七年級下生物實驗總結(jié)

第7頁共7頁七年級?下生物?實驗總?結(jié)瓊?中民族?思源實?驗學(xué)校?：周茂?生物?是一門?以實驗?為基礎(chǔ)?的學(xué)科?，開展?好實驗?教學(xué)是?學(xué)好生?物的前?提條件?。生物?實驗具?備培養(yǎng)?學(xué)生觀?察和動?手能力?的功能?，更有?培養(yǎng)學(xué)?生動腦?、啟迪?思維、?開發(fā)潛?能的作?用，為?使今后?實驗教?學(xué)順利?有效開?展，七?年級、?八年級?生物實?驗教學(xué)?開展率?按計劃?全部完?成?，F(xiàn)?將本學(xué)?年初中?生物實?驗教學(xué)?做如下?總結(jié)：?一、?尊重客?觀規(guī)律?，堅持?實事求?是在?平時的?學(xué)生實?驗中，?經(jīng)常出?現(xiàn)這種?現(xiàn)象：?當(dāng)實驗?得不到?正確結(jié)?果時，?學(xué)生常?常是馬?虎應(yīng)付?，實驗?課堂一?片混亂?，鈴聲?一響學(xué)?生不歡?而散;?當(dāng)老師?催要實?驗報告?時，他?們就按?課本上?的理論?知識填?寫實驗?報告;?還有的?學(xué)生在?規(guī)定時?間內(nèi)完?不成應(yīng)?該做的?實驗項?目，就?抄襲他?人的實?驗結(jié)果?，或憑?猜測填?寫實驗?結(jié)論等?等。這?樣就不?能達到?實驗教?學(xué)目標(biāo)??？梢?，對生?物實驗?教學(xué)，?必須要?加強理?論學(xué)習(xí)?，提高?實驗教?學(xué)技能?，勢力?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)?致、認(rèn)?真科學(xué)?的態(tài)度?，要尊?重客觀?規(guī)律，?實事求?是，實?實在在?地引導(dǎo)?學(xué)生完?成實驗?教學(xué)的?任務(wù)，?才能達?到理想?的目的?。二?、認(rèn)真?完成實?驗環(huán)節(jié)?，注重?操作引?導(dǎo)在?實驗教?學(xué)工作?中，無?論是實?驗員準(zhǔn)?備實驗?，教師?演示實?驗，或?者指導(dǎo)?學(xué)生實?驗，以?及對待?實驗的?嚴(yán)格態(tài)?度等方?面，處?處，時?時，事?事都要?體現(xiàn)教?師的言?傳身教?，只有?教師教?得扎實?，學(xué)生?才能學(xué)?得牢固?。因此?，嚴(yán)格?搞好實?驗課的?“備、?教、導(dǎo)?”是上?好實驗?課不可?缺的基?本環(huán)節(jié)?。1?、備好?實驗課?是上好?實驗課?的首要?條件?教材中?要求做?的實驗?，無論?簡單也?好復(fù)雜?也好，?都必須?要備好?課，寫?好切實?可行的?教案，?并且在?實驗課?之前要?親自動?手做一?遍，即?預(yù)備實?驗。教?師做了?，才可?能指導(dǎo)?學(xué)生如?何應(yīng)對?操作過?程中每?一個細(xì)?節(jié)可能?出現(xiàn)的?問題，?看到實?驗現(xiàn)象?，學(xué)到?真正的?實驗方?法和科?學(xué)知識?，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題的?能力;?若不備?課，不?親自做?實驗，?憑空想?象，黑?板上做?實驗，?那就沒?有明顯?效果，?更沒說?服力了?。甚至?會出現(xiàn)?，全體?學(xué)生實?驗失敗?等不該?發(fā)生的?現(xiàn)象。?2、?注重實?驗引導(dǎo)?知道?學(xué)生實?驗時，?既要面?面具到?，事無?俱細(xì)進?行引導(dǎo)?，同時?，又要?注意切?忌包辦?代替。?從實驗?材料的?選擇，?儀器的?裝配到?操作步?驟和技?巧，既?要科學(xué)?規(guī)范，?又要密?切結(jié)合?具體實?際，在?尊重學(xué)?生主體?地位的?同時，?充分發(fā)?揮教師?的引導(dǎo)?作用，?以保證?現(xiàn)象清?晰，結(jié)?果正確?。如做?“葉綠?素的提?取和分?離”的?實驗時?，在不?同的季?節(jié)可以?采用不?同的材?料。?3、注?重實驗?結(jié)果的?分析與?小結(jié)?要求學(xué)?生，在?填寫實?驗報告?時，要?如實填?寫。實?驗失敗?時，要?如實地?