鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)事例

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)_事例鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，因此好好打算一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我細(xì)心整理的鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家共享。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)1接到省培訓(xùn)院的通知，xxxx年6月6日起先，我有幸參與了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)老師為期十天的培訓(xùn)。我是一位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的教書(shū)匠，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺，信任全部參與培訓(xùn)的全部老師都像我一樣滿載而歸。專家、教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。這次培訓(xùn)，授課老師傾瀉了很多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫不保留地把學(xué)問(wèn)傳授給我們，結(jié)合他們所講解并描述的內(nèi)容來(lái)重新諦視自己，發(fā)覺(jué)自身有太多的不足，一路走來(lái)，填補(bǔ)了我在教化教學(xué)中的許多“漏洞”。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，可是留給我的思索卻沒(méi)有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充溢自己，用一個(gè)老師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，信任今后再大的困難與挫折都能夠克服。課堂上，我仔細(xì)聽(tīng)講，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞。十天中，我沒(méi)有缺課，沒(méi)有遲到，外出觀摩活動(dòng)時(shí)，克服困難，用求知的欲望戰(zhàn)勝了燥熱的夏天。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，最值得深思的問(wèn)題是：面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距，作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做我該怎樣去變更那巨大的差距胡面貌，我能做好嗎？十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和教化實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)?lái)許多的反思、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐，使鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)問(wèn)有所提高。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)2老師專業(yè)發(fā)展是新課程改對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊(duì)。為此，在歷年老師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們注意服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成老師成長(zhǎng)的校本特色;同時(shí)，緊密圍繞縣老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)老師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和學(xué)問(wèn)性課程、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年，我校特別重視老師的成長(zhǎng)與培育，把老師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)把本學(xué)年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持老師培訓(xùn)工作本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培育的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培育機(jī)制，細(xì)心選擇有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特殊是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)老師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)。她還參與每一次老師培訓(xùn)活動(dòng)，賜予大家許多精神上的激勵(lì)和支持。二、老師主動(dòng)參加是做好培訓(xùn)工作全體老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、相識(shí)到位。他們更加相識(shí)到參與培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理實(shí)力的，更相識(shí)到是時(shí)代的須要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得學(xué)生新生與酷愛(ài)的須要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的須要。因此，全體老師都能仔細(xì)主動(dòng)的參與培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。三、本學(xué)年開(kāi)展的主要工作1、理論培訓(xùn)：一是我們組織老師仔細(xì)地學(xué)習(xí)理解____教化局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定安排、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使中青年老師明確了當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。二是聘請(qǐng)專家為老師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校老師做“有效教學(xué)”的專題報(bào)告，給我們帶來(lái)了全新的教化理念，使我們耳目一新，提高了對(duì)新課程改的相識(shí)，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改的信念。三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參加性和探討性。提倡培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)溝通，注意兩者在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，變更“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓(xùn)模式，搭建同等的對(duì)話平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。2、加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師的水平。本學(xué)年開(kāi)展了老師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)競(jìng)賽，包括老師鋼筆字競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的實(shí)力和水平也有不同程序的進(jìn)步。