大班科學(xué)說課稿

第頁共頁大班科學(xué)說課稿大班科學(xué)說課稿大班科學(xué)說課稿1尊敬的各位評(píng)委，老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》。下面我將分別從教材分析^p、目的定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)教法、活動(dòng)過程及活動(dòng)特色等六方面進(jìn)展我的說課。一、說教材：1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先我想談?wù)勎覍?duì)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選擇的理由，《綱要》指出：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。所以，我選擇和設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》，試圖將幼兒生活中的無意探究變?yōu)橛幸馓骄浚⒃诳茖W(xué)探究和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)絡(luò)，使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊，變化無處不在。2、活動(dòng)目的：一個(gè)活動(dòng)的生成，就必須有特定的目的，圍繞活動(dòng)內(nèi)容的開展，我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，老師作為幼兒的支持者和合作者，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、想一想、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商、共同討論、互相交流，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)才能。根據(jù)大班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)歷、才能、開展程度與潛在才能的差異，我確立了以下二個(gè)活動(dòng)目的：目的1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辯證科學(xué)的態(tài)度對(duì)待周圍事物。目的2、引導(dǎo)幼兒大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。當(dāng)然目的的定位并不是固定不變的，在教學(xué)理論中，我將根據(jù)幼兒的開展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目的。3、《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果”。在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)的重、難設(shè)定為：幼兒能用各種不同的方法探究物體的變化，嘗試把科學(xué)啟蒙受活動(dòng)的大目的——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的，活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境準(zhǔn)備：努力營造一個(gè)開放、和諧的教育環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說話和操作的時(shí)機(jī)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了許多生活中隨處可見的物品：如：海綿、礦泉水瓶、圖書、積木、橡皮泥等，另外我還準(zhǔn)備了一些有利于探究的材料，未充氣的汽球、水、奶粉、肥皂等目的在于幼兒通過觀察、考慮，哪些物品在什么樣的狀態(tài)下會(huì)發(fā)生變化，并且借助外物可以一物多變。其中值得一提的是我為這個(gè)活動(dòng)特意制作的多媒體課件，我將多媒體課件的運(yùn)用貫穿在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，起到了突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)的作用，使活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣。二、說教法與學(xué)法：〔一〕教法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、觀察指導(dǎo)法。1、直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫“四季的變化“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察四季變化的顯著特征?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。2、引導(dǎo)談話法：演示完畢，老師幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)歷共同討論問題并找到答案的方法。3、觀察發(fā)現(xiàn)法：幼兒動(dòng)手操作后引導(dǎo)幼兒將可變和不可變物體進(jìn)展了分類。4、實(shí)際操作法：本次活動(dòng)進(jìn)展了二次操作，第一次操作讓幼兒看一看，想一想，通過觀察獲得最直接的經(jīng)歷，第二次操作在老師的引導(dǎo)分析^p下把自己獲得的經(jīng)歷進(jìn)展深化?！捕硨W(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、實(shí)物操作法、討論探究法。1、觀察發(fā)現(xiàn)法：科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，幼兒通過課件的演示，觀察了四季的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望2、實(shí)物操作法：在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒分利用老師提供的物質(zhì)材料進(jìn)展第一次操作，幼兒在自己現(xiàn)有的經(jīng)歷認(rèn)知上對(duì)物體進(jìn)展可變和不可變分類3、討論探究法：科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，討論分享法主要運(yùn)用于第二次操作中，把自己獲得的經(jīng)難進(jìn)展深化，對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)展第二次分類。4、集體分享法：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，內(nèi)容的設(shè)計(jì)不停留在知識(shí)點(diǎn)上，而是落在了促進(jìn)幼兒的思維開展與開拓視野上，使本次活動(dòng)主題得到深華。三、說教學(xué)過程1、播放課件，理解四季的變化在這一環(huán)節(jié)里，我考慮較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)歷，通過演示課件“四季的變化”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化，如：當(dāng)冬季降臨時(shí)樹葉會(huì)變黃，花兒會(huì)凋謝，氣溫降低？？等等，從而引伸到尋找生活中的變化。那么除了四季有變化，在老師這還有許多的物體，請(qǐng)你們看看這些東西它會(huì)變嗎？把疑問留給幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、幼兒進(jìn)展操作在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要注重探究過程的真實(shí)而不是結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，這也正如《綱要》所倡導(dǎo)的“幼兒科學(xué)教育啟蒙教育，以培養(yǎng)幼兒興趣和欲望為主。通過觀看課件，面對(duì)豐富的材料，在老師的疑問中，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，老師適時(shí)的引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)自己原有的經(jīng)歷完成任務(wù)，對(duì)于第一次操作的結(jié)果，老師及時(shí)的進(jìn)展了評(píng)價(jià)和分析^p，在孩子們咿咿呀呀的辯論中，老師通過直觀的演示法把物體發(fā)生變化條件進(jìn)展演示，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，這時(shí)，我沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子再一次的操作，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)問題，解決問題的才能。3、談話小結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡最大可能讓每個(gè)孩子都有表達(dá)和說話的時(shí)機(jī)，增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中浸透孩子的口語表達(dá)才能，在濃烈的師幼互動(dòng)氣氛中，教給孩子一定的道理：很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和考慮，做生活中的有心人。4、活動(dòng)延伸：分享我的發(fā)現(xiàn)這是本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在充分肯定孩子觀念的同時(shí)引導(dǎo)幼兒樂意分享別人的成果，我播放了追溯人類進(jìn)化、貨幣演變及漢字演變過程到現(xiàn)代通迅工具及房屋變化的課件，使本次活動(dòng)的主題得到進(jìn)一步的深化，在豐富幼兒知識(shí)拓展幼兒視野上得到較好的促進(jìn)。四、說活動(dòng)特色1、現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，能形象地吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的想象力和觀察力，帶給幼兒視覺上的享受，使幼兒充分表述自己發(fā)現(xiàn)的變化。2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了《綱要》的精神，具有生活化、人文化的，另外，內(nèi)容設(shè)計(jì)上不停留在知識(shí)上，而是落在了幼兒思維開展與開拓視野上。3、活動(dòng)的環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中表達(dá)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給幼兒，給予了幼兒足夠表述及想像的空間，在你一言我一語中，創(chuàng)造了和諧融洽的師幼氣氛?？茖W(xué)教育在幼兒課程中有著非常重要的位置，可如何把握好我們的“教”與“學(xué)”呢“在這一問題里，我很欣賞愛因斯坦的一句話，那就是：作用于人的心靈，讓幼兒得到快樂，這種快樂不是外表層次的快樂而是讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感、勝任感和自信心，當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)理論中肯定還存在很多的問題和困難，因?yàn)?