(jié)合材料內(nèi)容，分析我國可控核聚變研究不斷取得進(jìn)步的原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著智能媒介技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能已開始介入到詩歌、散文等文藝創(chuàng)作之中，甚至生成的某些感性和創(chuàng)造力，人工智能目前只能做到一定程度的模擬。在語言層面、人類日常使用的語言是人類自然語言，區(qū)別于如程序設(shè)計的語言，也就是人工語言。多數(shù)的人工智能應(yīng)用程序使用“自然語言處理"”(NLP)，關(guān)涉的是計算機(jī)對呈現(xiàn)給它的語言的“理解”，而不是計算機(jī)自己創(chuàng)造語言。對“自然語言處理”而言，創(chuàng)造比接收更因難，包括主題內(nèi)容和語法形式。在語法上，人工智能生成的詩歌通常很不恰當(dāng)，有時甚至是不正確的。人工智能的詩歌產(chǎn)品，雖然形式上有先鋒派的痕跡、后現(xiàn)代的味道，或許能給予讀者一種“震驚”的短暫體驗，但由于沒有歷史深度和時間刻度，顯然屬于一次性的“仿后現(xiàn)代”。是理論層面，還是應(yīng)用層面，大部分研究仍很淺表。而感性是藝術(shù)創(chuàng)作過程中最不可或缺的品格。在創(chuàng)造力層面，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作如“羚羊掛角，無跡可尋”，這一主體性的特質(zhì)也是人工智能所不具備的。至于人工智能何時擁有主體性的創(chuàng)造力，未來并不可期。英國認(rèn)知科學(xué)家瑪格麗特·博登將創(chuàng)造力分為組合型、探索型、變革型。然而。即使是探索型人工智能也在很大程度上依賴人類的判斷，因為只有人類才能識別并清楚地說明風(fēng)格化的法則。倘若人工智能能夠自己分析文學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格，那么，這種創(chuàng)造性探索才對于人工智能而言，算法是大腦，算力是肌體，大數(shù)據(jù)是其成長的養(yǎng)分?；谏疃葘W(xué)習(xí)機(jī)制的人工智能，并不理解自己所生成的產(chǎn)品的意義。它所做的只是在算法的驅(qū)動下，將一種形式投射到另外一種形式上。而真正意義上的“創(chuàng)作”，是比“算法”復(fù)雜得多的精神活動。人工智能在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中可以成為詩人或者作家的助手，但不可能替代詩人或者作家。創(chuàng)作主體的心靈世界詩人和藝術(shù)家的感性思維能力，藝術(shù)創(chuàng)作主體的靈感頓悟能力，是人工智能不可獲得的。但同時我們也應(yīng)看到，在人工智能的推動下，人類的生活方式、生產(chǎn)方式將發(fā)生前所未有的變化。藝術(shù)與人工智能在更廣范圍、更深層次的融合，將激發(fā)人類無限創(chuàng)造的潛能，新的藝術(shù)范式將產(chǎn)生，藝術(shù)創(chuàng)作也將前所未有地變得更加日常。人工智能不是詩人和藝術(shù)家，但在它的協(xié)助下，詩人和藝術(shù)家的潛能將被極大激發(fā)，這是一道令人向往的風(fēng)景。朱志男《是產(chǎn)品，而非藝術(shù)品——也論人工智能與文學(xué)藝術(shù)》，有到改)7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.人工智能開始介人到詩歌、散文等文藝作品的創(chuàng)作中，它已經(jīng)初步具備了人類創(chuàng)作的特質(zhì)。B.“自然語言處理”能幫助計算機(jī)“理解”呈現(xiàn)給它語言，但不能使計算機(jī)很好地創(chuàng)造語言。C.人工智能只要擁有像人類一樣的主體性的創(chuàng)造力，就能創(chuàng)作出具有真正意義的文藝作品。D.人工智能的“算法”只是一種簡單機(jī)械的精神活動，無法與真正意義上的“創(chuàng)作”進(jìn)行比較。