3、開(kāi)拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們學(xué)校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬學(xué)問(wèn)范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”供應(yīng)條件。學(xué)校多次分批組織老師外出(xx省xx市、xx等地)學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科老師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)閱歷與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。四、取得的成果與效果全體老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教化理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代教化手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。五、存在的問(wèn)題與建議1、老師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)與老師提高的相互促進(jìn)。2、實(shí)踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作主動(dòng)性。3、在今后的老師培訓(xùn)中，要接著增加對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，接著增加對(duì)老師創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，接著增加培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。總之，老師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，我們既要在政策上精確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭(zhēng)取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持老師參與學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高，真正通過(guò)老師接著教化促進(jìn)老師專業(yè)提升。xx學(xué)年我校的的老師培訓(xùn)工作取得了肯定的成果，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切重視、全體老師的主動(dòng)參加是合分不開(kāi)。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使老師堅(jiān)固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W問(wèn)創(chuàng)建型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)3十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲許多，感受也很深，對(duì)課改的實(shí)施有了更新的相識(shí)。隨著新課改的深化，我意識(shí)到學(xué)問(wèn)淘汰的加速，迫切地希望來(lái)充溢自己學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備，來(lái)變更自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏，上進(jìn)之心督促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿意需求，而培訓(xùn)無(wú)疑給我?guī)?lái)了希望，我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿意。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi)，我仔細(xì)地傾聽(tīng)了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和閱歷介紹以及體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我駕馭了很多先進(jìn)的教化理念與方法。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的諦視和思索。通過(guò)這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論的理解，駕馭了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，明確了在素養(yǎng)教化的今日生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有茅塞頓開(kāi)之感，有解放的喜悅，有收獲的歡樂(lè)，真是不虛此行！短短的十天培訓(xùn)中，有培訓(xùn)者和老師之間的同等溝通，來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓老師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓____我的日常教學(xué)工作中去，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)4我參與____中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)即將結(jié)束，從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲絢麗無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與日俱增。在每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教化理論，使我們直面自己教化教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的____又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的溝通使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我非常珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一____平臺(tái)中來(lái)，在這里自由閱讀、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問(wèn)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)建了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)老師的教學(xué)實(shí)力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么勞碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因?yàn)槲夜蚕碇胖?，和大家互?dòng)著、溝通著，得到了大家的激勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)建著工作帶給我們的華蜜，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是____燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子恒久定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的色調(diào)。離別在即，我渴望每天擁有這份令人激烈的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期盼學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么乏累，我都能仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)并能主動(dòng)參加在線探討、溝通。我們的指導(dǎo)老師不辭辛苦的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。“閱歷+反思=成長(zhǎng)”。