，幼兒的變化你像流?dòng)的水，很難意料，但只要我們老師心中實(shí)實(shí)在在地裝著每一位幼兒教育，踏踏實(shí)實(shí)以>為行動(dòng)的準(zhǔn)那么，就一定能邁出堅(jiān)決的前進(jìn)的步伐！我的說課完畢，謝謝大家！大班科學(xué)說課稿2一、說教材《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探究，一步一步層層深化地揭開電池的各種機(jī)密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池，并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法，其中還浸透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，與幼兒園的環(huán)境課題嚴(yán)密相連。該內(nèi)容既使幼兒理解了電池的外形、種類、簡單的功能，還讓幼兒自己探究正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的興趣。選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜歡的，易激起幼兒探究的強(qiáng)烈愿望，使幼兒在活動(dòng)過程中處于主動(dòng)地位。我確定本活動(dòng)的目的為：1.使幼兒理解電池的外形、種類、及簡單的功能。2.在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探究正確使用電池的方法。3.培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探究科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：搜集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷，而其可操作性特點(diǎn)，既使幼兒一目了然，又便于老師講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二、說教法根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和承受程度，我采用了觀察法和嘗試探究法，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進(jìn)而觀察電池，理解電池的外行，并通過自制的教具幫助幼兒探究電池正確的安裝方法，打破難點(diǎn)。作后，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識(shí)。三、說學(xué)法老師簡練生動(dòng)、富有感染力的語言，配以形形色色得意的電動(dòng)玩具，把幼兒帶入一個(gè)樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運(yùn)動(dòng)覺的完好結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動(dòng)中去。在操作過程中，幼兒邊探究邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密，鍛煉了自己的口語表達(dá)才能，難易搭配的玩具使不同才能的孩子都得到開展和進(jìn)步。四、說教學(xué)程序根據(jù)活動(dòng)的目的與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探究時(shí)機(jī)。第一次：感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回理解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)電池的功用。第二次：認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配適宜的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么機(jī)密?(這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形)下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了老師理解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有"+、-"。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探究裝電池的正確方法，其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來解決。再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，并理解初步的環(huán)保知識(shí)。教學(xué)反思：此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開探究的，活動(dòng)一開場，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由老師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，理解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目的，也培養(yǎng)了幼兒探究的積極性與創(chuàng)造性。大班科學(xué)說課稿3一、說課題名稱今天我要說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)四季》。接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展我的說課。二、說設(shè)計(jì)意圖在孩子們的世界里，燕子、柳條、落葉、雪花。都是他們身邊常見的風(fēng)光，但是對(duì)于幼兒來講他們是不能準(zhǔn)確的將這些風(fēng)光與四季明確對(duì)應(yīng)?！毒V要》指出，在幼兒生后經(jīng)歷根底上，幫助幼兒理解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒從身邊入手，培養(yǎng)初步的認(rèn)識(shí)和行為。為此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)具有一定的生活價(jià)值。旨在通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)知四季。幼兒的科學(xué)活動(dòng)是從觀察生活的點(diǎn)滴開場的，因?yàn)樗麄兊乃季S都具有直觀形象性，作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然，并指導(dǎo)孩子進(jìn)展針對(duì)性的觀察、比擬、認(rèn)知、創(chuàng)造，這就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念。三、說活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和根本動(dòng)作的開展情況，將本次活動(dòng)的目的定位于：〔1〕認(rèn)知：從自然風(fēng)光的變化，理解四季的特征〔2〕技能：培養(yǎng)幼兒根據(jù)四季穿衣的才能〔3〕培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷第一條目的是主導(dǎo)目的。目的是讓幼兒在游戲中認(rèn)知四季，第二條目的是輔助目的，包括才能目的和感情目的。我想通過孩子們?cè)谟螒蛑械牟僮鞔嬲f教，讓孩子獲取知識(shí)，獲取愉快的體驗(yàn)。四、說活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)幼兒的年齡特征和接收知識(shí)的才能程度，我將活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下〔1〕重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)知四季，對(duì)自然界的四季特征有直觀的初步認(rèn)識(shí)〔2〕難點(diǎn)：幼兒能自主地根據(jù)四季變化穿衣，并形成對(duì)大自然的熱愛之情。五、說教法、學(xué)法新《綱要》指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了演示法、提問法組織教學(xué)。由于這些方法有利于幼兒直觀的觀察事物，形象思維，提升了幼兒的辨識(shí)才能，促進(jìn)師幼互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、游戲法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、木偶道具、視頻〔2〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已有的生活知識(shí)儲(chǔ)藏七、說活動(dòng)過程活動(dòng)過程是圍繞目的來設(shè)計(jì)的，為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目的。在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了如下流程：情景導(dǎo)入圖片展示—分組討論—游戲操作。八、說活動(dòng)延伸《綱要》中明確指出幼兒園活動(dòng)具有一定的延展性和交融性，為了讓幼兒更好的理解活動(dòng)內(nèi)容我將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友去美工區(qū)畫出喜歡的季節(jié)。大班科學(xué)說課稿4一、說教材：動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡理解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)展學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過搜集資料的方式進(jìn)展，在搜集資料、整理資料的根底上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長、孩子一起搜集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。三、說目的：科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以到達(dá)分享知識(shí)經(jīng)歷的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流才能，而且隨著各個(gè)幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的深化，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)歷，本次活動(dòng)的目的1、理解常見的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)展歸類和記錄。這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。2、運(yùn)用語言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽別人的意見。四、說教學(xué)方法：1、觀察分析^p法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。2、比擬法：比擬人和動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。五、說過程：根據(jù)教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。二、出示教學(xué)掛圖，初步理解動(dòng)物的自我保護(hù)。1、利用身體顏色保護(hù)自己。提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色一樣或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的損害。