萬(wàn)能2023語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)心得

第9頁(yè)共9頁(yè)萬(wàn)能2?023?語(yǔ)文教?師個(gè)人?總結(jié)心?得自?從從事?教師這?一行，?當(dāng)一位?好教師?始終是?我的奮?斗目標(biāo)?。一年?來(lái)，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度?來(lái)對(duì)待?我的工?作，現(xiàn)?對(duì)一年?來(lái)的工?作進(jìn)行?總結(jié)。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學(xué)工作?中我能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家?的有關(guān)?教育方?針，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_先進(jìn)?理論知?識(shí)，熱?愛(ài)教育?事業(yè)，?始終不?忘人民?教師職?責(zé)，愛(ài)?學(xué)校、?愛(ài)學(xué)生?。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過(guò)政治?思想、?學(xué)識(shí)水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來(lái)塑?造自己?的行為?，為社?會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?，打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)方面?：1?、在教?學(xué)中，?深刻體?會(huì)到要?以學(xué)生?為主，?以學(xué)生?的發(fā)展?為主。?首先?，必須?尊重學(xué)?生。尊?重學(xué)生?的思考?權(quán)，尊?重學(xué)生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學(xué)生?探究精?神，尊?重學(xué)生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學(xué)?生去思?考，讓?學(xué)生探?究。?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?利用課?堂課余?及班隊(duì)?活動(dòng)，?進(jìn)行一?系列的?實(shí)踐活?動(dòng)是本?學(xué)年語(yǔ)?文教學(xué)?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?。如?在主題?班會(huì)上?，進(jìn)行?說(shuō)"新?學(xué)年的?打算"?、"我?身邊的?雷鋒"?、"我?夢(mèng)想中?的大學(xué)?"等。?此類活?動(dòng)不僅?激發(fā)學(xué)?生對(duì)班?集體的?關(guān)注熱?情，還?提高了?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?。對(duì)?個(gè)別的?差生，?能悉心?輔導(dǎo)，?經(jīng)常面?批作業(yè)?，找出?知識(shí)的?薄弱環(huán)?節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。?學(xué)生的?層次不?同，思?考的效?率不同?，往往?會(huì)造成?一些學(xué)?生怕于?思考，?懶于探?索，依?賴別人?的思想?。教?學(xué)中如?果讓好?中差混?成一個(gè)?小組，?這樣好?的學(xué)生?永遠(yuǎn)成?為領(lǐng)頭?人，成?為代言?人，而?差生永?遠(yuǎn)就在?小組中?得不到?重視。?要解決?這個(gè)題?必須實(shí)?行分層?分小組?合作的?方法，?在課堂?上，根?據(jù)不同?的情況?給不同?小組以?不同層?次的任?務(wù)，學(xué)?生在層?次相同?，能力?相同的?情況下?有了思?考題的?時(shí)間，?這樣就?達(dá)到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?2。對(duì)?課堂操?作的有?效性的?研究。?（1?）教學(xué)?目標(biāo)：?首先，?我有預(yù)?設(shè)的課?堂教學(xué)?目標(biāo)，?目標(biāo)根?據(jù)教材?、課時(shí)?、班級(jí)?學(xué)情正?確定位?，我根?據(jù)課堂?發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成新?的目標(biāo)?。課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。（?2）師?生角色?：學(xué)生?是課堂?學(xué)習(xí)的?主體，?教師是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進(jìn)學(xué)?生形成?正確的?角色感?。三?、遵守?紀(jì)律方?面：?四、工?作業(yè)績(jī)?方面：?隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?擠時(shí)間?自學(xué)教?育教學(xué)?理論，?掌握了?更多媒?體課件?制作的?方法。?經(jīng)過(guò)努?力，我?所帶的?班級(jí)整?體風(fēng)貌?有了很?大的轉(zhuǎn)?變，學(xué)?生成績(jī)?也有所?提高。?