五年級英語學(xué)習(xí)教案七篇

第五年級英語學(xué)習(xí)教案七篇五年級英語學(xué)習(xí)教案七篇

五年級英語學(xué)習(xí)教案都有哪些？英語本專業(yè)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，豐富的英語語言文化知識，熟練的英語語言技能，下面是小編為大家?guī)淼奈迥昙売⒄Z學(xué)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇1）

ShelearntEnglish.

教學(xué)目標

1.學(xué)會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說Unit1這篇對話。

3.學(xué)習(xí)目標語句：DidyourgrandmalearnEnglishYes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。

教學(xué)重點：學(xué)會詞匯learntthesedancer

教學(xué)難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.DidshelearnanyforeignlanguagesYes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^去。

教學(xué)過程：

Step1.預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)所給單詞，補全句子。

1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)

2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)

Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

3.師解決疑惑。

4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Whoarethey

Whyisshewearingtheseclothes

DidshelearnEnglish

Step3.鞏固練習(xí)

完成課本第三部分。

.練習(xí)檢測

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇2）

一、學(xué)習(xí)目標

1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk

2Drills:WhatdoesheliketodoHelikesto…

二、重難點重點

掌握動詞單數(shù)第三人稱的用法

熟讀課文，流利會話

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.填字母構(gòu)成單詞

w______kw______kd___ct___r

h___sp___t___ln______sedr___ve

2.看例句完成句子

(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→Adoctorworksatahospital.

(2)農(nóng)夫在農(nóng)場工作→

(3)教師在學(xué)校上班→

(4)我步行去上學(xué)→

(5)我爸爸開車去上班→

3.合作探究，歸納展示。英譯漢

1.goforawalk2.waterflowers

3.plantflowers4.goshopping

5.cook6.helphim

四、達標檢測回答問題

1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo

2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo

3.Whatdoesyourfatherliketodo

4.Whatdoesyourmotherliketodo

5.WhatdoesauntMeipingliketodo

6.WhatdoesuncleDachaoliketodo

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇3）

一、語言知識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;

3.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng);

4.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。

5.能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流;能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等;

6.能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演;

7.能正確地朗讀課文;能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;

8.每天課外閱讀量最少達到200詞。

9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-(1)利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學(xué)習(xí)效果。

備教學(xué)

重、難點

內(nèi)容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

pencil,book,eraser,box,

pencil-box,schoolbag,

dictionary,his,mine,

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

thankyouforhelp,welcome,

youarewelcome,

語言形式：

(1)Isthisyourpencil

Yes,itis./No,itisn’t.

(2)Aretheseyourbooks

Yea,theyare./No,theyaren’t.

(3)Whataboutthis

dictionary

(4)Thankyouforyourhelp.

You’rewelcome.

(具體見grammarfocus)

詞匯：

baseball,watch,

computer,game,card,

IDcard,hotebook,ring,

bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Howdoyouspellit

3.Asktheteacherforhelp.

4.Callmeat685-6034.

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇4）

教學(xué)準備

教學(xué)目標

TeachingObjectives

1.StudentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswellasCharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.Studentsareabletogetthegeneralideaanddetailedinformationofthepassagebyskimming,scanningaswellasinterpretationandappreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismandhumouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教學(xué)重難點

Teachingdifficultpoints

1.HowtoguidestudentstosearchforandsortoutrelatedinformationaccordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.Howtocultivatestudents’learningabilitythroughteamworkbasedonnetwork.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationofthetexteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin’ssuccessbyinterpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教學(xué)過程

Step1

Lead-in(3mins)

1.Students’Activities：

2.ThePurposeofActivities

StudentsaretoappreciateavideoclipperformedbyMr.Bean.

Studentswillbeguidedtoacquiretheformofnonverbalhumourinavividway,

thuseagertolearnaboutthemaincharacterofthetextwithinterest.

Step2

Network-basedInteractiveLearning(25mins)

1.Students’Activities

(1).Studentsaredividedintofivegroupstosearchforandsortedouttherelatedinformationaccordingtotheassignedtaskonline

(2)Arepresentativeofeachgroupistosharetheinformationwiththeothers.

2.thePurposeofActivities

StudentswilldeveloptheirabilitytoeffectivelysortoutinformationontheInternetthroughgroupcooperationaswellasfeelasenseofachievementbytheiroralpresentation.

Step3Text-basedReading(17mins)

Students’Activities1.Studentsaretoreadthetextquickly,andthenanswerthequestionsaccordingtothetext.2.ReadParagraph3carefully,andthenanswerthequestion---Whydid“thelittletramp”becomeCharlieChaplin’famouscharacter3.ReadParagraph4andfillintheblanks

。4.FindoutthesentencesthatcanaccountforCharlieChaplin’ssuccessfromthetext.

2.ThePurposeofActivities

(1)Studentswillgetthegeneralideaaswellasthestructureofthetextbyskimming.

(2)Studentswillgetthedetailedinformationandhaveadeeperunderstandingofthetext.