2、利用身體構(gòu)造特點(diǎn)保護(hù)自己。提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的？三、幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步理解自我保護(hù)的方式。引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？四、老師帶著幼兒一起完好地講述畫面：1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變；3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色；4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來攻擊對(duì)方保護(hù)自己；7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。六、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)歷。啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護(hù)自己的？七、老師念謎面：一只大鳥真乖僻，有翅不飛跑得快，遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。大班科學(xué)說課稿5一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)展了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的根底上進(jìn)展了修改，在開場部分我就利用幼兒園老師一樣款式的兩輛汽車直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車牌號(hào)碼孩子們比擬熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)浸透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步理解它們的不同用處，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。二、教學(xué)目的根據(jù)幼兒的開展程度再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的開展程度，制定目的如下：1、理解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)展不同的排列組合。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。三、準(zhǔn)備教學(xué)具1、教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。四、活動(dòng)過程《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)展。第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么方法區(qū)分哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車牌號(hào)。并且車牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子考慮。然后老師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請(qǐng)將小朋友說的所有組合進(jìn)展整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。第三部分幼兒操作、老師指導(dǎo)為了理解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。在老師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍葦M小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)展講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。完畢本次活動(dòng)。活動(dòng)反思：本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是仍然存在了一些需要改良的地方。活動(dòng)過程明晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——考慮——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)老師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少標(biāo)準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，老師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中漸漸改良。大班科學(xué)說課稿6首先，我對(duì)教材做如下分析^p：這節(jié)活動(dòng)選自幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域上冊(cè)中的《玉米真好吃》。正是金秋時(shí)節(jié)，對(duì)于孩子們來說，玉米一定不會(huì)陌生，但是他們受年齡限制，不能更全面的理解玉米的特征。新《綱要》中說：5-6歲幼兒在感知大量事物的根底上，逐漸可以整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)歷，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、發(fā)現(xiàn)一些粗淺的規(guī)律。在提倡教改的今天，我嘗試讓孩子自主學(xué)習(xí)，和家長、老師一起共同找尋、搜集資料，通過各種途徑找尋答案，同“學(xué)”同“教”，獲得更多教材以外的知識(shí)，增強(qiáng)家長、孩子和老師之間的情感。其次，針對(duì)以上的教學(xué)材料分析^p，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目的：1、認(rèn)知上：感知玉米的外形特征，理解它的生長過程。2、才能上：理解玉米制品并品味，知道它好吃又有營養(yǎng)。3、情感上：通過和家長共同搜集，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)目的，和幼兒自身年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我把感知玉米的外形特征，理解它的生長過程設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把知道玉米好吃又有營養(yǎng)，樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)設(shè)為難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)展教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)教材內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐收的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子們周圍擺放了各種秋天的水果和蔬菜、農(nóng)作物。在這樣的情境中，向孩子們說：你們看，豐收的玉米在向你們招手呢！這種效果是與以前僅通過圖片理解的效果是完全不一樣。充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《玉米長大了》開展孩子的觀察力，理解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品。3、提問法：在教學(xué)中，我站在孩子們的角度，與他們一起共同探究，所以我將提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問，例如，看了視頻，你都理解了什么？這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的想法，以到達(dá)解決教學(xué)難點(diǎn)的目的。4、交流討論法：《綱要》指出：要支持和鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)前我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：1.物質(zhì)的準(zhǔn)備我精心的布置了活動(dòng)室的玉米豐收的環(huán)境，給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《玉米長大了》，通過各種途徑尋找生活中的玉米制品、未剝皮的玉米假設(shè)干、課件、錄音機(jī)、微波爐、實(shí)物玉米植株一棵。2.知識(shí)的準(zhǔn)備課前請(qǐng)家長和孩子共同搜集有關(guān)玉米的各種資料并理解相關(guān)知識(shí)在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目的將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探究的狀態(tài)，為了完本錢節(jié)的教學(xué)目的，我是這樣安排的：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，我通過情景引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入了活動(dòng)主題：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，不僅有各種各樣的水果和蔬菜，還有許多農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)收獲。你們看，豐收的玉米在向你們招手呢！二、情景展示，交流討論：《綱要》提出：在科學(xué)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探究，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，并學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。所以這一環(huán)節(jié)我主要要引導(dǎo)孩子們積極討論和交流。這一部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、孩子們帶著自己課前和爸爸媽媽搜集的玉米圖片資料和老師、同伴自由交流自己已掌握的有關(guān)知識(shí)。2.師生共同布置豐收的展牌，將手中的玉米資料粘貼后和同伴交流。三、觀察比擬，感知特點(diǎn)：引出植株“玉米”，讓孩子們通過觸摸、觀看、討論理解它的外形和有關(guān)知識(shí)?！昂⒆觽?，快看，我為你們帶來了一株玉米，讓我們一起來看一看，摸一摸，他長得什么樣？”培養(yǎng)幼兒愛觀察考慮、愛提問和積極答復(fù)下列問題的良好習(xí)慣。四、觀看課件，深化理解：組織幼兒觀看課件，通過精巧有趣的動(dòng)畫使幼兒穩(wěn)固和加深理解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品，五、做做吃吃，體驗(yàn)樂趣：通過觀看課件孩子們理解了一些玉米制品，所以這一環(huán)節(jié)，我把搜集來的玉米制品展示給幼兒，并與他們共同制作好吃的食品，在做做吃吃的過程中積極引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感受玉米又好吃又有營養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。