在搞好?工作的?同時(shí)，?我還不?忘與同?志們搞?好團(tuán)結(jié)?，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)及?同事，?真誠(chéng)的?對(duì)待每?一位同?志。在?這一年?的工作?中，得?到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可?。今?后，我?一定在?校領(lǐng)導(dǎo)?及全體?同志們?的幫助?下，我?以一名?優(yōu)秀教?師的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高工?作能力?，使自?己的思?想和工?作都能?更上一?個(gè)臺(tái)階?!萬(wàn)?能20?23語(yǔ)?文教師?個(gè)人總?結(jié)心得?（二）?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不?斷提高?思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開(kāi)展?教學(xué)、?教研工?作教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。本學(xué)?期，我?立足“?用活新?教材，?實(shí)踐新?理念”?，力求?讓我的?語(yǔ)文教?學(xué)更具?特色;?立足于?自己一?直堅(jiān)持?的細(xì)讀?文章、?尋找文?章最有?特色的?部分作?為教學(xué)?重點(diǎn)這?個(gè)做法?;以及?立足于?生本教?育理念?之上的?師生共?同成長(zhǎng)?觀，探?索適合?高中語(yǔ)?文教育?實(shí)際的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高語(yǔ)?文教學(xué)?質(zhì)量。?高二?意味著?與高三?的銜接?，我關(guān)?注今年?的高考?信息，?從歷年?高考題?、今年?各地模?擬題及?其他高?考信息?中了解?高考動(dòng)?向，對(duì)?考題的?能力要?求、考?點(diǎn)分布?、答題?方式等?作較深?入的思?考。?至于其?他教學(xué)?常規(guī)，?我基本?上做到?當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂?完成，?每節(jié)課?后都有?一點(diǎn)小?作業(yè)，?作業(yè)難?度適中?，量控?制在1?0—1?5分鐘?內(nèi)，我?反對(duì)與?當(dāng)堂課?內(nèi)容脫?節(jié)的作?業(yè)，尤?其反對(duì)?超過(guò)3?0分鐘?才能完?成的作?業(yè)。另?外，授?課后根?據(jù)得失?，及時(shí)?反思調(diào)?整。?三、充?分利用?網(wǎng)絡(luò)資?源服務(wù)?教學(xué)?我充分?利用網(wǎng)?絡(luò)，服?務(wù)于教?學(xué)教研?工作中?。很多?與課文?有關(guān)的?資料都?可以通?過(guò)搜索?引擎找?到，但?海量的?信息卻?要求作?為語(yǔ)文?教師的?我要更?加精心?地閱讀?篩選，?很耗費(fèi)?精力時(shí)?間。因?為這些?內(nèi)容的?'側(cè)重?點(diǎn)與教?學(xué)目標(biāo)?常有很?大的差?距，不?能照搬?，否則?就可能?增加學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)甚至?產(chǎn)生理?解上的?混亂。?更何況?網(wǎng)上信?息也是?有好有?壞，有?的則是?既有金?子又有?沙礫，?老師要?有思考?能挑選?才行。?我常常?是把很?多相關(guān)?資料下?載之后?仔細(xì)閱?讀，挑?選組合?，再用?到課堂?上。在?這個(gè)信?息時(shí)代?，網(wǎng)上?資料的?搜集與?運(yùn)用，?也是一?個(gè)老師?提升教?育能力?的重要?途徑。?四、?工作中?存在的?不足?反思本?學(xué)年來(lái)?的工作?，不足?之處如?下：?1、對(duì)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)體?會(huì)還不?夠深入?系統(tǒng)，?基本理?念弄懂?了，方?向也清?楚了，?如何體?現(xiàn)在具?體的教?學(xué)操作?上，還?是很惶?惑，所?以很多?時(shí)候積?習(xí)所牽?，不知?不覺(jué)就?采用老?師主講?學(xué)生聽(tīng)?講的方?法，如?何安排?好教學(xué)?活動(dòng)讓?學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?，對(duì)我?來(lái)說(shuō)還?是個(gè)大?問(wèn)題。?2、?教學(xué)反?思雖有?，卻大?多停留?在思索?的層面?上，少?有形成?文字凝?固起來(lái)?。這樣?的反思?，隨意?性大，?飄忽不?定，過(guò)?后即忘?，對(duì)接?下來(lái)的?教學(xué)調(diào)?整缺乏?牢靠有?力的支?撐。?今后的?教學(xué)中?，我將?繼續(xù)用?心，做?到心中?有萬(wàn)?能20?23語(yǔ)?文教師?個(gè)人總?結(jié)心得?（三）?本期?，我擔(dān)?任高二?587?班和5?89班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，很?忙碌，?也很充?實(shí)。不?知不覺(jué)?，這一?期又接?近尾聲?，回顧?起來(lái)，?收獲不?少，也?有許多?需要反?思的地?方?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?小結(jié)如?下：?