8.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A.文章為總分總結(jié)構(gòu)，開篇提出總的觀點，然后從語言、感性和創(chuàng)造力三個層面分別加以具體闡述，最后進(jìn)C.第三段以“云端情感引擎”機(jī)器人“派博”模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)效果不佳為例，旨在說明“感性”目前是人工智能難以9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.先鋒派詩歌通過語法的非正常處理意象的跳躍性拼接以帶來詩意的晦澀高深，這些特點在人工智能生成的上也一樣具有。B.“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娙藢⒆陨砬楦信c外在景物交融進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，人工智能目前是無法擁這種情感體驗的。C.藝術(shù)家們不僅能對自身作品和其他藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點進(jìn)行分析和鑒賞，還能夠形成自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格，人工智能則不能。D.人工智能在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前景令人向往，未來它在文藝領(lǐng)域的深度介入與融合將幫助文藝工作者創(chuàng)作出豐富多樣的作品。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)；然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辨，而涉獵書傳。永平十六年，使西域。十八年，帝崩。焉耆以中國大喪，遂攻沒陳睦。龜茲、姑墨數(shù)發(fā)兵攻疏勒。超守盤橐城，與忠[注]為首尾，士吏單少，拒守歲余。肅宗初即位，以陳睦新沒，腳，不得行。超恐于窴終不聽其東，又欲遂本志，乃更還疏勒。疏勒兩城自超去后，復(fù)降龜茲，而與尉頭連兵。超捕斬反者，擊破尉頭，殺六百余人，疏勒復(fù)安。建初三年，超率疏勒、康居、于窴、居彌兵一萬人攻姑墨石城，破之，斬首七百級。超欲因此叵平諸國乃上疏請兵書奏帝知其功可咸議欲給兵平陵人徐干素與超同志上疏愿奮身佐超。八年，拜超為將兵長史。以徐干為軍司馬，別遣衛(wèi)侯李邑護(hù)送烏孫使者，賜大小昆彌以下錦帛。李邑始到于窴，而值龜茲攻疏勒，恐懼不敢前，因上疏陳西域之功不可成，又盛毀超令邑詣超受疏勒王的名字。10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是A.超欲因此叵平諸國／乃上疏請兵／書奏帝知／其功可成／議欲給兵／平陵人徐干素與超同志／上疏愿奮佐超B.超欲因此叵平諸國／乃上疏請兵／書奏／帝知其功可成／議欲給兵／平陵人徐干素與超同志／上疏愿奮佐超C.超欲因此叵平／諸國乃上疏請兵／書奏帝知／其功可成／議欲給兵／平陵人徐干素與超同志／上疏愿奮佐超D.超欲因此叵平／諸國乃上疏請兵／書奏／帝知其功可成／議欲給兵／平陵人徐干素與超同志／上疏愿奮佐超11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.字，又稱“表宇”，往往是名的解釋和補(bǔ)充，不管男女，只有成年了才取名定字。C.建初，文中指年號古代除了用皇帝年號紀(jì)年外，也常用天干地支紀(jì)年。D.疏，上奏皇帝的一種奏章；上疏是臣子向帝王獻(xiàn)策言事的重要途徑。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.班超孝順勤勞。班超不拘小節(jié)，但是對父母孝順，為人恭謹(jǐn)；居家常施行勤儉，不認(rèn)為辛苦勞作是恥辱B.班超忠于職守。焉耆攻陷陳睦，在孤立無援的情況下，班超固守盤橐城，與疏勒王忠前后呼應(yīng)，堅守了C.班超不畏危險。