2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（通用7篇）

第2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（通用7篇）2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（通用7篇）

在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，也是人類學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。以下是小編準(zhǔn)備的2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文，歡迎借鑒參考。

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇1）

教學(xué)內(nèi)容:教材第88頁練習(xí)十5～9題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。(板書課題：練習(xí)十(2))

二、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)乘法計(jì)算：

(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。

2、練習(xí)應(yīng)用題。

(1)練習(xí)十5。

A、出示第5題圖，數(shù)一數(shù)搭這樣一個長方體用了幾個小正方體(6)

B、搭5個這樣的長方體，是幾個幾求一共用了多少個小正方體，怎樣算

C、學(xué)生列式計(jì)算，口答，集體交流說說你是怎樣想的

(2)練習(xí)十6。

A、出示第6題，指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么

B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方左邊一道題用了什么方法為什么可以用乘法算也可以用加法算(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算

C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。

(3)練習(xí)十7。

A、出示第7題，讀題。提問：題中告訴我們什么求什么(一輛小汽車可以坐5人，一輛面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，求一輛面包車坐多少人)

B、面包車坐的人數(shù)是小汽車的4倍，是幾個幾人，求一輛面包車坐多少人用什么方法算

C、獨(dú)立在練習(xí)本上完成，訂正時(shí)指名說說為什么用乘法算

(4)練習(xí)十8。

A、出示第8題，讀題。提問：題中告訴我們什么求什么，一共有幾個問題，哪3個

B、不計(jì)算你怎么知道小軍和小紅、小明誰用的錢多，說說你是怎樣想的(小軍用的錢是小明的3倍，是3個5元;小紅用的錢是小明的2倍，是2個5元;小明是1個5元;3個5元最多，所以小軍用的錢最多。)

C、學(xué)生獨(dú)立求出小軍、小紅各用多少元

D、要求學(xué)生用三句話口答。

(5)練習(xí)十9。

A、出示第9題，數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花二班每行種多少花

B、不計(jì)算你怎樣知道哪個班種的花多些為什么(兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。)

C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花

D、要求學(xué)生用三句話口答。

三、作業(yè)：

1、不計(jì)算，在○填上、、或=。

2、應(yīng)用題。

(1)做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米

(2)做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米

(3)小明做了3顆五角星，小新做的是小明的6倍，小剛做的是小明的4倍，他們誰做得多些小新和小剛各做了多少顆

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇2）

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算.

2.使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件“”】

2+9=3+8=4+7=5+6=

3+9=4+8=5+7=6+6=

4+9=5+8=6+7=7+6=

5+9=6+8=7+7=8+6=

2.()里應(yīng)填幾【繼續(xù)演示課件“”】

5+()=114+()=125+()=14

4+()=112+()=113+()=12

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)出示例1：11-5=□.

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.

②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的.

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維.

想加算減;

數(shù)的組成;

因?yàn)?1-6=5，所以11-5=6;

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題怎樣計(jì)算

使學(xué)生明確：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：12-4=□.

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流.

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題怎樣計(jì)算

使學(xué)生明確：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“”】

(1)分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算

(2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：

11-3=811-2=9

12-3=912-2=10

13-3=10

3.引導(dǎo)學(xué)生對比.

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想使學(xué)生明確.

想加算減;

想十幾的組成;

想：11-5=6→11-6=5……

11-4=7→11-7=4……

11-3=8→11-8=3……

11-2=9→11-9=2……

三、全課小結(jié).

略.

隨堂練習(xí)

1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫.

2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競賽.

3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫.

(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明.)