的確，老師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思須要不斷地與他人溝通，當(dāng)今____教研順應(yīng)了當(dāng)代老師的這一需求，它給我們供應(yīng)了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教化資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下同等民主溝通，促成了老師團(tuán)隊(duì)合作。經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我再次感受到信息技術(shù)對(duì)一名中學(xué)老師的重要性。使我產(chǎn)生了在我以后的教學(xué)過(guò)程中肯定要加強(qiáng)各種教學(xué)方法特備是多媒體的應(yīng)用。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)5摘要：老師這一職業(yè)是高尚的，被人贊揚(yáng)的，令人景仰的。這么崇高的隊(duì)伍，不能只滿意于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。而應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)取，從而獲得長(zhǎng)足發(fā)展。因此老師在職培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生，如中小學(xué)遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，老師集中培訓(xùn)。但是這單一的老師培訓(xùn)方式，卻未能達(dá)到預(yù)期的目的，反而是問(wèn)題層出不窮，本文有針對(duì)性的提出詳細(xì)可行的措施解決農(nóng)村小學(xué)在職培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)老師在職培訓(xùn)問(wèn)題與措施老師素養(yǎng)近年來(lái)，從中心到地方，甚至很多學(xué)校都出現(xiàn)了不同層次，不同類別，不同規(guī)模的老師在職培訓(xùn)，以提高老師隊(duì)伍的質(zhì)量，如國(guó)家教化部門組織的國(guó)家骨干老師培訓(xùn)，各省市縣組織的各級(jí)骨干老師培訓(xùn),國(guó)家無(wú)不花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，但是培訓(xùn)效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小老師培訓(xùn)效果更是不佳，那么究竟是什么緣由導(dǎo)致國(guó)家的大付出，卻收到甚微的回報(bào)呢？我們簡(jiǎn)潔的對(duì)____新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學(xué)老師做了口頭調(diào)查，主要緣由表現(xiàn)在：一、費(fèi)短缺，設(shè)備匱乏目前，在職培訓(xùn)不能讓參訓(xùn)老師感到滿足的排在首位的主要緣由是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，由于農(nóng)村老師原來(lái)工資就低，在職老師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費(fèi)水平高，生活壓力大，而且對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支配不足，外派培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，所以培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)會(huì)變成由老師個(gè)人擔(dān)當(dāng)，對(duì)于拿著微收入，擔(dān)當(dāng)著大花銷的老師自然是打心里不情愿去參與培訓(xùn)的，另外多數(shù)村小存在缺少培訓(xùn)設(shè)備的問(wèn)題，許多村小條件差，設(shè)備落后，上網(wǎng)條件嚴(yán)峻匱乏，有的學(xué)校是設(shè)備有，但是老師實(shí)力不足，對(duì)于信息技術(shù)一竅不通，由于部分老師年紀(jì)過(guò)百，不情愿再去嘗試學(xué)習(xí)新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏，一個(gè)學(xué)校十幾個(gè)老師只有兩三臺(tái)電腦，然而____又是我們?nèi)粘＋@得各種信息的主要渠道，學(xué)校為老師訂閱的關(guān)于教化教學(xué)方面的報(bào)紙、期刊等資料不足，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校獲得教化教學(xué)信息條件不夠，消息閉塞，跟不上時(shí)代的腳步。二、重疊，支配不當(dāng)多數(shù)地方的老師培訓(xùn)存在著多頭管理的現(xiàn)象，教化局和人事資源管理局均有定期支配老師培訓(xùn)，老師疲于奔波，參與培訓(xùn)成為了一種應(yīng)付上級(jí)吩咐的工作，失去了參加培訓(xùn)的主動(dòng)性，既沒(méi)有了主動(dòng)性，談何而來(lái)的培訓(xùn)效果呢。在參與培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)發(fā)生你推給我，我讓給他，相互推辭的現(xiàn)象。即使是參訓(xùn)老師按時(shí)參與了培訓(xùn)，大多數(shù)老師也是究竟簽了名，應(yīng)付完工作后就完事了，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對(duì)于許多支配在假期的培訓(xùn)，有部分老師是缺席的，只有等再次的機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，是什么讓老師對(duì)培訓(xùn)失去了愛(ài)好，又是什么讓老師培訓(xùn)成為了只是一種形式，這值得我們共同思索。三、培訓(xùn)內(nèi)容脫離學(xué)校實(shí)際老師培訓(xùn)中主持培訓(xùn)的老師幾乎不了解小學(xué)的教學(xué)與管理狀況，只是盲目的依據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進(jìn)行老師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容大都以比較先進(jìn)的宏觀理論，再說(shuō)理論對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)也是新的，并且沒(méi)有固定的模式可循，所以，一些授課老師往往把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在宏觀的理，針對(duì)性、實(shí)踐性、可操作性欠缺，甚至有的老師將自己多年來(lái)積累的相關(guān)探討成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓(xùn)老師，理論與實(shí)踐脫節(jié)，，內(nèi)容虛、空、夸大，嚴(yán)峻影響了老師培訓(xùn)的有效性。四、培訓(xùn)方式單一，缺少師生互動(dòng)老師專業(yè)培訓(xùn)主要依靠教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，基本上是自上而下的外接式進(jìn)修模式。集中培訓(xùn)注意課堂講授，可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的老師進(jìn)行培訓(xùn)，比較經(jīng)濟(jì)好用。但是，這種方式不利于對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐中存在的詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)行反思和____，不利于提高老師將理論的理念融入詳細(xì)教學(xué)的實(shí)力，針對(duì)性比較差，實(shí)踐活動(dòng)少，實(shí)踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學(xué)校或聽(tīng)?zhēng)状喂_(kāi)課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專業(yè)學(xué)問(wèn)提高方面，63％的老師認(rèn)為校外培訓(xùn)優(yōu)于校內(nèi)培訓(xùn)；而在理論理念融入課程實(shí)施的實(shí)力方面，78％的老師認(rèn)為校本培訓(xùn)優(yōu)于校外培訓(xùn)。