扮家家教案反思社會(huì)(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——扮家家教案反思社會(huì)(9篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

扮家家教案反思社會(huì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂cd。

2、布置好的娃娃家。

活動(dòng)過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語：歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平日會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒探討：假如玩“扮家家〞這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家〞的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)狀況。

6、活動(dòng)終止后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照料娃娃的?

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

扮家家教案反思社會(huì)篇二

活動(dòng)由來：

孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

3、通過活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂cd、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題，引起幼兒的興趣。!.快思.教案網(wǎng)!教師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請幼兒朗讀歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂cd。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動(dòng)作。邀請幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個(gè)小朋友的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來當(dāng)爸爸，女孩來當(dāng)媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音洪亮的兩個(gè)小朋友來前面表演。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最終開飯了一起喂布娃娃吃飯。

終止：今天小朋友都表現(xiàn)得十分棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部加入。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對唱曲的內(nèi)容也十分的喜歡。正是由于這樣才很簡單的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，譬如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾特性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進(jìn)來?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

扮家家教案反思社會(huì)篇三

活動(dòng)背景：

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過適合的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹?。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動(dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的教育效果。

"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐摸索。我們從生活中采集活動(dòng)材料(有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等)，以游戲的形式對多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能從大量食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)集體游戲的開心，萌發(fā)愛的情感。

3、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、通過觀測、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)、物質(zhì)材料

1、16個(gè)角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)

2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)

4、分類實(shí)物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"(一盤有歌詞，一盤無歌詞)

7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺(tái)布)

8、8個(gè)娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

10、人手一個(gè)圍兜

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、游戲"扮家家"

2、生活中關(guān)注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動(dòng)過程

一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導(dǎo)語：(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀?女小朋友都當(dāng)誰呀?

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)

二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說說。

指導(dǎo)語：爸爸媽媽，我們怎么來照料小寶寶?(幼兒自由陳述)。

教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說說。

指導(dǎo)語：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

指導(dǎo)語：這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過來的，有的從蘇州運(yùn)過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰來找找看?

教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

指導(dǎo)語：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個(gè)大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(勉勵(lì)幼兒大膽想象)

認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

指導(dǎo)語：請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

指導(dǎo)語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，立刻可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。

請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說說你從哪里看出來的?

教師重點(diǎn)和幼兒陳述"螃蟹"。

指導(dǎo)語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們立刻有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平日會(huì)做哪些家務(wù)活呀?〞孩子們都能很擁躍地回復(fù)，有的孩子還配上了動(dòng)作。

因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——〞這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子把握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果

扮家家教案反思社會(huì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色確切地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看朱老師怎么炒的?

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們樂意給娃娃炒小菜嗎?〞教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

(3)小娃娃吃飽了，心里可愉快了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平日玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回復(fù)：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回復(fù)：我來做媽媽。請你做一做媽媽美麗的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!〞

(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真好玩兒，想不想再看一遍?假如你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們樂意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

(1)方才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

4、終止。

教室里還有好多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

活動(dòng)反思：

中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的表達(dá)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家對比熟知的活動(dòng)《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家〞這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒愛好。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松高興的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的把握也對比好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，重視了聲情并茂的交流，對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

扮家家教案反思社會(huì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲道具：

爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、小碗、音樂磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一個(gè)娃娃家

知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒會(huì)唱歌曲、事先請兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動(dòng)作吧!

指導(dǎo)語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真開心!那

你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們

會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

指導(dǎo)語：小朋友，方才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒有誰做的動(dòng)作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作

指導(dǎo)語：你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你能學(xué)一學(xué)嗎?引發(fā)

幼兒模仿表演的興趣;勉勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽

音樂嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請客人老師加入你的表演。

6、終止語：

小朋友的表演真棒老師為你們愉快，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

教學(xué)反思：

游戲是最適合于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，重視在活動(dòng)中觀測、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

扮家家教案反思社會(huì)篇六

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或外形或大小等特征進(jìn)行屢屢分類的方法。

2.發(fā)展幼兒觀測對比.積極思維及動(dòng)手操作的能力。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四.活動(dòng)過程：

(一).初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1.觀測分類材料：看看盤子里有些什么?(有大量圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個(gè)"分家家"的游戲。

2.交代游戲名稱與規(guī)矩：

師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把一致的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3.幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

4.探討：你們是怎么分的?

(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)外形分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

(二).再次嘗試：

1.要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2.幼兒操作提醒：第一次怎么分的，其次次要分的不一樣。

3.探討：第一次怎么分的，其次次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

(三).提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有好多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(外形.顏色.大小)1.師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試："開心大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)2.進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對?

3.增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和方才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?

拿好了舉在手里4.比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊.小兔.小猴.小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

五.活動(dòng)終止：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也把握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按其次特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀測標(biāo)志并表達(dá)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)已在其次過程講解的很明了了，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比其次過程簡單的現(xiàn)象。

通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。

扮家家教案反思社會(huì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)

使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。

培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。

使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

月餅、各種水果。

關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

家長將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

活動(dòng)過程

陳述一個(gè)中秋節(jié)的傳聞。

今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)聚節(jié)。

八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)聚節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

(1)請個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

(2)陳述活動(dòng)：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒陳述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化狀況。

(3)教師陳述嫦娥奔月的故事。

(4)大家品嘗月餅、水果等食物。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好通過這次活動(dòng)幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)聚節(jié)日的意義，也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問回復(fù)得不是很好。

扮家家教案反思社會(huì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較確切地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、通過活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶玩具娃娃

活動(dòng)過程：

1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

2、教師清唱，聲音洪亮、清楚。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗讀一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽。

◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復(fù)唱兩遍。

6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的十分棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

活動(dòng)反思：

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部加入。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對唱曲的內(nèi)容也十分的喜歡。正是由于這樣才很簡單的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，譬如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾特性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進(jìn)來?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)