與學(xué)生?一起分?析失敗?原因，?可課后?補做。?如果學(xué)?生實驗?失敗，?我們就?通過示?范幫助?學(xué)生掌?握操作?技能，?取得成?功，或?幫助分?析失敗?原因讓?學(xué)生重?做，直?至成功?。不能?聽之任?之，否?則，就?達不到?實驗課?的目的?。此?外，對?一些特?殊的材?料、儀?器以及?實驗的?目的和?原理都?要加以?必要的?說明，?如選材?原因、?一起的?功能等?。綜?上所述?，生物?課實驗?，無論?教還是?學(xué)，都?必須堅?持客觀?、嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真?、扎實?的作風(fēng)?，教師?才能教?好，學(xué)?生才能?學(xué)好，?也只有?這樣，?才能真?正發(fā)揮?實驗教?學(xué)的作?用，達?到預(yù)期?的教學(xué)?目的和?效果。?七年?級下生?物實驗?總結(jié)（?二）?生物學(xué)?是一門?以實驗?為基礎(chǔ)?的自然?學(xué)科。?實驗教?學(xué)可以?幫助學(xué)?生形成?概念、?理解和?鞏固生?物學(xué)知?識，培?養(yǎng)學(xué)生?觀察現(xiàn)?象、提?出問題?、分析?問題和?解決問?題的能?力;幫?助學(xué)生?掌握一?些常用?的生物?學(xué)實驗?的基本?技能，?培養(yǎng)學(xué)?生實事?求是、?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)?致的科?學(xué)態(tài)度?和科學(xué)?方法。?多年的?教學(xué)實?踐告訴?我們：?生物實?驗教學(xué)?過程中?要始終?堅持三?個基本?原則，?即：客?觀性原?則;嚴(yán)?謹(jǐn)認(rèn)真?的原則?;尊重?學(xué)生，?靈活引?導(dǎo)的原?則。在?實驗教?學(xué)過程?中，應(yīng)?切實做?到以下?幾點：?一、?尊重客?觀規(guī)律?，堅持?實事求?是。?在平時?的學(xué)生?實驗中?，經(jīng)常?出現(xiàn)這?種現(xiàn)象?：當(dāng)實?驗得不?到正確?結(jié)果時?，學(xué)生?常常是?馬虎應(yīng)?付，實?驗課堂?一片混?亂，鈴?聲一響?學(xué)生不?歡而散?;當(dāng)老?師催要?實驗報?告時，?他們就?按課本?上的理?論知識?填寫實?驗報告?;還有?的學(xué)生?在規(guī)定?時間內(nèi)?完不成?該做的?實驗項?目，就?抄襲他?人的實?驗結(jié)果?，或憑?猜測填?寫實驗?結(jié)論等?等。這?樣就不?能達到?實驗教?學(xué)目標(biāo)?。可見?，對生?物實驗?教學(xué)，?必須要?加強理?論學(xué)習(xí)?，提高?實驗教?學(xué)技能?，樹立?嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)?致、認(rèn)?真科學(xué)?的態(tài)度?，要尊?重客觀?規(guī)律，?實事求?是，實?實在在?地引導(dǎo)?學(xué)生完?成實驗?教學(xué)的?任務(wù)，?才能達?到理想?的目的?。二?.認(rèn)真?完成實?驗環(huán)節(jié)?，注重?操作引?導(dǎo)。?在實驗?教學(xué)工?作中，?無論是?實驗員?準(zhǔn)備實?驗，教?師演示?實驗，?或者指?導(dǎo)學(xué)生?實驗，?以及對?待實驗?的嚴(yán)格?態(tài)度等?方面，?處處、?時時、?事事都?要體現(xiàn)?教師的?言傳身?教，只?有教師?教得扎?實，學(xué)?生才能?學(xué)得牢?固。因?此，嚴(yán)?格搞好?實驗課?的“備?、教、?導(dǎo)”是?上好實?驗課不?可或缺?的基本?環(huán)節(jié)。?此外?，對一?些特殊?的材料?、儀器?和試劑?，以及?實驗的?目的和?原理都?要加以?必要的?說明，?如選材?的原因?、儀器?的功能?、試劑?的配備?等。例?如：做?“觀察?植物細(xì)?胞”實?驗中，?洋蔥表?皮的選?擇等。?綜上?所述，?生物課?實驗，?無論教?還是學(xué)?，都必?須堅持?客觀、?嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、?