所以，隨著課程改的不斷深化，我們應(yīng)當(dāng)采納敏捷多樣的培訓(xùn)方式，針對(duì)不同地區(qū)，不同學(xué)校的狀況，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，提高老師將理論理念融入課堂教學(xué)的實(shí)力。另外，一般狀況下，培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)老師與參訓(xùn)老師之間往往缺乏有效的長(zhǎng)期的聯(lián)系機(jī)制。進(jìn)步就是我們不斷地遇到問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題，針對(duì)農(nóng)村老師培訓(xùn)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，我們的解決對(duì)策有：一、加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投資，加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理針對(duì)參訓(xùn)老師埋怨自付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有些力不從心這以主要緣由，其所在單位應(yīng)當(dāng)為其參與培訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的美妙愿望，解決后顧之憂，依據(jù)參訓(xùn)的地點(diǎn)，消費(fèi)的水平，限額報(bào)銷經(jīng)費(fèi)，以免老師瞞報(bào)虛報(bào)。建立健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。二、建立上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合力促進(jìn)培訓(xùn)持續(xù)深化發(fā)展勝利有效的培訓(xùn)必需發(fā)揮老師學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮取決于老師學(xué)習(xí)愛(ài)好和須要的恰當(dāng)滿意，學(xué)習(xí)愛(ài)好和須要的適當(dāng)滿意又以培訓(xùn)需求的系統(tǒng)全面____為前提，并以此制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。從我們駕馭的狀況看，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之前都留意到培訓(xùn)需求的系統(tǒng)調(diào)研和____，制定方案時(shí)也盡可能多地考慮老師的實(shí)際需求。但什么樣的培訓(xùn)需求____可以稱之為全面系統(tǒng)的培訓(xùn)需求____？科學(xué)實(shí)施的方案的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里？一種較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，培訓(xùn)需求____“首先須要在老師培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)之前通過(guò)問(wèn)卷、座談、訪談等教化科學(xué)探討方法，分別從社會(huì)、工作、個(gè)人三個(gè)角度，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的需求、比較的需求、感到的需求、預(yù)期和將來(lái)的需求____，對(duì)被培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求的重要性和急迫性進(jìn)行排序；然后，依據(jù)培訓(xùn)資源、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)條件確定哪些是當(dāng)前培訓(xùn)須要解決的問(wèn)題和能解決的問(wèn)題，哪些是特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的詳細(xì)問(wèn)題；最終，依據(jù)特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的詳細(xì)問(wèn)題確定有針對(duì)性的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容?！比欢?，這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓(xùn)需求調(diào)研____具有以下幾個(gè)缺陷，其一，主觀隨意性很強(qiáng)，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范；其二，從培訓(xùn)者假設(shè)和先入之見(jiàn)動(dòng)身，受訓(xùn)者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓(xùn)者的須要和立場(chǎng)仍舊得不到根本性保障。調(diào)查中，46.5%的人表示在培訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的看法；41.5%的人認(rèn)為培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)效果的看法。50%左右的老師表示沒(méi)有考慮過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否須要征詢他們培訓(xùn)看法這一問(wèn)題。據(jù)此，我們結(jié)論是，老師的培訓(xùn)訴求在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有得到真正重視，抵觸應(yīng)付培訓(xùn)是意料之中的事情，某些遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目請(qǐng)人代學(xué)，“惡意掛機(jī)”、“他人掛機(jī)”、“軟件掛機(jī)”毫不驚奇。為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學(xué)老師培訓(xùn)除了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及對(duì)老師需求____這種自上而下的推動(dòng)外，還要在程序上促使老師在培訓(xùn)前就行動(dòng)起來(lái)，保證老師的訴求和意志在培訓(xùn)中得到敬重和實(shí)現(xiàn)，自下而上推動(dòng)培訓(xùn)綻開(kāi)，即在每一次培訓(xùn)前（時(shí)間周期可以前置半年），全部受訓(xùn)老師自我填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或項(xiàng)目，然后學(xué)校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復(fù)選匯總，最終讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓(xùn)方案招標(biāo)落實(shí)，以建立一種上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)制度或，這種機(jī)制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在老師填報(bào)培訓(xùn)選題時(shí)就起先學(xué)習(xí)，發(fā)揮老師主動(dòng)性，啟動(dòng)早；二是，在較大面積上兼顧老師需求，避開(kāi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先入之見(jiàn)，以合力的方式推動(dòng)培訓(xùn)工作開(kāi)展。