小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用4篇

小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)通用4篇

科學(xué)老師在小學(xué)五年級(jí)一學(xué)期的工作中，自身的教學(xué)實(shí)力必須都提高不少，那么工作總結(jié)該怎么寫呢！下面是我為大家整理的小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

小學(xué)科學(xué)課是以造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，同時(shí)我深知自己肩上的擔(dān)子的不輕，盡力推動(dòng)我?？茖W(xué)教育向前開展。我知道，要想上好科學(xué)課、提高教學(xué)質(zhì)量，就要注意雙基、做好常規(guī)，向課堂要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作趨于完善。為了到達(dá)目標(biāo)我做了如下工作：

一、課前做好充分打算

課前要備好課，謹(jǐn)慎鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總能了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。還有就是必須要打算好科學(xué)課上所須要的試驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和試驗(yàn)特別重要，所以，我會(huì)提前打算好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。

二、了解學(xué)生的狀況

依據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，通過課間與學(xué)生交談，了解學(xué)生原有的.學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難。有針對(duì)性地采納相應(yīng)的指導(dǎo)措施，并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到因材施教，同時(shí)有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。

三、謹(jǐn)慎探究教學(xué)方法

考慮教法，解決如何把新學(xué)問傳授給學(xué)生，而且我教了兩個(gè)年級(jí)的科學(xué)課程，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)造就方向不同，所以要采納不同的教學(xué)方法。另外，每個(gè)學(xué)生狀況各不一樣，所以要依據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)問和技能進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

四、組織好課堂教學(xué)

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)看法上重視科學(xué)課，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。努力締造良好的課堂氣氛，讓課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，特殊是試驗(yàn)操作，要留意視察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參加到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓舞，多運(yùn)用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，也有利于提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，從而做到自主探究，最終使科學(xué)課成為孩子們心目中一門好玩、重要的學(xué)科。

五、剛好做好課后反思

上完課后剛好的做好課后反思記錄，將課堂上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)找出來，并進(jìn)展分析，思索如何改良，從而不斷的提高教學(xué)水平。

六、自覺地不斷學(xué)習(xí)

踴躍參加學(xué)校組織的聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

七、做到酷愛學(xué)生

最終，要說的是在教學(xué)中要同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將完畢?；貞浺粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面造就學(xué)生創(chuàng)新力、努力造就學(xué)生的說話實(shí)力為原那么、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、謹(jǐn)慎備課

遵照學(xué)校要求，每周我都謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學(xué)效率。

2、踴躍聽課、參加教研、擅長(zhǎng)反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動(dòng)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生學(xué)問駕馭狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不落伍。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。

四、教學(xué)成果

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了志向的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師相同認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，踴躍撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成果。

五、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還須要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學(xué)方法也須要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、踴躍運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓將來更有經(jīng)歷可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成果。

小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

回憶一個(gè)學(xué)年來的科學(xué)工作，科學(xué)教研工作有了必須起色，根本完成了學(xué)年初預(yù)定的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科本年教研工作的重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題綻開行之有效的教研活動(dòng)。主要工作是：

1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的試驗(yàn)、實(shí)施，改良和完善教學(xué)探究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高科學(xué)老師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握實(shí)力。從更深程度把握教育改革的時(shí)代脈搏。

3、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本教研為途徑和方法。注意探究實(shí)效，剛好推廣探究成果。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、觀賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。

4、不斷完善學(xué)科評(píng)價(jià)體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，協(xié)助學(xué)生相識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生開展中的需求，探究建立促進(jìn)學(xué)生開展的評(píng)價(jià)體系。老師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思根底上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)水平。

5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和開展學(xué)生對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，注意養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)的情感。

6、為激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動(dòng)。組織指導(dǎo)科技愛好小組活動(dòng)，舉辦主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

7、視察實(shí)力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成局部,視察實(shí)力的訓(xùn)練，自然也是科學(xué)工作者教育的重要內(nèi)容。要求老師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)締造條件(時(shí)機(jī))，誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)趯?duì)問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評(píng)議、去推想、去驗(yàn)證。

8、了解和預(yù)料學(xué)生，盡可能多地為他們打算和供應(yīng)生活中常見的材料，盡量剛好滿意學(xué)生探究的須要；同時(shí)，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究的時(shí)間、空間以及體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，締造性地開展探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。

我的工作取得了一些成果，但也存在著很多缺乏，我將不斷學(xué)習(xí)，更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取取得更大成果。

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一、指導(dǎo)思想：

以造就小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，踴躍建議讓同學(xué)親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，造就他們的新奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

〔1〕供應(yīng)足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

〔2〕幫助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

〔3〕科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才華達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓同學(xué)的相識(shí)沿著概念形成的規(guī)律開展。

〔4〕本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，必須要讓同學(xué)親自經(jīng)驗(yàn)制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才華開展同學(xué)的科學(xué)探究實(shí)力。

2、單元簡(jiǎn)析：

〔1〕第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉呈現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探究影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉呈現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉呈現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉呈現(xiàn)象。

〔2〕其次單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)展觀測(cè)和丈量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的開展史，和對(duì)“時(shí)間”的相識(shí)開展過程。相識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的開展對(duì)人類生活和開展的影響，感受人類為了時(shí)常改良工具所作的不懈努力。

〔3〕第三單元熱：同學(xué)在三年級(jí)“溫度與水的改變”的根底上，將接著視察熱量改變過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探究熱量傳送的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

〔4〕第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可視察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)展推理、論證，時(shí)常地利用確定探究未知的方法，最終相識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、資料清單：

〔1〕第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

〔2〕其次單元時(shí)間的丈量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

〔3〕第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

〔4〕第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、同學(xué)狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)有必須的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)脑炀停呀?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界發(fā)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對(duì)科學(xué)深厚、耐久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的提升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠謹(jǐn)慎，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班踴躍，表示欲望差，兩極分化比擬明顯。應(yīng)特殊留意造就，形成良好的氣氛，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，造就探究實(shí)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班謹(jǐn)慎，新奇心強(qiáng)，且思維活潑，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部同學(xué)的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待造就。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究實(shí)力的造就是很有幫助的，老師要開展同學(xué)識(shí)別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用比照試驗(yàn)進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)和時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維開展，五年級(jí)同學(xué)的籠統(tǒng)思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助同學(xué)進(jìn)展概括總結(jié)，得出結(jié)論，開展同學(xué)的科學(xué)探究實(shí)力。

3、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的造就，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的造就上，使同學(xué)能夠時(shí)常地找尋證據(jù)來支持自身的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來開展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。

五、根本措施：

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)展限制變量的試驗(yàn)。〔限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕

3、引導(dǎo)同學(xué)在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄。