六年級教學(xué)工作計(jì)劃報告5篇

六年級教學(xué)工作計(jì)劃報告5篇

連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級語文、品社等教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一新課程理念綻開各項(xiàng)教學(xué)工作。

六年級教學(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必需對教學(xué)工作做到有規(guī)劃、有步驟、有效果地進(jìn)展。依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，今后教學(xué)工作爭取做到“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)懷學(xué)生，面對全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際動身，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，細(xì)心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言要精練清楚，板書要精簡扼要?；睿褐v課心情活潑昂揚(yáng)，教法敏捷，學(xué)生應(yīng)有充分活動的時間。在此根底上，努力做到“三個注意”，表達(dá)“五個要素”?！叭齻€注意”即注意創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氣氛;注意多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用;注意培育學(xué)生的自辦法識，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)留意調(diào)整情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓舞學(xué)生探究運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生制造性地學(xué)。

1、仔細(xì)備課

備課時做到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，一步一步地夯實(shí)根底

學(xué)問，訓(xùn)練目標(biāo)要求和根本技能，切不能為了趕時間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)問起點(diǎn)，承受力量，適當(dāng)提前完畢新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。

對課堂教學(xué)的根本要求是：

①課前預(yù)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時上下課。

②講授正確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，講有重點(diǎn)，練有目的，教法敏捷，學(xué)生學(xué)得輕松好玩。

③用一般話教學(xué)，注意教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清晰，能表達(dá)講課的重點(diǎn)和思路。

2、仔細(xì)上課

切實(shí)向40分鐘課堂要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，仔細(xì)備課的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)展相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于相互幫忙。

3、仔細(xì)批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要準(zhǔn)時、仔細(xì)，重視講評，催促學(xué)生準(zhǔn)時訂正錯誤。

4、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)展。依據(jù)學(xué)生成績檔案，因人而異地進(jìn)展輔導(dǎo)。對后進(jìn)生實(shí)行集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的方法，重視根底學(xué)問和根本技能的把握。對成績較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終到達(dá)既保證及格率又有尖子生這個目的。

5、仔細(xì)對待測試

考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，細(xì)心安排。平?？荚?、單元考試、綜合性考試，從出題，進(jìn)行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)展質(zhì)量分析等都要嚴(yán)厲仔細(xì)對待，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。

6、抓好復(fù)習(xí)

畢業(yè)班的教學(xué)，特殊是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們肯定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，依據(jù)大綱，確保學(xué)問點(diǎn)傳授無誤，要以教研組為核心，仔細(xì)擬定復(fù)習(xí)規(guī)劃，組織學(xué)生對所學(xué)學(xué)問全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃報告篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增加學(xué)生的自我鼓勵、自我教育、自我治理的力量，積極探究共性培育的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培育成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建立者和_人。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六(1)班共有__名學(xué)生，__名_，__名男生。每個孩子都活潑得意，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，奇怪心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本班學(xué)生思想素養(yǎng)一般良好，但良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，優(yōu)差懸殊較大，存在著兩極分化，一局部承受力量偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自制力量差，時常不能掌握自己，聽講走神，許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，有拖拉現(xiàn)象。

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生進(jìn)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)展良好品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)展規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個學(xué)生落伍。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生治理：班上開展比學(xué)，互助活動。采納人與人，組與組競賽，采納優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面對全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)懷、愛惜學(xué)生的角度動身，了解關(guān)懷學(xué)生。準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理變化，把握他們成長道路上的進(jìn)展?fàn)顩r。

隨著新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建立問題和對策的消失，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)，我們都知道,一個學(xué)校是由多個班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)展的，有人說:一個好班主任就是一個好班集體,為了讓班級布滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的進(jìn)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任工作規(guī)劃

一、班級狀況分析。

我們班共有學(xué)生人，_人，男生人，學(xué)生力量、性格差異較大，因此,我打算從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)視崗”,特地負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查學(xué)生的日常行為,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,準(zhǔn)時進(jìn)展點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培育其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增加學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采納“自理小屋”,“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、弘志明德，培育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長大成為國家棟梁之材。

富有抱負(fù)的孩子從小就有抱負(fù)的鼓勵，而且他們能一步一步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值.我國古代將樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)稱做“立志”。自孔子以來的歷代學(xué)者都把“立志”作為必要條件。雖百工技藝，未有不本于志者.。我認(rèn)為，作為學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。