肅宗害怕班超勢孤力單會有危險，于是召他回朝，但班超因種種原因，不顧危險回到了13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)漢使棄我，我必復(fù)為龜茲所滅耳，誠不忍見漢使去。(2)以邑毀超，故今遣之。內(nèi)省不疚，何恤人言！(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詩，完成下列小題。宿楚國寺有懷趙嘏①風(fēng)動衰荷寂寞香，斷煙殘月共蒼蒼。寒生晚寺波搖壁，紅墮疏林葉滿床。起雁似驚南浦棹，陰云欲護(hù)北樓霜。江邊松菊②荒應(yīng)盡，八月長安夜正長?！咀ⅰ竣仝w嘏，楚州人，約生于唐憲宗元和元年，年輕時四處游歷，為求功名而奔走。大和七年預(yù)省試進(jìn)14.下列對這首詩的賞析，不正確的一是()A.首句的“寂寞”運(yùn)用擬人手法來寫衰敗荷花的余香，暗示詩人內(nèi)心的寂寞與傷感。B.頷聯(lián)寫紅葉飄零，隱喻詩人自己的際遇，表現(xiàn)了他人生漂泊，飽含無可奈何之情。C.頸聯(lián)化用屈原“送美人兮南浦”詩句，用南浦含蓄地表達(dá)了詩人送別好友的離愁。D.“衰荷”“殘月”“陰云”等意象的組合，描繪秋意蒼茫的夜色，意境蕭瑟凄涼。15.詩的最后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。____，________。《荊軻刺秦王》 (3)詩人徐志摩在《再別康橋》中運(yùn)用擬人和襯托的手法表現(xiàn)康橋的靜默，進(jìn)而表達(dá)離別的惆悵之情的句 (4)《雨巷》中詩人借助破敗的意象渲染雨巷的凄清，烘托詩人的憂傷，表現(xiàn)丁香般的姑娘走遠(yuǎn)、消失的兩句是________，________。(5)《沁園春?長沙》中寫舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句是________，________。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)17.結(jié)合下面兩幅圖表，補(bǔ)寫下面材料文字中的空缺部分。萬噸，同比增長6.0%；2017年中國垃圾清運(yùn)量為21520.9萬噸，同比增長來看，___________③。所以，國家需要在政策上推動垃圾處理，加大生活垃圾清運(yùn)投入，給環(huán)境治理“減負(fù)”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)18.經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)研究，某小組發(fā)現(xiàn)：文學(xué)活動是由作品、世界、作家和讀者四種不同要素構(gòu)成的完整系統(tǒng)，這四個要素并不是隨意排列的，它們在文學(xué)活動中形成相互滲透、相互依存和相互作用的整體關(guān)要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過60個字。19.閱讀下面的材料，按要求作文。在你十幾年的成長經(jīng)歷中，會“遇到”許多人：親友、師長、偶像、明星、文化大師、工匠傳人……他們或伴你哭笑思考，或幫你懂得親情鄉(xiāng)愁，或帶你品味大千世界，或引你觀察時代變遷，或領(lǐng)你學(xué)會辨別真?zhèn)?，或使你樹立社會意識……請以“與我同行的人”為題，聯(lián)系時代生活和自己的經(jīng)歷，寫一篇記敘文。要求：文體特征鮮明，有細(xì)節(jié)描寫；內(nèi)容充實，主題明確；語言流暢；書寫工整；不少于700字。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做D項，“只要對城市地名進(jìn)行保護(hù)，就能留住城市的文化記憶，傳承文化根脈，寄托現(xiàn)代人的一份鄉(xiāng)愁”錯，由材料三的第二段，“豎立歷史地名保護(hù)標(biāo)志碑，可以將地名“凝固”下來，留住文化記憶，傳承文化根脈，增添人文景觀，寄托現(xiàn)代人的一份鄉(xiāng)愁”，可知選項說法過于絕對化。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。