二年級教師工作計(jì)劃

2020年小學(xué)二年級教師工作計(jì)劃本文是對于2020年小學(xué)二年級教師工作計(jì)劃，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。小學(xué)二年級教師工作計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想以第三次全國教育工作會議精神，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，深入講堂教課改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)行，鼎力推動素質(zhì)教育。二、教材剖析：本冊教科書建立了開放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個專題，環(huán)繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包含導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、與日俱增、口語社交、展現(xiàn)臺。八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。三、學(xué)生狀況剖析二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生獲得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面還存在較大的缺點(diǎn)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，必然會影響整體水平的發(fā)揮，因此，盡可能轉(zhuǎn)變后進(jìn)，提升先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期要點(diǎn)。四、本學(xué)期教課工作的主要目標(biāo)教課內(nèi)容方面：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識意思，不作字形剖析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。3、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞語。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能仔細(xì)聽他人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認(rèn)識日志的格式，學(xué)習(xí)寫日志。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培育優(yōu)異的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)剖析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗誦。從學(xué)生的長久發(fā)展來看，詞語的累積運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培育、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題也是教課要點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗誦。六、教課舉措：1、增強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)、講課能力。2、增強(qiáng)直觀教課，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、察看，調(diào)換多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、增強(qiáng)多媒體教課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。5、增強(qiáng)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教課，使學(xué)習(xí)更切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。小學(xué)二年級教師工作計(jì)劃篇二一、指導(dǎo)思想以第三次全國教育工作會議精神，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，深入講堂教課改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)行，鼎力推動素質(zhì)教育。二、教材剖析：本冊教科書建立了開放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十篇，設(shè)計(jì)了七個專題，環(huán)繞專題以整合的方式組織了七組教材內(nèi)容。每組教材都包含導(dǎo)語、一課“識字”、二篇課文以及“語文天地”?！罢Z文天地”包含四個欄目：描一描，寫一寫、與日俱增、模擬例句說話、寫作。七組課文以后，每個“語文天地”安排了一篇閱讀課文，供學(xué)生課外閱讀。三、學(xué)生狀況剖析二年級一班共有學(xué)生19人，經(jīng)過半學(xué)期的努力，學(xué)生獲得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面還存在較大的缺點(diǎn)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，必然會影響整體水平的發(fā)揮，因此，盡可能轉(zhuǎn)變后進(jìn)，提升先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期要點(diǎn)。四、本學(xué)期教課工作的主要目標(biāo)教課內(nèi)容方面：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識意思，不作字形剖析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。3、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞語。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識，能仔細(xì)聽他人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認(rèn)識日志的格式，學(xué)習(xí)寫日志。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培育優(yōu)異的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)剖析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗誦。從學(xué)生的長久發(fā)展來看，詞語的累積運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培育、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題也是教課要點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗誦。六、教課舉措：1、增強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)、講課能力。2、增強(qiáng)直觀教課，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、察看，調(diào)換多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、增強(qiáng)多媒體教課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。5、增強(qiáng)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教課，使學(xué)習(xí)更切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。小學(xué)二年級教師工作計(jì)劃篇三轉(zhuǎn)瞬間，新的一個學(xué)期又開學(xué)啦!為更好地指導(dǎo)展開本學(xué)期語文教課工作，特制定本工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以各級教育部門《中長久教育改革和發(fā)展大綱(20XX——20XX)》及各級教育教課工作會議為指南，以“縣域義務(wù)教育平衡發(fā)展”為契機(jī)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以講堂教課研究為要點(diǎn)，優(yōu)化教課方案、創(chuàng)新教課過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)獲取全面提升，個性專長獲取必定發(fā)展，優(yōu)異人品獲取必定的塑造。二、教材剖析本冊教材共有32篇課文，此中安排了4篇略讀課文，要修業(yè)生認(rèn)識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，教材充分表現(xiàn)了圖文聯(lián)合的特點(diǎn)，并且語言都十分優(yōu)美流暢，是小學(xué)生閱讀的佳品。同時，教材表現(xiàn)了低年級段向中年級段過渡的鮮亮特點(diǎn)，在教課中要好好掌握。而4篇略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求，在教課中與精讀課文要有所重視。