六、活動(dòng)延伸：幼兒園課程的施行應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞玉米的主題我設(shè)計(jì)了在美工區(qū)讓幼兒利用玉米皮、骨、葉進(jìn)展制作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。同時(shí)在自然角師幼一起用玉米進(jìn)展種植活動(dòng)。大班科學(xué)說課稿7一、目的確定大班幼兒對(duì)事物外表特征的觀察以積累了一定的經(jīng)歷，在本次活動(dòng)中通過尋找、探究發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和開展獲得有關(guān)經(jīng)歷的過程.因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定以下目的：1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與理論操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。3、開展幼兒的觀察、比擬、合作、判斷才能。二、教材分析^p玩影子是幼兒最感興趣的游戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，完畢本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來.難點(diǎn)：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.三、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)目的，我做了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備和知識(shí)方面的準(zhǔn)備。知識(shí)方面準(zhǔn)備：１、知道鏡子會(huì)反光，理解平面鏡的特征。２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)方面準(zhǔn)備：１、白紙、手電筒、固體膠假設(shè)干。２、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。３、老師范例一份，應(yīng)集燈一個(gè)。四、教法與學(xué)法根據(jù)教學(xué)目的，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)理論的興趣，開展幼兒的觀察、比擬、判斷才能，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。五、教學(xué)過程：本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：〔一、〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣首先我設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影?！灿脩?yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望激發(fā)出來?！诚蛴變禾釂枺簽槭裁磿?huì)產(chǎn)生影子呢？〔通過幼兒自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原那么，引出本次課題。〕〔二、〕理解影子是怎樣的為由而提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系?！踩?、〕跳舞的影子１、老師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。２、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實(shí)驗(yàn)操作，啟發(fā)幼兒想方法上小鳥跳舞。３、老師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。４、幼兒討論：為什么小鳥會(huì)飛起來？小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有間隔，同翅膀的角度折的正反適宜有關(guān)?！菜?、〕進(jìn)一步探究影子跳舞的奧秘１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。２、幼兒探究，根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒考慮，風(fēng)車的角度折疊是否適宜，手電挪動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？小結(jié)；當(dāng)手電挪動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了?！参?、〕活動(dòng)延伸１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中完畢課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分，充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)歷。大班科學(xué)說課稿8一、說教材1、教材的意義與地位《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂園》的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒理解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)顏色變化的渴望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)歷，體驗(yàn)變化的樂趣。2、教學(xué)目的本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，表達(dá)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒開展為本”的原那么，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭構(gòu)造及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同討論、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中浸透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)才能和社會(huì)交往才能。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目的：1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；3、樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，開展孩子們實(shí)際探究解決問題的才能，本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探究顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到這是幼兒第一次自主探究顏色的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過材料的互相作用獲得開展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和假設(shè)干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到開展。二、說教法1、演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，防止孩子清一色模擬的結(jié)果。2、談話法：主要表達(dá)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目的浸透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。3、觀察法在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探究顏色的變化時(shí)，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時(shí)有效地進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三、說學(xué)法1、觀察法科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究渴望；繼而又觀察了老師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)根據(jù)。2、實(shí)物操作法：在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)展調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)歷，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和老師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗(yàn)操作的樂趣。3、討論法科學(xué)教育內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、討論；另一處是運(yùn)用于操作完畢后討論、交流操作結(jié)果。四、說教學(xué)過程1、觀摩小魔術(shù)表演我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的才能。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)?，假如老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新穎感就沒有那么強(qiáng)烈了。3、談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的渴望，從中浸透孩子的口語表達(dá)才能。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氣氛。4、活動(dòng)延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛剛變出來的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開場尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次表達(dá)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。五、課后反思本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探究中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目的的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比擬忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反響：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比方說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想方法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的才能。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有很多缺乏和處理的比擬粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)程度。