A項，“承載著歷史的見證、文化的記憶、情感的寄托”錯，承載著歷史的見證、文化的記憶、情感的寄托的應(yīng)該是地名，而不是猜地名活動。B項，“現(xiàn)代人大多能從地名中讀出歷史的底蘊(yùn)”錯，由材料二的第一段“南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、六朝博物館館長胡阿祥認(rèn)為，地名和我們每個人的生活都密切相關(guān)，但許多人對它的認(rèn)知停留在表面”，可知許多人對它的認(rèn)知停留在表面。D項，“這是因為口口誤傳所致”錯，強(qiáng)加因果。由材料三的第三段“在城市化進(jìn)程中，很多承載著歷史信息的地名有的逐漸消失，有的因口口誤傳而被更改”，可知逐漸消失和被更改是并列存在的，不構(gòu)成因果?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。材料一，“近段時間以來，一部以‘猜地名’為主要形式的電視節(jié)目，在民眾中間引發(fā)了一場‘全民猜地名’的熱潮。”這就給保護(hù)地名文化遺產(chǎn)提供了一條措施：可以大力宣傳，通過電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)等媒體大力宣傳，帶動廣大群眾參與地名文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。材料二，“該負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)前，民政部正在推進(jìn)修訂《地名管理，留住文化記憶，傳承文化根脈，增添人建名錄、設(shè)立保護(hù)標(biāo)志，相關(guān)部門也要制定法規(guī)、條例規(guī)范地名管理。綜上所述，保護(hù)地名文化遺產(chǎn)的措施主要從國家角度、相關(guān)部門角度以及發(fā)揮媒體的作用等角度考慮?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是讀(或粗讀)就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列不屬于‘人造太陽’研制工作的一項”，然后到材料中圈出有關(guān)“人造太陽”研制工作的內(nèi)容，再瀏覽選項，并與材料進(jìn)行比對，做出判斷。人類開發(fā)利用核聚變產(chǎn)生電能奠定了重要的技術(shù)基礎(chǔ)”，材料二圖中有輸電線，據(jù)此可知，所謂“人造太陽”是利用可控核聚變裝置，為人類提供源源不斷的電能，不是把裝置掛在天上提供光熱能?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對?！?題詳解】分析我國可控核聚變研究不斷取得進(jìn)步的原因”，然后瀏覽材料，找到設(shè)題的區(qū)域，并圈出相關(guān)的材料，分億歐元的10%，這說明國家重視支持這一研究，并投入巨額資金；從材料三來看，由“所里條件簡陋，研究者缺乏住所，甚至睡在帳篷里。盡管如此，他們舍己奉獻(xiàn)，在繪制了3層樓那樣高的設(shè)計圖紙之后，終于精心創(chuàng)造；由“研究團(tuán)隊在1個月內(nèi)設(shè)計了十幾種方案，……在中國環(huán)流器二號M的設(shè)計建造過程中，西南物理研究院的科研團(tuán)隊通過與國際上現(xiàn)有托卡馬克裝置的交流學(xué)習(xí)，吸取了許多成功的經(jīng)驗。他們聯(lián)合國內(nèi)有關(guān)單位，在特殊材料制備、焊接工藝等多項技術(shù)上取得了突破”，這說明研究單位注重合作、學(xué)習(xí)。考生可以圍繞這些進(jìn)行概括。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。A項，“初步具備了人類創(chuàng)作的特質(zhì)”錯誤，第一段“人工智能已開始介入到詩歌、散文等文藝創(chuàng)作之中，甚至生成的某些產(chǎn)品具有特定的風(fēng)格，有‘類人’的趨勢”，可知只是有趨勢。