一年級語文《g k h》教學(xué)設(shè)計（5篇）

一年級語文《gkh》教學(xué)設(shè)計（5篇）《gkh》教案篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會有感情的朗讀兒歌。2、學(xué)會ɡkh三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。3、能夠運用聲韻連讀的方式，直接讀出ɡkh和單韻母組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會ɡkh三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，上課前老師先問同學(xué)們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今日就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看，這就是我們今日要去的智慧樂園，里面不僅有漂亮的風(fēng)景還有豐富的知識和快樂的游戲?？矗腔鄞箝T已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！2、瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）（1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學(xué)過的單韻母。（2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡkh教學(xué)設(shè)計|《gkh》公開課教案設(shè)計（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）三、直觀感知，自主探究1、通過前一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么漂亮的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導(dǎo)說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……2、師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美?。?、（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”4、你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）5、接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。6、現(xiàn)在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。7、那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）8、同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡekehe，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節(jié)，生邊說，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個音節(jié)中有一個共同的字母是我們以前學(xué)過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今日要認識的三個新朋友，請同學(xué)們和她招招手吧！四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課（一）教學(xué)ɡ1、ɡ的讀音。讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。2、ɡ的形。（1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？A：生說ɡ像9B：還像倒著的6（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像〖.〗不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？3、書寫。（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請我們?nèi)ニ募依镒隹湍?，就讓我們一起去他家里看看吧！（點擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。（2）請同學(xué)們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學(xué)會了嗎？有信心自己寫寫嗎？（4）那好，就請同學(xué)們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學(xué)描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學(xué)描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。（二）教學(xué)k1.k的讀音。（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節(jié)讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學(xué)跟讀。）（3）師范讀。（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，2.k的形。（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪kkk。（2）你有什么好辦法記住它嗎？A、像一挺機關(guān)槍。B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。3、書寫。漢語拼音ɡkh教學(xué)設(shè)計|《gkh》公開課教案設(shè)計（1）小k也很好客，他也想邀請我們?nèi)ニ募铱匆豢矗銈兛催@就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。（三）課間操剛才同學(xué)們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。過渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今日的最后一個新朋友。（四）教學(xué)h1.h的讀音。（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來讀一讀。（2）對了，請你們再根據(jù)這個音節(jié)試著讀讀。（3）指名讀?！秅kh》教學(xué)設(shè)計篇二一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方式。4.認識五個生字，會讀兒歌。過程與方式：1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。3.課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.讀準聲母g、k、h的音。2.初步掌握三拼連讀的拼音方式。3.認識五個生字。教學(xué)難點：初步掌握三拼連讀的拼音方式。三、教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（20xx年版）》中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。1.通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準字母的音，認清字母的形。2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（20xx年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3.鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認讀字詞。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。2.這里還有一些音節(jié)，你能準確地拼讀出來嗎？【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準備。（二）教授新課1.認識g、k、h三個聲母，讀準音。（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開火車讀。（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。（4）兩個小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎？對，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。（6）g、k、h三個字母大家都認識了嗎？學(xué)生開火車讀?！驹O(shè)計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過看圖和編順口溜的方式能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。2.識記聲母的形，指導(dǎo)書寫。（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。用數(shù)筆畫的方式記住字母的寫法是一個好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機槍k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。（4）游戲：我來說你來寫。（一個同學(xué)說兒歌，一個同學(xué)書空字母筆畫。）（5）大家都能準確認讀這四個字母了，真棒！寫在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)較好的書寫習(xí)慣，先觀察后動筆并掌握觀察的方式。（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確；集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點（不要頂線）起筆，先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜，在三線上收筆。請學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個，再寫一寫。集體反饋后再次書寫。（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿中格。按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方式識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。（1）你們還記得拼音方式嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）（2）學(xué)生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？（隨機指導(dǎo)）（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯，多關(guān)注。）（4）小游戲，鞏固拼音方式。請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪鲸唬瑑扇艘黄鹌矗篻-ɑ-gɑ。）生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g-e-ge。）生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緐，兩人一起拼：g-u-gu。）4.練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今日要學(xué)習(xí)的新的拼音方式──三拼法。（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。（3）教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。5.讀兒歌，認讀字詞。（1）語文書上有一個謎語，謎語中有五個本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請你把音節(jié)拼讀準確，特別是三拼連讀的音節(jié)。（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？（3）為什么說謎底是“手”呢？我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在漂亮的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。（5）認識五個漢字：“花、哥、弟、個、畫”，你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開火車讀。（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準字音。（7）游戲：摘蘋果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方式并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。（三）課后小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了三個聲母，認識了五個漢字，還學(xué)會三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認真！掌握了正確的拼讀方式，以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了?！秅kh》教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方式。4、認識5個生字，會讀兒歌。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方式；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方式。教學(xué)準備1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1看圖，.教學(xué)聲母g。（1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。（2）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方式。）（3）指名試讀2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。（三）練習(xí)拼音1復(fù)習(xí)拼音方式。2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。3指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。（四）學(xué)習(xí)聲母k。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較k—e，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口溜：小椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方式。三、讀兒歌，讀詞認字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方式；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；4認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。hu?。ɑǎゞuō（鍋）huǒ（火）2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōh(huán)ú—huókù—kuò3讀一讀，連一連。huāhuàgēgè畫花哥個◆[2022gkh教學(xué)設(shè)計篇四設(shè)計理念：低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)勝勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點?！墩Z文課程標(biāo)準》中“施行建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方式和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今日，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺出示課文插圖。⑶仔細看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今日，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）師：你想先認識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）二、教學(xué)g、k、h。gkh的教學(xué)設(shè)計和反思（一）學(xué)習(xí)g。師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……1、指名示范讀。2、學(xué)生評議。3、指名讀，開火車讀，小組讀。4、記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個9字g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）（二）學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）3、開火車讀，同桌對讀。4、g、k對比讀。5、說說你用什么方式記住K。三、學(xué)習(xí)“h”。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。誰來當(dāng)小老師？1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵”2、動作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）ga/g—a→ga3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。4、開火車拼讀。六、多種形式，鞏固g、k、h。1、游戲——“玩橡皮泥”。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。②把自己組的勞動成果展示在黑板上。③小組互評。2、快速準確拼讀。如：kǎkūhégùhǔ？?（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）七、指導(dǎo)書寫。①師范寫、解說。②學(xué)生配樂書寫。gkh教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方式，練習(xí)三拼音。3、正確書寫gkh三個聲母。教學(xué)重點：1、讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方式，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方式。課前準備1、多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）2、聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1、做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2、多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節(jié)”。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。2、出示ɡuā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。（由三個字母組成。）3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母），ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4、教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。5、多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的。音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6、教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7、多媒體課件出示三拼音節(jié)：kuāhuākuòhuǒ小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達能力。三、多種方式，練習(xí)三拼音節(jié)1、過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2、抽讀卡片（1）ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學(xué)