一、合?作互贏?，努力?做好教?學(xué)、教?研工作?因此?，在日?常教學(xué)?中，我?力爭(zhēng)做?到下列?幾點(diǎn)：?努力備?好每一?堂課，?靈活上?好每一?堂課，?及時(shí)將?作業(yè)反?饋給學(xué)?生，不?同的學(xué)?生采取?不同的?批改方?式，注?重系統(tǒng)?性與階?段性的?融合互?通，注?重課內(nèi)?與課外?的相輔?相承。?立足教?材，而?又不拘?泥于教?材，針?對(duì)優(yōu)秀?學(xué)生吃?不飽的?情況，?適當(dāng)增?加課外?知識(shí)，?增補(bǔ)課?外閱讀?。同時(shí)?根據(jù)學(xué)?生的教?學(xué)反饋?，以及?自己的?教學(xué)得?與失，?及時(shí)調(diào)?整自己?的教學(xué)?方法，?讓學(xué)生?更大限?度地提?高語(yǔ)文?興趣和?語(yǔ)文水?平。其?實(shí)，不?斷總結(jié)?的過(guò)程?，就是?不斷反?思的過(guò)?程，也?是不斷?提高的?過(guò)程。?一個(gè)人?的力量?是有限?的，平?時(shí)注重?與其他?教師的?溝通與?分享，?聽(tīng)課交?流，目?的也是?為了更?好地完?成教學(xué)?工作，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。二?。知識(shí)?不斷更?新，注?重自身?素質(zhì)的?提高?四、寬?嚴(yán)結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我的?兩個(gè)班?雖然生?源不錯(cuò)?，大多?數(shù)學(xué)生?都比較?自覺(jué)，?可是，?人是有?惰性的?，他們?也不例?外。有?一部分?同學(xué)尤?其是青?苗班的?部分同?學(xué)，有?許多不?良習(xí)慣?，例如?：背書(shū)?只背在?口上，?轉(zhuǎn)背便?忘記;?導(dǎo)學(xué)案?發(fā)下來(lái)?不到一?天便丟?了，找?都找不?著;作?業(yè)趕任?務(wù)，甚?至抄答?案;回?答問(wèn)題?不深入?思考，?浮于表?面，抓?不著重?點(diǎn)，落?不到實(shí)?處等等?。因此?，在本?期剛開(kāi)?始，我?便給他?們制定?了一系?列措施?：背書(shū)?必須先?理解，?導(dǎo)學(xué)案?整理成?冊(cè)，不?定期檢?查，作?業(yè)及時(shí)?反饋，?出現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?提醒，?個(gè)別輔?導(dǎo)、談?話，讓?他們學(xué)?會(huì)歸納?整理，?了解答?題的方?式方法?，思考?問(wèn)題時(shí)?如何更?深入更?透徹，?答題更?到位。?總之?，因材?施教，?有教無(wú)?類，要?培養(yǎng)學(xué)?生優(yōu)良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?該嚴(yán)厲?的時(shí)候?必須嚴(yán)?厲。但?一個(gè)人?的弦不?可能總?是緊繃?著，也?需要休?養(yǎng)生息?。所以?，在平?時(shí)，對(duì)?待學(xué)生?我一向?溫和寬?厚，笑?臉迎人?。教?師，永?遠(yuǎn)代替?不了學(xué)?生，只?能起著?主導(dǎo)的?作用，?但教師?，是學(xué)?生前行?的引領(lǐng)?者。因?此，在?前進(jìn)的?路上，?我深知?肩上的?擔(dān)子有?多重，?責(zé)任有?多大，?工作不?管有多?么繁瑣?，都來(lái)?不得馬?虎?！?逆水行?舟用力?撐，一?篙松勁?退千尋?”，本?期結(jié)束?了，下?期又在?前方揮?動(dòng)著雙?手，等?著我再?次揚(yáng)起?風(fēng)帆，?繼續(xù)前?行。?萬(wàn)能2?023?語(yǔ)文教?師個(gè)人?總結(jié)心?得（四?）一?、常規(guī)?教學(xué)方?面1?、認(rèn)真?備課。?這一學(xué)?期，我?嚴(yán)格按?照學(xué)校?要求進(jìn)?行備課?。每周?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?并且做?到先周?備課。?2、?積極聽(tīng)?課，參?與教研?，善于?反思。?不管什?么教研?活動(dòng)，?只要有?聽(tīng)課，?我都盡?量把握?機(jī)會(huì)，?工作再?忙也要?抽時(shí)間?去聽(tīng)，?因?yàn)檫@?樣不僅?開(kāi)闊思?路，也?為備課?過(guò)程積?累了豐?富的素?材。?二、優(yōu)?差結(jié)合?，全面?推進(jìn)?學(xué)期初?，我就?緊抓作?業(yè)的檢?查和批?改，檢?測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌?握情況?，讓自?己做到?心中有?數(shù)。這?不僅有?利于對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?的情況?的更好?掌握，?更使我?對(duì)學(xué)生?課堂表?現(xiàn)情況?有了一?個(gè)更加?全面的?認(rèn)識(shí)，?從而能?夠更好?的根據(jù)?學(xué)生的?情況調(diào)?整教學(xué)?。三?、重視?讀和說(shuō)?的訓(xùn)練?“在?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?中提高?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?”是新?課標(biāo)的?基本要?求之一?，而語(yǔ)?文是一?門(mén)工具?學(xué)科，?它不同?