造力”只是能夠進(jìn)行真正文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的條件之一。D項，“人工智能的‘算法’只是一種簡單機(jī)械的精神活動”錯誤，最后一段“它所做的只是在算法的驅(qū)動下，將一種形式投射到另外一種形式上。而真正意義上的‘創(chuàng)作’，是比‘算法’復(fù)雜得多的精神活動”，可知“精神活動”【8題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答A項，“這些特點在人工智能生成的詩歌上也一樣具有”錯誤，第二段“人工智能的詩歌產(chǎn)品，雖然形式上有先鋒派的痕跡、后現(xiàn)代的味道，或許能給予讀者一種‘震驚’的短暫體驗，但由于沒有歷史深度和時間刻度，顯然屬于一次性的‘仿后現(xiàn)代’”，可知人工智能生成詩歌不具有創(chuàng)作意圖?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等?！?0題詳解】奏”“帝知”的主語不同，中間斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題A項，字是成年時才取的，名不是?！?2題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、果李邑能勝任在外事務(wù)的話，便留下辦事?！薄?3題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，棄：拋棄；誠：實在；“為……所”：被動句式；毀：詆毀；疚：內(nèi)疚；恤：班超，字仲升，扶風(fēng)郡平陵縣人，是徐縣縣令班彪的小兒子。他為人有大志向，不拘小節(jié)；然而，他內(nèi)心孝順恭謹(jǐn)，居家常施行勤儉，不以辛勞為恥辱。班超能言善辯，而且涉獵書傳。永平十六年，出使西域。十八年，皇帝崩。焉耆因中原有大喪，便攻陷了陳睦。龜茲、姑墨兩國屢屢發(fā)兵攻打疏勒國。斑超固守盤橐城，與忠前后呼應(yīng)，士兵官吏雖然人數(shù)不多，卻堅守了一年多。肅宗剛剛登基，因陳睦剛剛失陷，恐怕班超勢孤力單不能自我保護(hù)，就下詔召回班超。班超出發(fā)回國，疏勒全國上下都感到擔(dān)心害怕。疏勒因而用刀自殺相互抱住班超坐騎的腿，使之無法前行。班超擔(dān)心于窴國民終究不會聽任他返回東部，又想完成自己的心愿，于是又回到疏勒。疏勒國中有兩座城池自從班超離去，又重新投降了龜茲國，而與尉頭聯(lián)兵。班超捕捉斬殺了叛降者，又擊破尉頭，殺六百余人，疏勒重新安定下來。建初三年，班超率領(lǐng)疏勒、康居、于窴、居彌聯(lián)軍一萬多人，攻打姑墨的石城，攻占了它，殺敵七百余人。班超想趁此機(jī)會平定西域諸國，于是上疏請兵。奏書上奏后，皇帝知道這事情可以成功，商議要派兵。平陵人徐干一向與班超志同道合，上疏愿意不顧一切前去幫助班超。建初八年，晉升班超為將兵長史，任命徐干為軍司馬，另外派遣衛(wèi)侯李邑護(hù)送烏孫使者，賜給大小昆彌以下錦帛。李邑初到于窴，正碰上龜茲在攻打疏勒國，他害怕而不敢前進(jìn)，于是上疏陳說西域的功績難以成功，又大力誹謗班超擁抱愛妻、抱著愛子，在西域享樂，沒有心思顧及國內(nèi)之的妻子。章帝知道班超忠誠，于是狠狠責(zé)備李邑道：“縱然班超擁愛妻、抱愛子，思念回家的士兵千余人，為什今你何不借著詔命留下他，另派別的官吏護(hù)送烏孫侍子呢？”班超說：“這話多么淺陋??！因為李邑詆毀班超，所以現(xiàn)在派遣他去。自我反省而不內(nèi)疚，何必?fù)?dān)心別人的話呢！順著自己的心意留下他，并【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。C項，“表達(dá)了送別好友的離愁”有誤，本詩并非送別詩。而是詩人考試失意、功名未就的落寞，讓詩人內(nèi)心彷徨抑郁，這里所表達(dá)的應(yīng)是放下自己對功名的追求?！?5題詳解】本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。需要學(xué)生結(jié)合全詩、注釋和尾聯(lián)關(guān)鍵字，分析尾聯(lián)情感。