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置一道排序題：假如根據(jù)自己的意愿，下面假設(shè)的狀況排序是（從最贊同到最不贊同）：A無(wú)所謂；B培訓(xùn)前由老師自己確定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容；C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)____確定培訓(xùn)內(nèi)容；D學(xué)校集體探討確定培訓(xùn)內(nèi)容；E培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先供應(yīng)內(nèi)容菜單，老師從中選擇培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果50.6%人把B培訓(xùn)前應(yīng)由老師自己確定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容排首選；49.4%的人把E作為首選，這證明上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)很受老師歡迎。三、選擇分層，同行聚焦，專家引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐實(shí)力和理論思維同步發(fā)展在全部關(guān)于培訓(xùn)有效性和老師自主性發(fā)揮的話題中，老師幾乎眾口一樣地反對(duì)培訓(xùn)一刀的切強(qiáng)制做法，這種一刀切從培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容再到培訓(xùn)方式都簡(jiǎn)單出現(xiàn)，有很劇烈的強(qiáng)制限制性，因此，遭到老師消極怠學(xué)的反抗也最激烈。為此，有些地方實(shí)行選擇性學(xué)習(xí)的方式替代一刀切強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方式，效果不錯(cuò)。但毋庸置疑的一面是，培訓(xùn)的強(qiáng)制性不行能全部避開(kāi)（消退），老師特性化須要受制于培訓(xùn)的成本與技術(shù)的限制，同時(shí)，選擇怎么開(kāi)展學(xué)習(xí)也是問(wèn)題，因此，一個(gè)合理的策略是通過(guò)選擇分層，把愛(ài)好、特性須要和團(tuán)隊(duì)合作、成本規(guī)模因素兼顧起來(lái)，把愛(ài)好相同、問(wèn)題相同的老師組織起來(lái)，同行聚焦切磋再加專家引領(lǐng)的方式開(kāi)展培訓(xùn)，這樣實(shí)踐實(shí)力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進(jìn)行。這也就是前述在老師自主填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理歸并篩選培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），再讓老師自主選擇開(kāi)展培訓(xùn)。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題：假如根據(jù)自己的意愿，下列假設(shè)的狀況排序是（從最贊同到最不贊同）：A一對(duì)一____；B和愛(ài)好相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)；C大班專家授課（包括觀摩）學(xué)習(xí)；D和愛(ài)好相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)；E無(wú)所謂，由學(xué)?；蛏霞?jí)確定。結(jié)果，60.2%的人首選D（和愛(ài)好相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)），39.8%的人首選B（和愛(ài)好相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)）。這證明選擇分層從老師這一角度看有可能大面積實(shí)行。四、培訓(xùn)模式多樣化、培訓(xùn)內(nèi)容好用化老師培訓(xùn)可采納多形式的培訓(xùn)方式，變更培訓(xùn)內(nèi)容的理論化想好用化轉(zhuǎn)變，詳細(xì)可體現(xiàn)在四個(gè)方面：A創(chuàng)建以校為本的`培訓(xùn)制度由于每次都在個(gè)培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人員等緣由，不行能大批地選派老師參與培訓(xùn)，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度?？蓪?shí)行“自學(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，請(qǐng)外出參與培訓(xùn)的老師溝通培訓(xùn)心得。或請(qǐng)校內(nèi)某方面有專長(zhǎng)的老師作“名師講壇”，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”和“青藍(lán)工程”。操作上以更新觀念為主，以構(gòu)建分階段遞進(jìn)式培訓(xùn)格局。力爭(zhēng)做到三個(gè)學(xué)習(xí)：“全員學(xué)習(xí)”，全體成員全身心投入學(xué)習(xí)；“全程學(xué)習(xí)”，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，老師個(gè)體的實(shí)踐和反思是基礎(chǔ)和前提；同伴的溝通和合作是校本教研的標(biāo)記和靈魂。B“研訓(xùn)一體”的模式把接受式培訓(xùn)與互動(dòng)式培訓(xùn)、探討式培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成新的培訓(xùn)方式，稱為“研訓(xùn)一體”的方式。既發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在統(tǒng)一部署、分類指導(dǎo)方面的主動(dòng)性，又發(fā)揮了老師個(gè)人自主發(fā)展、追求完備的主動(dòng)性。既留意學(xué)校教化資源的充分發(fā)掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進(jìn)閱歷和先進(jìn)思想的引進(jìn)。C“以課題探討帶動(dòng)培訓(xùn)”模式這種模式一般時(shí)間跨度較長(zhǎng)，對(duì)于骨干班培訓(xùn)比較適用?？上燃信嘤?xùn)，然后在實(shí)踐中完成課題，再集中總結(jié)，讓學(xué)員邊學(xué)邊提高、邊學(xué)邊鞏固。確定課題可做到兩個(gè)針對(duì)：針對(duì)客觀世界——教改中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題；針對(duì)主觀世界——自己的思想實(shí)際。面對(duì)問(wèn)題立課題，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的閱歷總結(jié)論文。通過(guò)培訓(xùn)駕馭了肯定理論之后，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題的實(shí)力增加了、面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決思路更加清楚了。D激活學(xué)員資源，讓部分學(xué)員參加授課由于學(xué)員來(lái)自不同學(xué)校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與閱歷，這完全可以拿來(lái)供學(xué)員享，或許對(duì)于受訓(xùn)者在操作層面上更有好處。而且由于學(xué)員個(gè)人的知能水平、愛(ài)好、須要等方面的差異，有些老師在某方面獨(dú)有專長(zhǎng)或特有探討，他們完全可以現(xiàn)身說(shuō)法，將自己工作探究的感受及閱歷講給學(xué)員聽(tīng)，這也是激活學(xué)員教化資源的一個(gè)好方法?？傊?，小學(xué)老師培訓(xùn)雖然面臨眾多問(wèn)題，但是只要我們老師團(tuán)體手牽手，心連心，眾志成城克服一切問(wèn)題，培訓(xùn)工作肯定可以健康、平穩(wěn)、有效地發(fā)展下去，我們的老師隊(duì)伍同樣可以精益求精獲得長(zhǎng)足發(fā)展。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)61.增加了責(zé)任感和使命感。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們感受到了責(zé)任重大，增加了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)培訓(xùn)，使我們對(duì)我國(guó)西部地區(qū)師資水平有了進(jìn)一步了解。