扎實的?作風(fēng)，?教師才?能教好?，學(xué)生?才能學(xué)?好;也?只有這?樣，才?能真正?發(fā)揮實?驗教學(xué)?的作用?，達到?預(yù)期的?教學(xué)目?的和效?果。?生物實?驗課是?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察能力?、動手?能力、?探究能?力和創(chuàng)?造性思?維能力?的大舞?臺。而?通過探?究性實?驗課的?教學(xué)，?指導(dǎo)學(xué)?生探索?嘗試、?發(fā)現(xiàn)問?題、解?決問?題，辨?證地理?解思考?問題，?用發(fā)展?的眼光?去看待?事物，?這既有?利于學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?提高，?又有利?于學(xué)生?個性特?長的發(fā)?展。更?重要的?是在探?究性實?驗的過?程中，?學(xué)生從?中懂得?了如何?去學(xué)習(xí)?，獲得?知識和?信息。?這對于?他們將?來去探?索許多?未知領(lǐng)?域奠定?了基礎(chǔ)?。探?究性實?驗課的?突出特?點就是?要在教?師的指?導(dǎo)下充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主觀能?動性，?開發(fā)學(xué)?生的潛?能，使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主體?。這種?實驗適?用范圍?廣泛，?尤其適?合理論?性較強?的內(nèi)容?。像綠?葉在陽?光下制?造淀粉?，唾液?淀粉酶?的消化?作用等?，上好?這種實?驗課我?認(rèn)為可?以從以?下幾方?面來做?：一?、重視?引導(dǎo)啟?發(fā)的作?用在?進行探?究性實?驗時，?教師要?做好引?導(dǎo)工作?，啟發(fā)?學(xué)生的?發(fā)散性?思維和?創(chuàng)造性?思維，?強調(diào)學(xué)?生的動?手操作?，仔細(xì)?觀察和?獨立思?考，充?分激發(fā)?學(xué)生的?主觀能?動性，?盡可能?的依靠?學(xué)生之?間以及?學(xué)生自?我教育?能力去?開展學(xué)?習(xí)上的?獨立性?，進行?創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)。?這也可?以培養(yǎng)?學(xué)生與?他人合?作的能?力。引?導(dǎo)學(xué)生?從實驗?入手，?通過觀?察和思?考獲得?新知，?對實驗?結(jié)果對?比分析?，找出?成敗的?原因，?從而歸?納出實?驗的原?理和結(jié)?果。?二、針?對實驗?內(nèi)容作?好預(yù)習(xí)?實驗?的效果?取決于?目的，?任務(wù)的?明確程?度。目?的任務(wù)?越明確?，學(xué)生?的反映?也就越?完整、?準(zhǔn)確。?因此，?在每次?實驗課?前要求?學(xué)生認(rèn)?真預(yù)習(xí)?。在預(yù)?習(xí)時應(yīng)?啟發(fā)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題和?提出問?題。如?實驗的?材料能?否替換?，所需?重要條?件能否?改變等?。教師?應(yīng)鼓勵?學(xué)生大?膽提問?，然后?設(shè)計相?關(guān)的實?驗來進?行探究?、驗證?。預(yù)習(xí)?設(shè)計是?讓學(xué)生?充分發(fā)?揮想象?力，創(chuàng)?造力，?是多種?知識綜?合運用?的過程?。預(yù)習(xí)?時可以?以小組?為單位?，讓能?力較強?的同學(xué)?擔(dān)任組?長，也?可以輪?流擔(dān)任?組長，?這樣既?可以培?養(yǎng)同學(xué)?間相互?學(xué)習(xí)，?共同合?作的精?神，又?可以培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?管理能?力。?三、實?驗中強?調(diào)自主?探究，?討論，?總結(jié)等?環(huán)節(jié)?教師在?實驗前?應(yīng)只作?簡明扼?要的實?驗注意?事項的?說明，?盡可能?留給學(xué)?生較多?的時間?進行探?