大班科學(xué)說課稿9尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。一、說教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認(rèn)識(shí)到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究才能。成人要擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和才能。(二)活動(dòng)目的基于以上對(duì)教材地位和作用的分析^p，我制定了如下的三維活動(dòng)目的：1.情感目的：通過這個(gè)活動(dòng),對(duì)大自然的事物感興趣，樂于探求大自然。2.才能目的：在觀看圖片和討論的過程中，開展觀察才能，想象力和語言表達(dá)才能。3.認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)展簡單的描繪，理解動(dòng)物尾巴的作用。(三)活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目的的分析^p，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，理解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語言對(duì)尾巴進(jìn)展描繪。二、說學(xué)情在活動(dòng)過程中，老師不僅要對(duì)教材進(jìn)展分析^p，更要對(duì)幼兒情況有明晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對(duì)幼兒情況進(jìn)展簡要分析^p：大班幼兒對(duì)事物的理解才能逐漸增強(qiáng)，能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)展表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活?dòng)內(nèi)容。三、說活動(dòng)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此本活動(dòng)我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且可以使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)歷。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，理解動(dòng)物尾巴的作用。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)歷，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。五、說活動(dòng)過程為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，我將采用以下方法進(jìn)展本次活動(dòng)的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)展導(dǎo)入，通過觀察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長尾巴，尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。(1)看視頻知作用通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶著小朋友們進(jìn)展觀看，在觀看的過程中穿插討論與講解，比方在討論小鳥尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結(jié)合老師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比擬陌生的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀，通過這個(gè)過程的展開幼兒對(duì)于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的理解，這個(gè)過程的設(shè)計(jì)利用視頻可以直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語言表達(dá)才能和觀察才能都得到了開展。在幼兒理解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，并說說這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著請(qǐng)小朋友說一說還見過那些動(dòng)物的尾巴，并描繪一下它們的特征，這個(gè)過程可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)展示，這樣的設(shè)計(jì)既豐富了幼兒的知識(shí)又開展了幼兒的展現(xiàn)力。(2)游戲用知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì)組織幼兒問一個(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)展一一對(duì)應(yīng)，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過程活潑了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運(yùn)用實(shí)際中。到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì)帶著再一次說說小鳥等動(dòng)物尾巴的作用。六、說活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)展活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中理解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起搜集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并理解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!大班科學(xué)說課稿10一、設(shè)計(jì)意圖在一次談話活動(dòng)中，我問幼兒：你知道種子是怎樣旅行的嗎？幼兒答復(fù)：不知道，或者說是人種出來的，這是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)歷的欠缺，所以，我想讓幼兒通過搜集種子的圖片、實(shí)物，并利用多媒體教學(xué)，讓幼兒理解種子的傳播方式。正如《綱要》中提出的選擇教材既要符合幼兒的觀察需要，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。因?yàn)椤胺N子的旅行”是生活中常見的自然現(xiàn)象，來于生活，能讓幼兒產(chǎn)生濃重的探究興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，又具有長遠(yuǎn)的教育意義。所以，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)目的活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因?yàn)檫@次活動(dòng)名為“種子的旅行“б簿褪侵腫喲播的過程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。所以，我把這個(gè)作為重點(diǎn)解開幼兒的疑問。并通過活動(dòng)，讓幼兒初步理解大自然的奇妙，感悟植物生命力的頑強(qiáng)。因此，本次活動(dòng)的目的為：1、對(duì)種子的傳播方式感興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察才能。2、理解不同的種子有不同的傳播方式。3、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)展分類。核心要素為：觀察、理解、分類、歸納三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓幼兒在愉快的心情下進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，更加深化地明白種子的傳播過程В我做了以下準(zhǔn)備：1、故事“騎白馬的蒼耳”磁帶。通過欣賞故事，使幼兒對(duì)種子的傳播方式有個(gè)初步的理解，可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2、搜集有關(guān)種子傳播的圖片、畫冊(cè)或資料。事先讓幼兒搜集，豐富幼兒的生活經(jīng)歷，為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。3、多媒體課件“種子的旅行”。主要是豐富幼兒的感官并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來開展教學(xué)活動(dòng)。4、種子傳播方式分類表、卡片等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)而使幼兒更加積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。四、教法運(yùn)用《綱要》指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)，我將以飽滿的情緒影響孩子，以朋友的身份與幼兒共同討論問題。所以采用了以下方法來組織教學(xué)：1、欣賞法：通過欣賞，加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。2、提問法：通過老師有效地提問，幫助幼兒理解種子的不同傳播方式。3、多媒體演示法：借助多媒體調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒對(duì)種子的傳播有更直觀的認(rèn)識(shí)。《綱要》指出，幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探究者和參與者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮幼兒的主體性和個(gè)性，表達(dá)以“幼兒為主體”的教育理念。因此我采用的詳細(xì)學(xué)法是：1、觀察法：是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法。通過邊看、邊聽、邊想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀參與活動(dòng)，獲取豐富的直接經(jīng)歷。2、交流探究法：幼兒在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)生活經(jīng)歷，與同伴交流、探究種子的不同傳播方式。3、操作法：讓幼兒與材料互動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手操作才能。五、活動(dòng)過程與說明1、聽故事,導(dǎo)入主題老師請(qǐng)幼兒欣賞故事“騎白馬的蒼耳”，讓幼兒在聽故事的樂趣中，初步理解種子的傳播過程，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、觀察、講述聽過故事后，幼兒對(duì)種子的傳播有了一定的理解，所以，老師通過有效的提問，讓幼兒講述種子的幾種主要傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播、自己彈出、人播種等。3、歸納、總結(jié)請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步地理解，還有哪些種子，與它們的傳播方式一樣，并通過師幼互動(dòng)，共同小結(jié)。