可是，每次我詢問不同的學(xué)生：“孩子，你們長大了想干什么”時，他們的答案總是全都的,而且總不能讓我滿足。一個“不知道”就把我敷衍了，我聽了很是納悶，我不信任學(xué)生會這樣說，于是我接著問：“那你們讀書是為了什么呢?”我萬萬沒想到他們的答復(fù)也是同樣爽快：“不知道。”當(dāng)時我在想，這也許是教師和父母平常都疏于對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學(xué)習(xí)起來不主動，懶懶散散，無所事事，過一天算一天，過了今日不知道明天干什么。

針對學(xué)生中存在的這種狀況，我覺得應(yīng)當(dāng)利用課前和課余時間，搞一些小活動、講小故事或進(jìn)展一段短演講：想象“二十年后的我”;周恩來少年時立志為“中華之崛起而讀書”;抱石懷沙，自沉汨羅的屈原，想的是祖國的振興;馬克思把創(chuàng)立共產(chǎn)主義學(xué)說作為自己的遠(yuǎn)大理想。

學(xué)生最終明白了：一個沒有抱負(fù)的人，就象沒有翅膀的鳥兒怎么也飛不高。抱負(fù)是學(xué)生騰飛的翅膀，有了抱負(fù),才會有前進(jìn)的方向;有了抱負(fù)才會有前進(jìn)的動力。上課時，我還有意識地營造一些氣氛，讓孩子們相互談?wù)劚ж?fù)自己，幫忙學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫忙查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生糊涂頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生抱負(fù)。

學(xué)生是富有抱負(fù)的，這是他們勝利的盼望所在。信任每個學(xué)生都能滿懷_地?fù)肀ё约罕ж?fù)，放飛自己盼望，奔向自己絢爛輝煌的明天。

三、班級紀(jì)律方面。

一個班級,要想有良好的班風(fēng),必需要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎懲”{方法。這樣學(xué)生既感到好玩,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采納師生共同參加的方式,開展“跳繩,做嬉戲,拍球”等活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大溝通的空間，同時,隨時提示學(xué)生要留意的危急活動和場地,寓教于樂。

四、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說：“禍從口出，病從口入”。整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生:要求衣著干凈,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗,進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對于主動、準(zhǔn)時清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)展嘉獎。

五、班干部的培育方面。

班級治理光靠班主任一人來治理是不夠的,而班干部卻是班級治理的小助手。這學(xué)期我在大穩(wěn)定不動搖的前提下，將實(shí)行班干部輪番制(包括班長和組長),使班級治理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培育有共性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會治理。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃報告篇3

一、從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、教材編寫的思路是：以審美為中心,以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉;從最根本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從根本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂根底學(xué)問與根本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與制造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動，就很難獲得直接閱歷;同樣，離開了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃報告篇4

一、教材分析

人教版六年級上這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形和數(shù)總復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同進(jìn)展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

開學(xué)“第一周”我對學(xué)生的觀看和了解中發(fā)覺少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、學(xué)問和力量目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。(二)、過程與方法目標(biāo)

知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。(三)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級上的內(nèi)容，力求學(xué)生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

(一)把握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生進(jìn)入六年級，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多力量。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接興趣，同時在言行上，教師要切忌損害學(xué)生的自尊心。

(二)、重視學(xué)生力量的培育

本階段的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)展上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。課后留意準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的學(xué)問到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。

四、教學(xué)討論規(guī)劃課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)效勞。本學(xué)期將積極參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃報告篇5

一、學(xué)情分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級學(xué)生對科學(xué)課程已經(jīng)特別感興趣，具備肯定的探究力量、觀看力量、語言表達(dá)力量、思維力量等，能獨(dú)立完成一些探究活動、科技制作、觀看活動、科學(xué)試驗(yàn)、搜集資料等，情愿與他人合作，進(jìn)展合作探究，有規(guī)劃地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備肯定的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運(yùn)動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“討論與實(shí)踐”六個單元，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)展以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

“微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細(xì)菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動聯(lián)系起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

“物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)對待物質(zhì)的變化。

“物體的運(yùn)動”單元從學(xué)生熟識的靜止與運(yùn)動現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過觀看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運(yùn)動的有關(guān)學(xué)問，理解靜止和運(yùn)動相對性的道理，培育學(xué)生觀看與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量。

“太陽、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時圓”，培育學(xué)生敬重證據(jù)、勇于探究、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)