本冊“語文園地”包含四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”，此中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓舞學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生認(rèn)識漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識;“與日俱增”為指引學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感覺和增強(qiáng)詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“與日俱增”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密有關(guān)的成語韻語、春聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，它們使學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇;“口語社交”為話題與本組專題的聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語社交能力，為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育，在“口語社交”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，指引學(xué)生在口語社交的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練;“展現(xiàn)臺”為學(xué)生展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺;“寬帶網(wǎng)”則是指引學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲取更多的有關(guān)信息。此外，值得注意的是，八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教課時，這一資源常常被我們忽略。三、學(xué)生狀況剖析(5)班有56人此中男生25人，女生31人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對語文課程有了初步的認(rèn)識，在朗讀詩文中，也初步感覺到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，仔細(xì)思慮，踴躍發(fā)言，獨(dú)立達(dá)成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗誦課文，不單能做到正確流暢地朗誦，并且還可以做到有感情地讀出句子所表達(dá)的有關(guān)語氣?？墒?，也有個別同學(xué)處于班級中的弱勢集體，他們基礎(chǔ)較差，自覺性不高，在語文學(xué)習(xí)上有必定的阻礙。別的，從全班狀況來看，孩子們在寫話方面還不過有寫話的興趣，沒能做到清楚詳細(xì)的表達(dá)自己的感情和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教課工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照料個別。四、教課目的1、持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語言環(huán)境認(rèn)識意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊，感覺漢字的形體美。3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，領(lǐng)會所表達(dá)的不一樣語氣。8、累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語。9、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人溝通的意識，仔細(xì)聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人談話，敘述簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆息號。持續(xù)學(xué)習(xí)寫日志。11、對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感覺。五、教課舉措：1、創(chuàng)建性地使用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈巧方法，變學(xué)會為會學(xué)，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生勇敢地進(jìn)行試試學(xué)習(xí)。2、識字教課按照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，指引學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的零件、識字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)，豐富活動，展開班級規(guī)范漢字寫字競賽，為學(xué)校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教育特點(diǎn)學(xué)校而努力。4、在閱讀教課中，重視朗誦指導(dǎo)。經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，從而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在朗誦課文環(huán)節(jié)，要增強(qiáng)閱讀，除了在講堂上教師參加的狀況下朗誦外，還要成立科學(xué)合理的監(jiān)察檢查體系，增強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。經(jīng)過展開朗誦精巧詩文的活動，使學(xué)生獲取更大的興趣和動力。別的，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，成立班級圖書角，擴(kuò)大閱讀面積，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，并供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺、成就的時機(jī)。5、口語社交與小練筆教課。要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。踴躍研究在平常的講堂教課中，插入存心識的口語社交訓(xùn)練。別的，要多鼓舞學(xué)生將口語社交的內(nèi)容，經(jīng)過日志、小作文等形式表達(dá)出來。借助學(xué)校校園網(wǎng)站、少兒書畫報(bào)等媒介，建立楷模，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。6、展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。六、班級管理工作1、穩(wěn)抓慣例管理，將慣例管理走向精美化。牢牢環(huán)繞潔凈、按時、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開學(xué)初的慣例管理周里，慣例訓(xùn)練特別重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生趕快收心，恢復(fù)優(yōu)異的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期擬訂的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實(shí)。講堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律特別重要。把各項(xiàng)職責(zé)分派到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們在開學(xué)之初就意識到慣例管理的重要性和一向性，嚴(yán)格要求下去，逐漸形成習(xí)慣。充分利用班隊(duì)會及晨檢的時間重申“教室是學(xué)習(xí)的地方，需要寂靜的環(huán)境”及“課間是歇息的時間，不一樣意打鬧”等一平常規(guī)要求，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。依據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確立班干部分工。對于學(xué)生的平常行為，班干部做工作記錄，實(shí)時記在慣例記錄本上，每周一班會進(jìn)行總結(jié)。教師依據(jù)總結(jié)達(dá)成每周的學(xué)生評論表，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，實(shí)時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，增強(qiáng)教育。利用升旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對上周得流動紅旗的狀況進(jìn)行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、少兒節(jié)等重要活動日舉行一些存心義的主題班隊(duì)會，持續(xù)展開綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各樣活動和勞動中學(xué)會集作，學(xué)會生活。2、狠抓班級紀(jì)律，形成優(yōu)異班風(fēng)班貌。講堂紀(jì)律嚴(yán)格恪守講堂慣例，假若有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學(xué)生評論表中。守紀(jì)