《比尾巴》教案優(yōu)秀8篇

《比尾巴》教案優(yōu)秀8篇

《比尾巴》。

2、初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3、通過嬉戲活動(dòng)進(jìn)展幼兒的觀看力量、思維力和動(dòng)手操作力量，探究磁鐵的穿透性。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車嬉戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學(xué)具預(yù)備：

1、條形磁鐵，人手各1塊。

2、動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3、探究并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4、探究并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5、玩賽車嬉戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學(xué)過程：

一、熟悉磁鐵不拘一格的形狀

1、老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伴侶們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒溝通，老師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦！小伴侶們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展現(xiàn)各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1、師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以()。

2、引導(dǎo)幼兒探究新知：磁鐵畢竟能吸住哪些東西呢？

（1）幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗(yàn)材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

（4）老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（老師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行猜測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。

（5）指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。

三、熟悉磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1、小伴侶們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢？

2、老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

兩名幼兒合作完成試驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

第一步：N極碰N極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

其次步：S極碰S極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

第三步：N極碰S極怎樣？老師引導(dǎo)幼兒溝通結(jié)果。

3、老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會(huì)（相互推開），不同的極會(huì)（相互吸引）。

四、在嬉戲中探究磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個(gè)磁鐵的嬉戲，連續(xù)去查找磁鐵的奇妙。

老師演示玩賽車嬉戲。

取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。

幼兒分組玩賽車嬉戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車嬉戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車就會(huì)停下來。

師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思索：為什么賽車可以向前移動(dòng)？

幼兒回答，師告知幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今日我們玩了這么多好玩的嬉戲，很快樂，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)覺了一個(gè)隱秘。（引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱蔽著許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們連續(xù)來玩磁鐵的嬉戲！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)背景

星期一上午戶外活動(dòng)回來，劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)方案，把本應(yīng)支配在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

2、增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的奇怪???心和探究欲望。

3、提高觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書和玩具等，布置成動(dòng)物學(xué)問角。

2、《小動(dòng)物捉迷藏》。

3、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》。

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)物尾巴。

1、出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、老師出示《小動(dòng)物捉迷藏》。

二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。

1、老師問：“很多動(dòng)物都有尾巴，你熟悉什么動(dòng)物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進(jìn)行溝通，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》。

2、老師小結(jié)：大多數(shù)動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時(shí)，它的尾巴會(huì)自動(dòng)脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（老師再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼兒，不久后，壁虎還會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴，小伴侶們不用為它擔(dān)憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時(shí)還用尾巴摘取果子等食物……

3、老師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在老師關(guān)心下塞進(jìn)褲腰里。在老師的帶領(lǐng)下幼兒相互追趕，相互揪下對(duì)方的尾巴。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后組織幼兒參觀動(dòng)物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1、充分熟悉和理解由孩子自主生成活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動(dòng)。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行樂觀探究及思索學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，整個(gè)過程孩子們都是那么的專注，參加活動(dòng)的樂觀性也很高。

2、到處留心、認(rèn)真觀看，做生活的有心人。

本次活動(dòng)前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不行?？墒牵?dāng)時(shí)我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動(dòng)方案做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)支配在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參加了活動(dòng)。

比尾巴教案篇二

（一）猜謎導(dǎo)入新課

1、今日，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（老師出謎同學(xué)猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，綻開很美麗。（孔雀）

小老鼠，真驚奇，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這三個(gè)字。）

（二）趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)伴侶，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

（三）做“找尾巴”嬉戲，隨機(jī)熟悉生字

1、（出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

（四）學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

（五）鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

（六）學(xué)問拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么美麗，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（同學(xué)依據(jù)課外得到的學(xué)問，自由發(fā)言。）

老師今日給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的學(xué)問，請(qǐng)小伴侶在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》。）

《比尾巴》。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：自制尾巴若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇相宜、平安的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1．引題：小猴們，我們一起到森林里摘桃子。