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

板書設(shè)計(jì)

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇3）

教學(xué)內(nèi)容：

7，6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子，初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

3、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=108+18+28+35+58+58+68+87+8

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入多媒體演示：通過信息圖提出問題：

問題1：1號運(yùn)動員一共投了多少個

問題2：2好運(yùn)動員一共投了多少個

師：怎樣解決這樣的問題

學(xué)生甲：……

學(xué)生乙：……

教師：小朋友采用不同的方法做出這道題，值得表揚(yáng)。這節(jié)課我們來研究7，6加幾。(板書課題：7，6加幾)。

教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)9，8加幾，幫助學(xué)生找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點(diǎn)，便于學(xué)生有效地利用舊知識主動學(xué)習(xí)新知識。

二、探索新知

教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

(1)創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示(小試身手)

(2)出示問題探究6+5

6+5的演示圖

①分組討論交流。

②小組代表匯報(bào)各自的想法。

學(xué)生甲：我是這樣想的，在6+5中，將5分成4和1，6和4加起來得10，10+1=11。

學(xué)生乙：6+5，將6分成1和5，5+5=10,10+1=11。

學(xué)生丙：6+5可以先數(shù)6個再數(shù)5個，合起來為11。

教師：同學(xué)們說的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜歡的方法計(jì)算。

教師：請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。

7+4=□7+7=□學(xué)生計(jì)算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎樣算的，集體訂正。

教師：該怎樣計(jì)算呢請同桌進(jìn)行討論交流，談?wù)劯髯缘南敕āW(xué)生同桌討論交流后，派代表說自己的想法。

教師：請同學(xué)們想一想：6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎哪些地方相似

學(xué)生：7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

教師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式題。6+6=6+8=學(xué)生計(jì)算后抽幾個學(xué)生說一說自己是怎么算的，集體訂正。

教學(xué)意圖：通過找6加幾、7加幾的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生對進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握水平。

三、檢測案

教師：我們學(xué)習(xí)了7，6加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們能不能說出所有7，6加幾的式子呢學(xué)生先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師視頻展示學(xué)生排列好的式子：

7加幾的式子有：

7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

6加幾的式子有：

6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

教師：為什么要這樣排序呢

學(xué)生：這樣從0排到9，很好記。

教師：請同學(xué)計(jì)算出每道式子的得數(shù)。學(xué)生回答。(略)教師動態(tài)演示各式得數(shù)。

教師：請同學(xué)們自制7，6加幾的口算卡片，并且有規(guī)律地排列起來。

教學(xué)意圖：用學(xué)生自制口算卡片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對算式的掌握水平。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇4）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第24、25頁例題及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、5個圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、美的引入

背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

(2)你能說說圖的意思嗎

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2.學(xué)習(xí)加法算式。

(1)由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，教師板書+。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書=，并在等號后面寫上4。

(4)教師進(jìn)一步說明：把3和1合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.看圖說算式的意思。

觀察24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。

4.觀察25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。

原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫3+2。

想想，合起來是多少

匯報(bào)：

(1)數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

從3接著數(shù)，4、5。

(2)利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

三、美的升華

1.看圖，填得數(shù)。

2.看圖擺一擺，填一填。

投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)

你今天有什么收獲

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點(diǎn)。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論長方形有四條邊是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面

各個面分別是什么圖形

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（篇6）

教學(xué)內(nèi)容：

加、減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解加減混合運(yùn)算的含義。

教具準(zhǔn)備：

算式卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢

師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎

9-3-4=

8-2-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

5-3-1=

2+4+0=

10-7-2=

10-1-6=

它們的運(yùn)算順序是怎樣的

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)先加后減

師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

師：你看到了什么(學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝)

屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢(學(xué)生：又飛走了2只天鵝)

師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝該怎樣列算式呢

學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報(bào)師板書算式：4+3-2。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合

讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么

配合學(xué)生的回答板書計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。

2、學(xué)習(xí)先減后加

課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么(湖里有4只天鵝)

在注意觀察;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢(湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。)

師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝該怎樣列式呢

生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書：4-2+3

師：誰來說說這道算式所表示的含義，(指名說說)

師：這道算式誰會計(jì)算呢(指名說說得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟)

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

師：請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序

生：我們都是按照從左到右的順序算的。

4、學(xué)兒歌

加減混合并不難，從左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算減。

三、鞏固練習(xí)

(1)算式大比拼

(2)判斷

(3)看圖列式計(jì)算

四、全課總結(jié)

這