我們充分相識(shí)到：加強(qiáng)西部體育老師培訓(xùn)，提高西部青少年足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，必需更加關(guān)注。2.更新了觀念。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們不僅在理論和實(shí)踐有了不同程度的提高，更重要的是在培訓(xùn)中感受到了先進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練觀念，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)足球的歡樂(lè)，有了全新的理解和把握。假如說(shuō)“足球訓(xùn)練方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培訓(xùn)的干脆成果的話，那么，在教化理念上，上升到人生、國(guó)家、民族的層面上才是本次培訓(xùn)最有益的收獲。學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)期間通過(guò)對(duì)人大附中的相識(shí)，對(duì)三高理念的理解，大家一樣相識(shí)到：體育老師、足球訓(xùn)練乃至整個(gè)教化工作，不再是謀生的手段，“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”才是教化的最終目標(biāo)。這些新的理念肯定會(huì)成為每位學(xué)員今后教化教學(xué)的指導(dǎo)思想和根本動(dòng)身點(diǎn)。3.為了更好的推動(dòng)西部地區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，建議教化部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，盡快建立起西部地區(qū)乃至全國(guó)的小學(xué)、初中、中學(xué)較為穩(wěn)定競(jìng)賽制度。以此促進(jìn)西部地區(qū)和全國(guó)校內(nèi)足球訓(xùn)練水平的快速提高。同時(shí)也祝福全國(guó)中小學(xué)體育老師“青少年足球訓(xùn)練”的再培訓(xùn)工作更加規(guī)模、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。4.希望各位學(xué)員把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的新方法、新理念不僅帶回到自己的學(xué)校，還希望你們成為“宣揚(yáng)隊(duì)”，成為“播種機(jī)”，把人大附中的教化理念和三高的理念推廣到更大的范圍，為中國(guó)足球的普及，為教化的公允發(fā)展貢獻(xiàn)一份力氣。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)7今年暑假慶幸自己能其次次參與義務(wù)教化均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，仔細(xì)探討了教化教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教化科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。通過(guò)這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家共享。作為一名老師，讓我激烈和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教化理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，須要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教化教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教化工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細(xì)細(xì)品嘗。在楊老師的講座中她最終提到老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教化一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教化下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)當(dāng)是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成果不志向、須要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教化事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教化。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)切學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就須要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)學(xué)生獲得勝利。我經(jīng)常把的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些須要幫助的學(xué)生身上。以同等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教化力氣，它比任何高超理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋華蜜的內(nèi)涵。這樣信任我們的教化會(huì)更加勝利。作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆，只有剛好地充溢自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太須要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有相識(shí)上的提高。老師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教化理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；老師的學(xué)問(wèn)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教化實(shí)施實(shí)力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響老師成長(zhǎng)的主要因素有老師的工作看法，組織教化實(shí)力，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐性與熱心，我有足夠的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。這次培訓(xùn)是充溢、勞碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教化科研意識(shí)和實(shí)力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝！鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)8為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升中小學(xué)老師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培育和造就一支德才兼?zhèn)?、充溢活力的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。圍繞“和諧教化，華蜜師生?！钡闹黝}，開(kāi)展了師德培訓(xùn)，以下是這次培訓(xùn)的總結(jié)。一、高度重視，細(xì)心部署今年師德培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)老師培訓(xùn)的力度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)事務(wù)由教務(wù)處詳細(xì)協(xié)辦。形成校長(zhǎng)親自抓，各部門協(xié)作抓的局面，并做到培訓(xùn)有安排，落實(shí)抓過(guò)程，結(jié)束作總結(jié)。校長(zhǎng)分別在行政會(huì)，老師會(huì)上做了師德培訓(xùn)動(dòng)員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布老師文件、學(xué)習(xí)材料。