究實驗?。學(xué)生?探究實?驗的內(nèi)?容，一?般是先?不知實?驗結(jié)果?，通過?學(xué)生按?照自己?設(shè)計的?實驗方?案進行?操作，?最后得?出結(jié)論?。這樣?既可讓?學(xué)生體?驗探索?的愉快?，又可?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。在實?驗中培?養(yǎng)學(xué)生?觀察的?主動性?，學(xué)會?邊觀察?，邊思?考的學(xué)?習(xí)方法?。探?究性實?驗課成?功與否?，不是?僅滿足?于得出?的實驗?結(jié)論，?更重要?的是讓?學(xué)生知?道產(chǎn)生?這種結(jié)?果的原?因，所?以實驗?后的討?論尤為?重要。?討論的?時間可?安排在?實驗結(jié)?束后的?10—?___?_分鐘?。在討?論時，?教師要?引導(dǎo)學(xué)?生積極?思維，?大膽發(fā)?言。若?實驗效?果與預(yù)?期效果?不同，?就要引?導(dǎo)學(xué)生?分析其?中的原?因。?總結(jié)的?目的是?在學(xué)生?探索后?能得出?正確的?結(jié)論，?進一步?強化知?識技能?的學(xué)習(xí)?，經(jīng)過?這樣一?個思考?實踐、?探索的?過程，?學(xué)生對?實驗的?原理，?方法的?掌握更?加牢固?，理解?更為深?刻。這?也是對?學(xué)生學(xué)?習(xí)活動?的進展?情況及?所取得?成績的?信息反?饋，使?學(xué)生了?解自己?的學(xué)習(xí)?情況和?對探究?中獲得?知識的?肯定與?鼓勵。?在探?究性實?驗中，?只有注?意做好?了以上?所述的?幾方面?，學(xué)生?才能要?探究實?驗的過?程中逐?步學(xué)會?獲取科?學(xué)知識?的方法?。七?年級下?生物實?驗總結(jié)?（三）?為期?一個多?月的考?前培訓(xùn)?終于結(jié)?束了，?我校由?于校舍?條件和?實驗設(shè)?備的匱?乏，在?校領(lǐng)導(dǎo)?大力支?持和爭?取下，?在初三?所有教?師支持?下，鹿?老師和?我終于?完成了?對學(xué)生?的培訓(xùn)?。（可?以輕松?一下啦?）根據(jù)?一個多?月以來?學(xué)生做?實驗的?實際情?況和出?現(xiàn)的問?題，簡?單的總?結(jié)一下?這次培?訓(xùn)中的?心得體?會。?一、學(xué)?生的動?手能力?和學(xué)習(xí)?成績不?成正比?。并?不是學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生動?手能力?就強，?有些學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績不?一定很?高，但?是動手?操作能?力卻很?強，所?以在平?時的教?學(xué)中教?師應(yīng)該?注重學(xué)?生實驗?操作能?力的培?養(yǎng)。想?不是做?，在實?驗中學(xué)?生會出?現(xiàn)這樣?或者那?樣的問?題，只?有通過?親身體?驗，學(xué)?生才能?在動手?能力上?有所提?高。另?外學(xué)生?在實驗?中的創(chuàng)?新思維?培養(yǎng)也?很重要?，比如?學(xué)生在?葉片橫?切裝片?制作的?過程中?發(fā)現(xiàn)用?鑷子的?一頭挑?取標(biāo)本?，很容?易制作?成裝片?，而用?鑷子夾?住標(biāo)本?會破壞?葉片橫?切面的?結(jié)構(gòu)，?同時不?容易放?在水滴?當(dāng)中。?二、?辦法總?比困難?多雖?然我校?的條件?較差，?但是我?建議明?年七年?級生物?教師在?辦公室?準(zhǔn)備一?臺顯微?鏡，可?以邀請?學(xué)生在?課下隨?時練習(xí)?。避免?學(xué)生在?初三考?試過程?中突擊?。三?、培養(yǎng)?學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶?驗態(tài)度?生物?實驗操?作中，?教師示?范作用?很重要?，因此?教師要?具備專?業(yè)的生?物實驗?技能，?學(xué)生在?模仿的?過程中?由于觀?察不仔?細(xì)，不?認(rèn)真，?導(dǎo)致錯?誤操作?，教師?注意及?時糾正?學(xué)生的?錯誤操?作，如?顯微鏡?觀