小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解圖書(shū)是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。

3、知道圖書(shū)是我們的好伴侶，懂得疼惜圖書(shū)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、損壞的圖書(shū)1本，好的圖書(shū)若干，廢紙若干。

2、正確的看書(shū)標(biāo)記若干。

3、圖畫(huà)若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的寵愛(ài)。

1、師出示圖書(shū)：看！今日我?guī)?lái)了什么了？〔圖書(shū)〕

2、師：你們喜愛(ài)看書(shū)嗎？為什么呢？

老師總結(jié)：圖書(shū)里面有很多好玩的故事、美麗的圖畫(huà)，我們看書(shū)能學(xué)到很多學(xué)問(wèn)本事，圖書(shū)是我們的好伴侶！

二、了解圖書(shū)是用紙制作的特性。

1、師：看看！我們的圖書(shū)伴侶是用什么做的？

2、幼兒試驗(yàn)，了解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請(qǐng)小伴侶每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會(huì)變成什么樣呢？

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：請(qǐng)小伴侶把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙?jiān)趺礃恿耍?/p>

老師小結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形，撕一下，紙很簡(jiǎn)單就破了。

三、觀看圖書(shū)，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

1、師〔出示圖書(shū)〕：我們的圖書(shū)也是紙做的，假如把圖書(shū)也撕一撕、搶一搶、扔一扔會(huì)怎么樣呢？

2、幼兒表達(dá)

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。

1、師：咦！哪里來(lái)的哭聲？原來(lái)是一本受了傷的圖書(shū)，這本書(shū)怎么會(huì)受傷的呢？

2、師講解并描述幼兒爭(zhēng)搶圖書(shū)把書(shū)本弄壞的故事。

師：原來(lái)，是昨天靈靈和皓皓兩個(gè)小伴侶在看書(shū)的時(shí)候，把小圖書(shū)給弄壞的，小圖書(shū)很難過(guò)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的方法。

師：靈靈和皓皓兩個(gè)小伴侶不會(huì)和圖書(shū)做好伴侶，才把小圖書(shū)變成這樣，你們會(huì)和圖書(shū)做伴侶嗎？你知道怎樣和圖書(shū)做好伴侶呢抓緊告知靈靈和皓皓？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看書(shū)呢？

〔幼兒說(shuō)到的時(shí)候老師出示相應(yīng)標(biāo)記，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)仿照〕

4、老師小結(jié)：翻書(shū)要輕輕的，一頁(yè)一頁(yè)翻，書(shū)要輕輕拿，假如要看其他小伴侶手上的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

5、師：聽(tīng)了小伴侶的話，靈靈和皓皓知道自己錯(cuò)了，他們以后肯定會(huì)愛(ài)惜圖書(shū)，和圖書(shū)做好伴侶，他們還請(qǐng)老師幫他們把小圖書(shū)補(bǔ)好，修好。

五、請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

師：如今你們的桌子上多了很多圖書(shū)伴侶，請(qǐng)你們每人拿一本看一看吧。

〔老師留意觀看幼兒看書(shū)的方法是否正確，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的翻書(shū)行為和看書(shū)姿態(tài)。〕

師：在我們的書(shū)屋里，也有許多圖書(shū)寶寶，讓我們一起來(lái)疼惜它們，好嗎？

小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目的：愿意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。

活動(dòng)預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好

今日早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？〔一封信〕

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？〔幼兒自由說(shuō)〕

是嗎？讓我們來(lái)看一看究竟是誰(shuí)寄來(lái)的？噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。

〔二〕與寶寶一起看信

〔三〕〔老師翻信〕你們觀察什么了？〔花〕

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀？〔寶寶自由說(shuō)〕寶寶看的真認(rèn)真。

老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真秀麗。

2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？〔翻信〕你們觀察什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么顏色的？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飛〕寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

4、你們還觀察誰(shuí)了？〔小白兔〕小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真秀麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真秀麗。

小兔子跟媽媽的'話，寶寶都聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真秀麗。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真秀麗。

5、信看好了，小兔子觀察了秀麗的春天。那寶寶看到過(guò)嗎？

我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉顏色：紅、黃、綠。

2、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圣誕爺爺帽子

2、禮物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠顏色糖與幼兒人數(shù)相等。實(shí)物紅黃綠的糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歡迎圣誕爺爺

師：小伴侶們看誰(shuí)來(lái)啦？與圣誕爺爺相互問(wèn)好，圣誕爺爺讓小伴侶們幫助給小貓們分禮物。

2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠

師：我們要幫圣誕老爺爺把禮物分給誰(shuí)呢？出示紅、黃、綠色小貓。

師：你們看一看圣誕爺爺帶的都是什么呀？〔糖果〕

師：有些什么顏色的糖果??？〔出示三種顏色的糖果讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉紅、黃、綠