4、操作、統(tǒng)計(jì)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式讓幼兒拿著圖片認(rèn)一認(rèn)、分一分、貼一貼把圖片進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)。5、活動(dòng)延伸環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在“種子的機(jī)密”主題墻飾上設(shè)置“種子的旅行”統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒將自己理解到種子的傳播方式進(jìn)展分類、統(tǒng)計(jì)。區(qū)域活動(dòng)：搜集各種種子放在自然角里，如帶毛的、帶鉤的、長刺的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子等，讓幼兒充分觀察其特征，理解它們的傳播方式與其特征的關(guān)系。日常生活：平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察，理解各種植物種子的傳播方式。家園共育：家長可運(yùn)用圖書、故事等向幼兒介紹種子傳播的方式，和幼兒一起將種子的傳播方式進(jìn)展分類。大班科學(xué)說課稿11一、說教材分析^p瑞吉?dú)W主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"。《認(rèn)識(shí)樹葉》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外漫步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃重的興趣"樹葉身上怎么會(huì)有花紋""為什么樹葉會(huì)掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目的。要充分利用自然資擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，葉子是我們生活中唾手可及的教育資，它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣，此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)的施行過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，層層深化開展活動(dòng)。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。二、說目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面。本次活動(dòng)目的為：1.能用觀察比擬，認(rèn)識(shí)樹葉的不同2.理解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素3.開展幼兒的比擬才能、思維才能，激發(fā)幼兒的探究的興趣重點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比擬，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。難點(diǎn)：理解葉子的構(gòu)成，知道葉子有葉綠素。在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比擬的方法認(rèn)識(shí)葉子的不同，接著通過比擬引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道葉子有葉綠素。三、說教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)歷來進(jìn)展，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探究的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，本次活動(dòng)以撿落葉來引發(fā)活動(dòng)、激發(fā)興趣。2.問題設(shè)置法我設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來的?激發(fā)情感的提問：請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的考慮，不斷的進(jìn)取。3.操作法讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的互相作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，從而獲得感性經(jīng)歷。四、說教學(xué)過程：教學(xué)分為三部分第一部分：激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開場幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。第二部分：引導(dǎo)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發(fā)性合理想象，來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化考慮，出現(xiàn)各種奇思妙想。第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有一樣的構(gòu)造讓幼兒觀察樹葉有哪些一樣的地方，主要運(yùn)用小組交流--個(gè)別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒理解。再通過一系列的啟發(fā)性問題：你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。第四部分：是為幼兒創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，理解葉子的成份葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么機(jī)密呢?讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后老師進(jìn)展小結(jié)：葉子捶爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素可以制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子假如沒有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)分開樹媽媽。本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)歷，開展幼兒的認(rèn)知構(gòu)造，而老師不再是教練式的指揮者，也不是混淆于幼兒的玩伴，而是與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著去探究發(fā)現(xiàn)問題。自由探究根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。(五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒理解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)展選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)展操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。大班科學(xué)說課稿12各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天，我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加—1，2，3，4》，接下來，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步設(shè)想：珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃開展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng)，老師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn)，已非常清楚的認(rèn)識(shí)到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì)，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的進(jìn)步，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時(shí)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與開展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我開展〔學(xué)習(xí)〕才能的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的有三點(diǎn)：〔1〕幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂〔2〕動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的才能，開展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。〔3〕培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維才能，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我力圖表達(dá)珠心算教學(xué)活動(dòng)的興趣性、操作性、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。一、突出了活動(dòng)的興趣性《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教為樂，注重活動(dòng)過程”。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動(dòng)、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，興趣高漲；學(xué)畫珠圖時(shí)，請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師，給珠圖照相；在練習(xí)時(shí)，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分表達(dá)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。二、突出了幼兒學(xué)習(xí)的主體性我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的開展。做到“教人以漁”。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探究發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。