通過(guò)多種途徑，宣揚(yáng)培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)老師的堅(jiān)固地樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，做學(xué)生和社會(huì)的表率。二、內(nèi)容詳細(xì)，形式多樣本次專題培訓(xùn)活動(dòng)要以探尋“和諧教化，華蜜師生”為目標(biāo)，緊緊圍繞落實(shí)“提高教化質(zhì)量、促進(jìn)教化公允”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教化，推動(dòng)教化科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展綻開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三、嚴(yán)格管理，注意成效建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長(zhǎng)監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。通過(guò)培訓(xùn)，老師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)老師仔細(xì)做筆記寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)教研組分散溝通自己的體會(huì)，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果。留意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會(huì)，做到有據(jù)可查。通過(guò)這次培訓(xùn)，收益良多，體會(huì)深刻。老師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的相識(shí)，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對(duì)自己教化方法有了新的探究。以“和諧教化，華蜜師生?！钡闹黝}，提高老師思想____素養(yǎng)、職業(yè)志向和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教化，造就一支讓人民滿足的老師隊(duì)伍。鄉(xiāng)村小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)9為了全面____市中小學(xué)老師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，仔細(xì)落實(shí)《區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，加強(qiáng)我校老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校老師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順當(dāng)實(shí)施，依據(jù)區(qū)教化局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我校扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作。現(xiàn)將我校老師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。1、切實(shí)做好老師全員培訓(xùn)本學(xué)年接著組織老師參與接著教化，全面落實(shí)骨干老師的培訓(xùn)。我校在本周期內(nèi)接著推動(dòng)骨干老師參與老師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，主動(dòng)參與市區(qū)骨干老師各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。創(chuàng)建更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，制定相應(yīng)的制度，帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高，對(duì)于有貢獻(xiàn)的骨干老師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。2、主動(dòng)激勵(lì)老師學(xué)歷提高不斷加大工作力度，實(shí)行有效措施，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體老師參與學(xué)歷提高進(jìn)修的主動(dòng)性。3、接著加強(qiáng)老師專項(xiàng)培訓(xùn)深化探討我校師資須要進(jìn)行培訓(xùn)，滿意老師急需的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿意教學(xué)的實(shí)際須要。完善專項(xiàng)培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參與的專項(xiàng)培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均依據(jù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容根據(jù)有關(guān)規(guī)定及入接著教化學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項(xiàng)工作的管理。4、形成完備的培訓(xùn)制度本年度校本培訓(xùn)工作，我校依據(jù)區(qū)局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度，根據(jù)不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所須要參與培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級(jí)的詳細(xì)要求，激勵(lì)全體老師樹(shù)立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)全員參與培訓(xùn)的自覺(jué)性，促進(jìn)我校老師校本研修工作的順當(dāng)進(jìn)行。(1)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對(duì)老師此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，并供應(yīng)政策支持和條件保障，定期專題探討此項(xiàng)工作，主動(dòng)參與每年區(qū)里此項(xiàng)工作的評(píng)估工作。(2)完善管理制度我校建立各級(jí)老師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實(shí)施老師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職老師接著教化制度與老師人事制度改相結(jié)合，參與培訓(xùn)成效與老師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，促進(jìn)老師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。我校制定了全體在職老師培訓(xùn)教化的規(guī)劃和年度安排，并由專人負(fù)責(zé)(校長(zhǎng)和培訓(xùn)主任)此項(xiàng)工作。學(xué)校激勵(lì)、支持老師根據(jù)規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理支配好老師的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，并將此作為老師考核、晉級(jí)、聘任、嘉獎(jiǎng)的依據(jù)之一。凡沒(méi)有按規(guī)定參與培訓(xùn)的老師，不能申報(bào)晉上升一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。(3)保證經(jīng)費(fèi)投入我校建立老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制，設(shè)立老師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)