②幫圣誕爺爺送禮物。圣誕爺爺要把禮物送給小貓咪們，它們喜愛(ài)吃同樣顏色的糖果。

3、嬉戲：顏色分類

①每個(gè)幼兒收到圣誕糖果后幫圣誕爺爺把糖果分給與糖果顏色相同的小貓。

②看看糖果有沒(méi)有分對(duì)給顏色相同的小貓?！灿變阂黄饏⒓佑喺龥](méi)放對(duì)的糖果。〕

4、圣誕老爺爺太興奮了，小伴侶們幫了他很大的忙，如今他也要給小伴侶們送禮物——把實(shí)物糖分給小伴侶們，小伴侶們共享吃糖果的歡樂(lè)。要求吃完糖后把剝下的糖紙放到相同顏色的紙簍里。

5、結(jié)束

小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)小貓，愿意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。

2、了解小貓的生活習(xí)性。

3、初步養(yǎng)成走路輕、愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

老師帶著幼兒學(xué)小貓走路清靜地走進(jìn)活動(dòng)室。

請(qǐng)幼兒猜猜，大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)物？

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小貓走路時(shí)的特征。

二、看圖學(xué)習(xí)。

1、老師出示電子大書(shū)，和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。

小貓對(duì)自己的好伴侶表現(xiàn)得非常地友好，見(jiàn)到好伴侶的時(shí)候會(huì)互相摩擦臉頰，撒撒嬌。

小貓吃東西特殊利索，抓住獵物后，張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。

小貓也是很愛(ài)潔凈的，每次吃完?yáng)|西，它都會(huì)舔舔嘴巴，抓抓毛。

小貓拉完臭臭之后，會(huì)用泥土把臭臭蓋起來(lái)，它可是很愛(ài)惜環(huán)境的。

小貓的腳底有肉墊，走路的時(shí)候沒(méi)有聲音，所以每次抓老鼠的時(shí)候，老鼠都跑不了。

2、商量小貓的習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。

小伴侶們對(duì)待自己的同學(xué)伴侶要友好，我們可以互相擁抱。

小伴侶也學(xué)習(xí)小貓，吃飯的時(shí)候大口吃，不要?jiǎng)e人喂。

小伴侶吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。飯后肯定要刷牙，洗手，擦嘴巴。

小伴侶們上完廁所要記得沖水，學(xué)習(xí)小貓保持廁所潔凈衛(wèi)生。

走路要向小貓學(xué)習(xí)，輕輕走，不打攪他人。

三、搶答嬉戲。

小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢？小貓吃完飯之后會(huì)干什么？小貓拉完臭臭會(huì)干什么？

小結(jié)：小貓有好多好的生活習(xí)慣，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)都有哪些？哪些方面可以學(xué)習(xí)？

活動(dòng)應(yīng)變

家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。

活動(dòng)延長(zhǎng)

進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)比一次，對(duì)每個(gè)講衛(wèi)生愛(ài)潔凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)，培育幼兒講衛(wèi)生愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)小貓的習(xí)性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片，如自己吃飯、輕輕走路等，鼓舞幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

家園同步：可以用“星星表”鼓舞幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。

隨機(jī)教育：日常生活中，提示小伴侶要留意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，輕輕走路等。

小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解青蛙的形狀特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀看。

2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，引起愛(ài)好：

1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、老師生動(dòng)講解并描述故事，幼兒觀賞。

二、依據(jù)故事，回答下列問(wèn)題：

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？

三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：

1、展現(xiàn)自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?？”引?dǎo)幼兒商量說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)?！蔡崾居變毫粢恻c(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)〕

4、展現(xiàn)溝通自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。

主題活動(dòng)反思：

春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告知大地時(shí)，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來(lái)找春天啦！在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美妙，對(duì)春天產(chǎn)生了一種主動(dòng)的情感。

1、大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的愛(ài)好來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)會(huì)陽(yáng)光的暖意，去查找春的腳印。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢锊檎掖禾欤恍◎蝌?、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的嬉戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神飽滿起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探究的愿望。孩子對(duì)蝸牛的愛(ài)好完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢胁檎椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將常常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的制造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變汗?yīng)了多次表征活動(dòng)、共享、溝通活動(dòng)，孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做，制造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：老師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的制造潛能，自由地溝通自己的發(fā)覺(jué)、熟悉，從而使他們的制造力和表達(dá)力得到提高。

3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)則與老師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食狀況。家長(zhǎng)的一次次參加，經(jīng)常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信念投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的進(jìn)展服務(wù)。

孩子在這次主題活動(dòng)中觀賞到了大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能大膽