首先，在教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)幼兒進(jìn)展撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作，然后層層深化，讓幼兒試撥“11”，啟發(fā)他們說出撥珠動(dòng)作；通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好模擬的天性，開展其觀察模擬力，幼兒正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探究，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會(huì)“2，3，4”的撥珠動(dòng)作，表達(dá)了老師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習(xí)，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探究，奠定了良好的根底，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。三、多種感官的參與，多元智能的開展蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程，主要表如今撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。大班科學(xué)說課稿13一、設(shè)計(jì)意圖：尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動(dòng)課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個(gè)大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識(shí)的建構(gòu)?！毒V要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目的。針對(duì)幼兒玩沙的這種興趣和目的我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步理解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系，并在積極探究中，嘗試與同伴互相合作。二、說教學(xué)目的本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，我擬定了以下幾點(diǎn)目的：1、認(rèn)知目的：知道沙漏可以用來計(jì)時(shí)。2、才能目的：開展比擬、觀察、判斷的才能，理解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。3、情感目的：愿意與同伴互相合作，及對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)在探究中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系，能與同伴互相合作制作簡易的沙漏。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備1、老師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。2、PPT課件。五、說教法和學(xué)法教法：為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?2、PPT圖片認(rèn)知法：利用圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漏的樣子。3、談話、講述法：給幼兒介紹沙漏的簡單用處(古代用來計(jì)時(shí))。4、視頻教學(xué)示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比擬、總結(jié)法：比擬圖片中哪個(gè)沙漏的流速更快。學(xué)法：在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)才能方面，我主要采用以下方法：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察法和體驗(yàn)法，給幼兒自由開展的空間。六、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的沙漏。3、簡單介紹沙漏的用處。(可以計(jì)時(shí))4、幼兒互相合作，制作沙漏。5、觀察、比擬沙漏中沙的流速。6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?7、老師小結(jié)：沙流得快慢和洞的大小有關(guān)，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一樣大，洞多的就流得快。8、PPT圖片比擬，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)沙漏的流沙速度更快，并說明原因。接下來是我的活動(dòng)過程，請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)!教學(xué)反思：這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，整個(gè)活動(dòng)過程，都是幼兒自己動(dòng)手探究的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個(gè)瓶口等等。通過這次活動(dòng)，我體驗(yàn)了做"引導(dǎo)型老師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比擬沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去考慮，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時(shí)，我對(duì)他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到老師認(rèn)可自己的成果時(shí)，幼兒會(huì)有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。不過也存在缺乏的地方，我的引導(dǎo)語，提問的方式不到位，有些結(jié)論急于說出結(jié)果，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。假如我能更放手地讓孩子們探究互相合作的有效方法，教育作用必然更大。大班科學(xué)說課稿14分析^p與考慮：所謂工具，指的是人類在消費(fèi)勞動(dòng)時(shí)所使用的器具。它具有針對(duì)性使用對(duì)象或范圍的特點(diǎn)，是人類在勞動(dòng)理論中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對(duì)于大班幼兒來說，他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是，所有這一切經(jīng)歷都模糊地存在他的頭腦中。正因?yàn)楣ぞ咛Ｒ?，反而容易讓人熟視無睹了。如何把這些經(jīng)歷從他的腦海中喚醒，進(jìn)展概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。再者，《勞動(dòng)者的工具》這個(gè)內(nèi)容非常廣泛，大到人類創(chuàng)造的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件詳細(xì)的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個(gè)浩瀚的工具海洋里汲取合適大班幼兒認(rèn)知和探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動(dòng)和共鳴是本次活動(dòng)的根本。大班幼兒所擁有的經(jīng)歷和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探究，他們不滿足于知識(shí)的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)歷和知識(shí)。同時(shí)，他也可以通過同伴間的合作完成更困難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。《勞動(dòng)者的工具》所顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會(huì)滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動(dòng)起來，成為孩子樂于探究，可以發(fā)現(xiàn)的新材料呢？正確選擇跟學(xué)習(xí)材料合適和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為快樂的事，是成功開展本次活動(dòng)的精華。思路定位：1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有平安操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探究和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的目光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣，2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)承受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探究上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的交流討論建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和理論來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步理解工具與人類生活的關(guān)系。詳細(xì)教案與環(huán)節(jié)分析^p：活動(dòng)目的：1.運(yùn)用多種感官探究和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密，積極討論交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。3.初步理解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.平安工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等假設(shè)干。2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程：引題激發(fā)興趣→自由探究和發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密→拓展經(jīng)歷→小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié)：〔一〕引題，激發(fā)興趣1.老師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒考慮。輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品?！埠唵蔚奶釂?，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的考慮和討論，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)歷的同時(shí)，言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探究欲望?！场捕匙杂商骄亢桶l(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密1.明確探究目的輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”“它的機(jī)密在哪里？”2.自由挑選工具，探究和發(fā)現(xiàn)工具的用處及機(jī)密3.集體交流討論圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的?！薄八臋C(jī)密是XXX。”“使用它的好處是XXXXX。”