老師扮猴媽媽，幼兒扮小猴。猴媽媽帶著小猴做晃頭、撓癢、蹦跳、爬樹、摘桃等動(dòng)作。

2．介紹玩法：

將自制的尾巴塞在幼兒身后的褲腰上。幼兒兩人對(duì)面站立，數(shù)“一”“二”“三”，數(shù)到“三”時(shí)開頭左右躲閃，相互抓對(duì)方的尾巴，先揪下對(duì)方尾巴者為勝者。。

3．交代規(guī)章：

不能推拉對(duì)方。

4、活動(dòng)推動(dòng)：

引導(dǎo)多位幼兒組成小組，相互抓對(duì)方的“尾巴”。

5、放松流淌：

幼兒聽音樂或指令做仿照孫悟空的韻律活動(dòng)。

學(xué)校一班級(jí)語文《比尾巴》。

2、圖文結(jié)合，培育同學(xué)的理解力量、觀看力量、朗讀力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展同學(xué)的思維力量。

教學(xué)內(nèi)容

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

教具預(yù)備

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學(xué)過程

一、引入課題

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂敘述）從前，在一個(gè)漂亮的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的四周有各種各樣的樹木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、玩耍，歡樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來競(jìng)賽競(jìng)賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們競(jìng)賽什么呀？”猴子往下一瞧，觀察了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有辦法啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小伴侶，剛才的故事里，空地四周有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上預(yù)備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今日，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提示大家留意什么？（抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）

5、同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開頭。（師進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶溝通：你讀懂些什么？（全班同學(xué)邊說邊相互補(bǔ)充）（略）（師依據(jù)同學(xué)說的挨次，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)

1、請(qǐng)大家觀看黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要留意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問：誰的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓舞一下。

四、畫尾巴

1、觀看書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的'尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀看指導(dǎo)：略）

2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小伴侶為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜愛的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最終貼上尾巴。（依次完成：略）

五、鞏固練習(xí)

1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組爭(zhēng)論。

2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）

4、現(xiàn)在老師告知你們：語文的答案很敏捷，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就肯定對(duì)。但假如答不出道理來，就是錯(cuò)的。

六、有感情朗讀課文

我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告知老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師預(yù)備嘉獎(jiǎng)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師馬虎，遺忘了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今日回家去幫老師畫上，好嗎？

3、你們畫好后，吳老師盼望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要觀察這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》。（發(fā)《動(dòng)物畫》。

活動(dòng)預(yù)備：

1．請(qǐng)幼兒提前了解一兩種常見的動(dòng)物尾巴的功用

2．動(dòng)物圖片

3、視頻：動(dòng)物尾巴作用

4．幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

一、回憶嬉戲，激發(fā)愛好

二、觀看動(dòng)物尾巴的特征

1、師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2、出示一些動(dòng)物圖片，觀看尾巴特征

3、老師

師：動(dòng)物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的長(zhǎng)有的短，還有的上面有不同的圖案，這么奇妙的尾巴有什么作用呢？

4、個(gè)別幼兒猜猜

三、了解動(dòng)物尾巴的特征

1、播放錄像，了解尾巴的作用

2、提問

你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？

3．個(gè)別幼兒說說

4、老師

原來動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以把握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5、拓展思維

師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？

四、嬉戲：找尾巴

1、講解嬉戲要求

2、幼兒查找動(dòng)物伴侶的尾巴

3、個(gè)別幼兒上前介紹

師：你給動(dòng)物伴侶找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

4、師

《比尾巴》。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思索：畢竟誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？其次、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低班級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的寵愛。

這首兒歌還告知同學(xué)，身邊的事多么驚奇，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要認(rèn)真去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。熟悉1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特殊的競(jìng)賽，請(qǐng)我們每個(gè)小伴侶做裁判。它們比什么呢、

2、老師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)同學(xué)熟悉比尾巴三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。（老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。（老師巡察，因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。）

4、誰情愿讀給大家聽一聽、其他同學(xué)留意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組競(jìng)賽，你問我答。

6、評(píng)議、爭(zhēng)論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你熟悉嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓同學(xué)在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥同學(xué)發(fā)覺書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下。然后引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字其次筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最終一筆丨要壓在豎中線上。

其次課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能精確?????、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組溝通、爭(zhēng)論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