(3)StudentswillgetinspiredwhileanalyzingthesecrettoCharlieChaplin’ssuccessbyinterpretingandappreciatingsomekeysentencesinthetext.

課后習(xí)題

Step5Homework

1.Studentsaretoreadthetextcarefullyagainandunderlinethephrasesandsentencesdifficulttounderstandafterclass.

2.Writeasummary(about130words)

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇5）

教學(xué)準備

教學(xué)目標

(1)知識目標：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

(2)能力目標：讓學(xué)生進一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細讀(closereading)等

(3)情感目標：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計較名利，踏踏實實的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點

1.閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

教學(xué)過程

1.話題的引導(dǎo)。(Pre-reading)

1).開頭通過設(shè)計了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題---farming.

2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節(jié)課的中心話題--偉大人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點與難點。采用整體語言教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法。

1)、通過閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

2)、精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學(xué)會欣賞文章中的優(yōu)美句子。

3：閱讀過程--淺層次閱讀。(ReadingI)

1).其中關(guān)于人物的基本信息中，通過設(shè)計了一個信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對文中人物有了初步了解。

2).關(guān)于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術(shù)特長的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時用第一人稱配了聲音效果。

4.閱讀過程--深層次閱讀。(ReadingII)

在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計了一棵樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。

5.知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句子，記住了單詞用法

課后習(xí)題

一、單詞拼寫

1.____________vt.vi.斗爭;n.努力

2.____________adj.感到滿意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.vi.配備;裝備

5.____________n.產(chǎn)量,輸出量

6.____________vt.輸出n.出口

7.____________vt.搞亂,使糊涂

8.____________n.補給;vt.提供

9.____________adj.適當(dāng)?shù)?相配的

10.___________vt.使膨脹vi.發(fā)展

二、單詞運用

1.Wehada___________(努力)tostopthecriminal.

2.Thedocumentwillbe_____________(傳閱)toallmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitine_________.

4.Ourfarm___________themarketwithfruitsandvegetables.

5.Weshoulds__________theresultsoftheexambrieflyandreporttotheheadmaster.

6.Sydney’spopulation_____________rapidlyinthe1960s.

7.Hehasa____________(曬黑的)faceandbrighteyes.

8.Theplane_________speedasitwasapproachingtheairport.

9.Theworkersthereworked_______crazy,withonlythirtyminutes’breakatnoon.

10.He__________(耕作)thefarmwithgreatsuccess.

Comprehending：Paraphrasethesesentences.

1.Atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.

3.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

4.Hewouldmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExercise;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovercomethedifficulty.

A.ThankstoB.Because

C.ThanksforD.Thankto

2.Itisso_______thatheisalwaysmakingnoises.

A.disturbedB.disturbing

C.disturbD.disturbs

3.Hemissedthebus,for________hecamelateforwork..

A.whomB.thatC.whereD.which

4.你必須戒除掉自己吸煙的壞毛病。

5.滿意于學(xué)生的成績，他如釋重負的笑了。

6.他寧愿在家里看電視也不愿意打籃球。

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇6）

一、教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：Whatchoresdoyouusuallydoathome及其答語：Iusually，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用它們。

2.能根據(jù)問句寫出答語。

二、教學(xué)建議

A.Look，listenandwrite.

1.熱身活動

(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動作，比一比看誰做得又快又像。

(2)教師模仿做家務(wù)的動作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動。

(3)教師出示六個家務(wù)詞組的前半部分的動詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音，回答問題：Whataretheytalkingabout

(4)讀對話，完成填寫

①學(xué)生默讀對話。

②學(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③教師詢問是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組watertheplants

幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測watertheplants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：watertheflowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoydoing結(jié)構(gòu)

教師出示多張不同時間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walkthedog，讓學(xué)生感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。

⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。

⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：WhatchoresdoesBill/Joydoathome待學(xué)生回答出正確答案后，在相對應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進行交流，可進行如下對話：Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時教師書寫板書：Iusuallywalkmydog.然后提問學(xué)生：HowaboutyouWhatchoresdoyouusuallydoathome書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome

②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書Iusually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話。

②請部分學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和教師進行對話練習(xí)：WhatchoresdoyouusuallydoathomeIusually...

③學(xué)生兩人結(jié)對進行此對話練習(xí)。

④請幾組學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。

三、備選活動

詞圖搭配：為了進行認讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時間，也可以以連線的方式操作。

B.Doasurvey.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的`圖片，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。

3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動。

Tip：教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實情況。

4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進行小組活動。

5.教師讀B部分表格下面匯報文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

6.教師做匯報示范。

7.請部分學(xué)生進行匯報。

C.Let‘swrite.

1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。

2.學(xué)生獨立完成答語。

3.教師用實物投影展示一些學(xué)生所寫答語。

【板書設(shè)計】略。

五年級英語學(xué)習(xí)教案（精選篇7）

教學(xué)難點：

“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

(一)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教具準備：

1、教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師準備Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片。

3、教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學(xué)生準備一張白紙。

5、教師準備顏色的教學(xué)課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。8、教師準備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:HowareyouS:Fine,thankyou.

(2)游戲T: