第16課《驅(qū)遣我們的想象》-部編版語文九年級下冊

驅(qū)遣我們的想象葉圣陶驅(qū)遣我們的想象葉圣陶1、把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2、品味文中意蘊深刻的語言。3、理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學(xué)。作者簡介橋堍(tù)

契合(qì)驅(qū)遣(qiǎn)

茍安(gǒu)曠遠(yuǎn)(kuàng)

拘泥(nì)注音釋義橋堍：橋兩頭靠近平底的地方。契合：合得來；意氣相投。茍安：只顧眼前，暫且偷安。拘泥：固執(zhí)，不知變通。理清課文結(jié)構(gòu)第一部分(1--4)：闡述各種文藝都是文字的集合體。第二部分(5--13)：闡明讀者怎樣驅(qū)遣想象,了解作者的心情和作者的心情相契合?？煞秩龑樱孩?5)：總說讀者和作者的關(guān)系。②(6)：作者用文字來傳達(dá)所見所感。③(7--13)：舉詩句和散文詩的例子進行具體分析。第三部分(14)：最后強調(diào)必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。在全文中找出能表達(dá)作者觀點的句子。整體感悟①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。②作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。④像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。

綜合上述觀點，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點。

欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。1、作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？課文探究

要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點的前提。2、閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的？作者在論證的過程中運用了哪些論證方法？請簡要分析。

作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果；同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！?/p>

3、總結(jié)本文的論證思路。

作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅(qū)遣想象力的重要作用。

文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫?。賞析語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵1、“文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起?！?/p>

任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但是這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了內(nèi)容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識有目的有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。2、“作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感?！?/p>

作者在創(chuàng)造之前無所見，這個“見”字，可指代材料，無見便會巧婦難為無米之炊，不可能有所創(chuàng)造；“見”字也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度?！案小笔求w悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多觀察，多積累；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。3、假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進而去體味。

文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？拓展

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！北热缫灾熳郧逑壬摹侗秤啊窞槔?/p>

這段描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩手上攀時定費了不少勁，甚至青筋凸起；還是因為胖，我們可以想象腿并不是縮了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。有了想象中還原的這一幕，父親的形象真切起來，切實地打動了讀者的心靈。作者與讀者關(guān)系作者（寫文字）讀者（讀文字）所感所想讀者欣賞文藝作品讀者—（讀）文字—（想象）