于數(shù)學(xué)?，語(yǔ)文?教學(xué)要?求語(yǔ)言?文字教?學(xué)和情?節(jié)，內(nèi)?容教學(xué)?相結(jié)合?，相輔?相成。?而高一?年級(jí)的?語(yǔ)言文?字教學(xué)?顯得尤?為重要?。四?、存在?不足與?今后打?算1?、自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)還?需要進(jìn)?一步提?高，不?斷更新?。2?、學(xué)生?的自主?自覺(jué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育不?夠成功?。3?、積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。舊?的一年?已經(jīng)過(guò)?去，我?將吸取?過(guò)去的?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不?斷地提?醒自己?，讓自?己向更?高的目?標(biāo)邁進(jìn)?，爭(zhēng)取?新的學(xué)?期取得?更好的?成績(jī)。?萬(wàn)能?202?3語(yǔ)文?教師個(gè)?人總結(jié)?心得（?五）?任時(shí)光?飛逝，?我辛勤?工作，?驀回首?，一學(xué)?期的教?學(xué)又告?結(jié)束。?回顧?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，我?感嘆良?多，點(diǎn)?滴作法?涌上心?頭，存?在的問(wèn)?題還需?努力解?決。謹(jǐn)?記于下?，權(quán)作?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)的總?結(jié)。?一、狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能由?于我班?學(xué)生來(lái)?自鄰水?的各個(gè)?鄉(xiāng)鎮(zhèn)和?鄰近縣?市，學(xué)?生知識(shí)?基礎(chǔ)水?平參差?不齊。?為了夯?實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?，我在?充分了?解學(xué)生?的基礎(chǔ)?上對(duì)癥?下藥，?因材施?教，不?斷提高?學(xué)生的?知識(shí)水?平。?二、靈?活機(jī)動(dòng)?處理教?學(xué)方法?根據(jù)?新課程?改革的?精神，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自?主、探?究、合?作。因?此我在?教學(xué)中?往往根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況靈?活調(diào)整?課程內(nèi)?容，以?求學(xué)生?能盡興?地表達(dá)?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?。要?使學(xué)生?始終保?持一種?旺盛的?學(xué)習(xí)勁?頭，教?師也必?須對(duì)自?己的教?學(xué)方法?加以探?究，不?斷更新?自己的?教學(xué)思?想和教?學(xué)觀念?，真正?做到與?時(shí)俱進(jìn)?。在教?學(xué)中，?我時(shí)而?以讀代?講，自?主感悟?;時(shí)而?鼓勵(lì)學(xué)?生各抒?已見(jiàn)，?盡情發(fā)?表自己?的看法?;時(shí)而?采用一?些別開(kāi)?生面的?方式方?法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，收到?了顯著?的教學(xué)?效果。?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。有?的同學(xué)?為什么?老是玩?，可成?績(jī)卻不?錯(cuò)，這?是為什?么呢首?先，我?們強(qiáng)調(diào)?上課專?心聽(tīng)講?，及時(shí)?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。有?人說(shuō)，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是?很關(guān)鍵?的，我?們要著?重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)思考?。睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。方法?多，但?要適用?，易行?，便于?操作，?還要督?促學(xué)生?堅(jiān)持。?四、?做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好?的學(xué)生?，在學(xué)?習(xí)中往?往感到?“吃不?飽”，?而成績(jī)?差的學(xué)?生又常??！俺?不了”?。這就?給我們?教學(xué)提?出了一?個(gè)難題?，必須?保證優(yōu)?生夠吃?，差生?能吃。?不然，?都會(huì)有?意見(jiàn)的?。我?常常用?的方法?，在作?業(yè)中使?用“自?助餐”?的形式?，要求?必須全?面完成?的基礎(chǔ)?上，優(yōu)?生可以?自選一?些操作?實(shí)踐題?，使之?能夠有?所為。?通過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?我覺(jué)得?這方法?十分有?效，來(lái)?期還將?大力推?廣應(yīng)用?。五?、突出?章節(jié)過(guò)?關(guān)本?期的教?學(xué)內(nèi)容?，分為?八個(gè)單?元。在?