〔好奇心是人的天性，求知是人的本能。“發(fā)現(xiàn)工具的機(jī)密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探究欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)歷正好為他的成功探究提供了必要的根底。他們會(huì)想盡方法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探究、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以鼓勵(lì)他更深化再一次的探究。認(rèn)知在過程中漸漸得以積累和形成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)歷的概括。因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己創(chuàng)造創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料提醒出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探究的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和根本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)歷，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)歷，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)展發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探究。集體的討論交流促進(jìn)語言和思維的開展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)歷，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)?！场踩惩卣菇?jīng)歷1.引導(dǎo)考慮：工具從哪里來？理解工具是人類的智慧結(jié)晶。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說還見過或用過什么工具？〔幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識(shí)主要是經(jīng)歷性的知識(shí)。通過自身的探究，幼兒獲得了大量的豐富詳細(xì)的實(shí)際經(jīng)歷，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件詳細(xì)工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將經(jīng)歷遷移和拓展，通過回憶、考慮在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識(shí)使經(jīng)歷真正得以內(nèi)化?！场菜摹承〗M合作嘗試使用工具。1.提供材料，明確任務(wù)目的工具任務(wù)：小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊〔上下坡〕小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心2.小組成員商量分工共同完成任務(wù)3.集體討論，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)創(chuàng)造的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，也可以創(chuàng)造有用的工具！〔通過剛剛的探究、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是外表上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的便利，最好的方法就是“用事實(shí)說話?！彼自捳f：“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)歷真正的內(nèi)化。孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探究、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)歷。老師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！活動(dòng)內(nèi)容的生活化，讓孩子體驗(yàn)和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起自豪感和成功感。小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作才能開展，也為孩子們提供了更多的互相交流和協(xié)作時(shí)機(jī)。在這過程中，他們會(huì)在過程中不斷考慮，會(huì)控制自身，會(huì)主動(dòng)協(xié)商，會(huì)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)別人的長處和價(jià)值，獲得更多的新信息、新經(jīng)歷。每一個(gè)孩子都會(huì)通過集體的、成功的探究獲得新的經(jīng)歷，都在自身的根底上有了更大的進(jìn)步和進(jìn)步！〕教材分析^p：勞動(dòng)者的工具在小朋友的周圍無處不在，有食堂工作人員的飯勺，保育員阿姨的拖把，花園里花匠的修花剪刀，有農(nóng)民的鋤頭，還有工人的榔頭等等，多得不能再多，而大班孩子已具備了一定的認(rèn)知才能、觀察才能、操作才能，此內(nèi)容完全符合幼兒的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過此課時(shí)的學(xué)習(xí)，定會(huì)讓孩子在原有經(jīng)歷的根底上有新的提升。說目的：根據(jù)綱要的目的、教材本身的特點(diǎn)以及大班孩子的特點(diǎn)，我將目的設(shè)置如下：1.知識(shí)目的：初步感知不同的勞動(dòng)者都有一套自己特有的工具，認(rèn)識(shí)一些常用的工具。2.技能目的：學(xué)習(xí)常用工具的一些簡單使用方法。3.情感目的：引導(dǎo)幼兒珍惜勞動(dòng)成果，初步培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之情。根據(jù)孩子已有的經(jīng)歷程度，我將目的1設(shè)定為重點(diǎn)，目的2設(shè)定為難點(diǎn)。說準(zhǔn)備：〔一〕知識(shí)準(zhǔn)備：1.事先豐富概念：勞動(dòng)者〔知道勞動(dòng)者不單單是農(nóng)民，工人、醫(yī)生、科學(xué)家等都是勞動(dòng)者〕2.幼兒事先進(jìn)展一些觀察部分勞動(dòng)者的工作情況?！捕澄镔|(zhì)準(zhǔn)備：1.實(shí)物工具人手一份以上，部分大件的工具用圖片代替。2.錄像帶一份，攝像機(jī)等多媒體的工具。3.幼兒自帶一些常用的小工具。說教學(xué)法：《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法、觀察法、討論法等進(jìn)展教學(xué)?？酥苽鹘y(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體，在詳細(xì)的操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、討論法、觀察法等等進(jìn)展學(xué)習(xí)。說活動(dòng)過程：〔一〕帶孩子到食堂、花園里、教室里、附近的模具廠觀察。〔老師將過程攝下來〕引導(dǎo)孩子帶著問題去觀察，食堂的工作人員，花匠，保育員阿姨、模具廠的叔叔他們都是用哪些工具進(jìn)展勞動(dòng)的？〔幼兒的思維是直觀形象的，由于受思維的限制，幼兒是通過自身的感知、積累一定的感性經(jīng)歷，才能進(jìn)展科學(xué)活動(dòng)，因此我選擇的內(nèi)容都是圍繞在幼兒周圍，符合幼兒的生活經(jīng)歷，是幼兒熟悉的、感興趣的，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為以下的重難點(diǎn)的打破奠定了根底。〕〔二〕通過談話、觀看錄像，認(rèn)識(shí)一些常用的工具。〔這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是落實(shí)重點(diǎn)，為難點(diǎn)的打破奠定根底〕1.你剛剛看見誰在使用什么工具？〔提問具有針對(duì)性，目的非常明確〕2.幼兒每說出一種工具，就出示相應(yīng)的鏡頭，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具。3.我們小朋友也帶來了一些工具，請(qǐng)你說說，你帶來的工具叫什么，干什么用的？是誰用的？〔充分利用家庭這一重要的資，讓幼兒從家中攜帶各類工具，一方面是幼兒熟悉感興趣的，另一方面涉及的面會(huì)更廣〕4.這些工具是誰用的？給工具進(jìn)展一些簡單的分類?！苍谶@個(gè)過程中，我鼓勵(lì)幼兒用完好的句子大膽講述，大膽地與同伴交流經(jīng)歷，分享快樂，分享彼此的經(jīng)歷，在說中學(xué)，聽中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人，落實(shí)了目的1即活動(dòng)的重點(diǎn)?！场踩硨W(xué)習(xí)使用常用工具的一些簡單方法。1.我們認(rèn)識(shí)了這么多的工具，那這些工具是怎么使用的呢？幼兒自主探究?！灿變菏峭ㄟ^自身與物質(zhì)世界的互相作用建構(gòu)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的，我為孩子提供了豐富的可操作性的材料，表達(dá)了《綱要》中的精神：盡可能創(chuàng)造條件，讓每一幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究的時(shí)機(jī)，感受參與的過程和結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。〕2.探究以后進(jìn)展交流，對(duì)于較難的、不常見的工具，老師在集體面前示范、講解。3.播放錄像，播放其他勞工者使用工具的情況，如：科學(xué)家、醫(yī)生、清潔工人等等?！惨环矫婵梢酝貙捰變旱囊曇?，另一方面能給孩子更直觀更真實(shí)的體驗(yàn)，使孩子潛在地知道每個(gè)勞動(dòng)者都有自己特有的勞開工具，知道他們的使用方法是怎樣的？從而升華了重點(diǎn)和難點(diǎn)?！场菜摹掣惺軇趧?dòng)者的不容易，知道珍惜勞動(dòng)成果。剛剛我們?cè)趨⒂^、和看錄像的時(shí)候，那些工作的人都是怎么樣的？那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？〔詳細(xì)聯(lián)絡(luò)到了幼兒的實(shí)際生活，如要保護(hù)桌椅，珍惜飯粒等等，通過層層的提問，讓幼兒知道勞動(dòng)者的不易，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，從而到達(dá)了目的3。最后的提問，幼兒又回歸到了生活，所謂科學(xué)來于幼兒的生活，也效勞于幼兒的生活?！逞由旎顒?dòng)：〔延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)的完畢而是另一個(gè)活動(dòng)的開場〕1.這些工具是誰創(chuàng)造的呢？假如你是科學(xué)家，你想創(chuàng)造怎么樣的工具呢？2.農(nóng)民為什么要用到這些工具，而廚師為什么要用這些工具，他們能交換嗎？為什么？〔如此開放性的提問，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的開展，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)造的欲