翻譯：清風(fēng)吹動著這滿池塘衰敗的荷葉，只散發(fā)出淡淡的荷葉余香，被風(fēng)吹散的孤煙和那殘缺不圓的明月在灰白色的廣闊天際下相互映襯，共同生出那凄靜又蒼茫的夜色。入秋的夜總是格外清冷，心中亦是頓生寒意，凄涼之感襲來，好似一江碧波江水正搖撼著這楚國寺，屋外的紅葉也在獨自旋轉(zhuǎn)、飄零落地，也有那些誤落入屋內(nèi)，散落在床塌之上。不知何處的棹聲驚動了草叢中的睡雁，大雁紛紛從南浦中飛起，漫天的陰云籠罩在那高高的北樓之上，似乎是想要遮蓋那瓦片上的冷霜。江邊上的原有的松菊怕是已經(jīng)枯敗荒蕪不見了吧，可憐了這八月的長安的漫漫長夜，該如何度過。尾聯(lián)“江邊松菊荒應(yīng)盡，八月長安夜正長”中我們需要注意的是“江邊松菊”的分析。如“詞句注釋”中對“江邊松菊”的理解，指的是故園松菊，在漂泊途中，詩人回想故園的松菊，從中可以知道詩人的思鄉(xiāng)之情溢于言表；松菊又是品格高潔的象征，也表明了詩人不愿與世俗同流。尾聯(lián)中詩人再次點明時間、地點，漫漫長夜卻無人交談，內(nèi)心孤苦、郁悶難解?！军c睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感?！?6題詳解】士皆瞋目(2).發(fā)盡上指冠(3).已使我目不忍視了(4).尤使我耳不忍聞(5).夏蟲也為我沉默(6).沉默是今晚的康橋(7).到了頹圮的籬墻(8).走盡這雨巷(9).攜來百侶曾游(10).憶往昔崢嶸歲月稠【詳解】本題考查識記名句名篇的能力。本題需要注意以下容易寫錯的字：瞋、頹圮、籬、攜、崢嶸、稠?！?7題詳解】【詳解】本題考查學(xué)生表文轉(zhuǎn)化能力。先審讀題干，然后讀圖，從圖中分析關(guān)系，得出結(jié)論并給出建議。垃圾清運(yùn)量就已呈現(xiàn)逐年增長態(tài)勢”既概括了圖表的內(nèi)容，也為后面“2018年”句子填寫做鋪墊。理清這個思路不難得出第二處句子是“全國垃圾清運(yùn)量將達(dá)到22850.5萬噸”。最后幾個句子由“所以”引領(lǐng)，提到垃圾清運(yùn)的壓力，而第三處前面句子提供了總結(jié)的角度，這樣只能寫“中國生活垃圾清運(yùn)能力遠(yuǎn)小于生活垃圾生產(chǎn)能力”?！?8題詳解】讀者通過解讀作品，認(rèn)知并思考作者和世界，讀者對作者與世界的認(rèn)知與思考，又能進(jìn)一步推動對作品的深入解讀?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?！笆澜纭钡募^上都有“認(rèn)知、思考”，考慮字?jǐn)?shù)限制，二者可以合并；對作者與世界的認(rèn)知與思考又指向解讀作品，關(guān)系為“推動”。所以綜合起來可以表述為：讀者通過解讀作品，認(rèn)知并思考作者和世界，讀者對作者與世界的認(rèn)知與思考，又能進(jìn)一步推動對作品的深入解讀。19題詳解】例文：與我同行的人在成長的過程中，我們總會遇到順心或煩心的事，就如一盒巧克力，有苦亦有甜。在我的身邊，總是會有那么一個人，替我擦掉眼淚，為我準(zhǔn)備好行裝，鼓勵我，支持我，使我能繼續(xù)走上屬于我自己的人生耳機(jī)中的歌聲淹沒了雨聲，窗外似乎是個被調(diào)皮的孩子打翻的大墨盤，雨點像不知疼痛似的往車窗上撞。經(jīng)過好幾個小時的車程，終于到達(dá)了闊別已久的家，幼時的我與奶奶爺爺生活，日子過得十分安靜?！皝砝??！眲傁萝嚲蛯ι夏棠绦τ难劬?，心中不免一顫，她幫我接過行李，我仔細(xì)觀察著她的背影，奶奶還是老樣子，并未被年齡所束縛。倉促地吃過飯，在飯桌上，面對這個熟悉而又陌生的家，竟一時有們?nèi)ド⒉桨??！焙湍棠滩⒓缱咴卩l(xiāng)間小路上，鄉(xiāng)間新鮮的空氣充斥在我的鼻腔中，四處都是樹，這條路是我兒時不可缺失的回憶，每當(dāng)聽完晚飯，奶奶總會拉著我一起散步，在這條路上背乘法口訣表背課文，嬉戲打鬧。失講著小時候的事，我們笑著，回憶著過去。一瞬間感覺自己又回到了兒時，牽著奶奶的手走在這條鄉(xiāng)間小星星閃爍在天空中，我和奶奶躺在床上，像小時候一般，奶奶用手輕輕的拍著我：“遇到困難不要怕，要和奶奶說，家永遠(yuǎn)都是你堅強(qiáng)的后盾?！蔽业男南袷潜粨糁幸话?，感覺所有不開