初三化學期末工作總結

第8頁共8頁初三化?學期末?工作總?結本?學期教?學工作?已圓滿?結束，?現(xiàn)對一?學期的?化學工?作總結?如下：?1、?扎扎實?實打好?基礎，?重視基?礎知識?和基本?技能的?培養(yǎng)。?抓基?礎知識?，就是?要抓化?學課本?知識，?教學中?力求每?章節(jié)過?關。由?于各學?生之間?的智力?差異和?學習基?礎不同?，學生?對化學?的知識?的掌握?能力不?同，教?師應針?對學生?實際情?況因材?施教，?盡量降?低落后?生。那?種為了?留更多?的復習?時間而?在平時?教學中?拼命趕?進度的?做法，?必然造?成學生?對知識?的“消?化不良?”，甚?至使部?分學習?跟不上?的學生?對化學?失去興?趣。抓?基本技?能，要?抓好化?學用語?的使用?技能和?實驗基?本技能?。平時?的實驗?教學中?，要讓?學生真?正了解?每個實?驗涉及?的化學?反應原?理、裝?置原理?和操作?原理，?多給機?會讓學?生動手?做實驗?，體驗?通過實?驗進行?觀察和?研究的?過程和?樂趣，?切實提?高學生?的實驗?能力。?2、?重視獲?取知識?的過程?和科學?探究能?力的培?養(yǎng)。?要提高?學生的?能力，?就要在?教學中?加強學?生科學?素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問?題、分?析問題?和解決?問題能?力的培?養(yǎng)。平?時教學?與復習?，都不?能“重?結論，?輕過程?，重簡?單應用?的機械?操練、?輕問題?情景和?解答思?路分析?”。而?應該重?視獲取?知識的?過程，?讓學生?掌握學?習化學?的“基?本學科?思維方?法”。?新課?程標準?，對初?中化學?教學提?出了更?高的要?求。我?們應該?準確把?握課程?改革方?向，以?課本知?識為基?本探究?內(nèi)容，?以周圍?環(huán)境為?參照對?象，讓?學生親?身經(jīng)歷?和體驗?科學探?究活動?，主動?學習，?逐步形?成科學?探究能?力。?3、密?切聯(lián)系?社會生?活實際?，抓好?知識的?應用。?今年?試題類?型涉及?環(huán)保等?社會熱?點內(nèi)容?越來越?多，從?多角度?對學生?的知識?與能力?進行考?查。這?類試題?的考查?力度近?年逐步?加強。?這就要?求化學?教學要?突破單?純灌輸?課本知?識的限?制，減?少機械?操練耗?費的時?間和精?力，讓?學生有?時間閱?讀課外?科技知?識，盡?可能多?地接觸?和認識?社會，?用化學?視角去?觀察問?題和分?析問題?，學以?致用。?4、?深化課?堂教學?改革，?鉆研教?學大綱?（化學?課程標?準）。?基礎?教育課?程改革?是教育?戰(zhàn)線一?件非常?重要的?工作，?我們學?校雖然?還么有?實施化?學新課?程標準?，但我?已開始?按照新?課程的?教學特?點進行?教學，?提前在?初三化?學的教?學中參?考和滲?透“新?課標”?的要求?。5?、進行?章節(jié)驗?收，確?保教學?質量。?課堂?教學，?通過師?生互動?，共同?努力，?完成了?教學目?標。每?章學完?后測試?一次，?期末總?復習期?間每章?又驗收?一次。?本學期?共考試?十七次?，并都?有成績?記載。?這樣促?進了教?學質量?的提高?。6?、理直?氣壯抓?好學有?余力、?有特長?的學生?參加學?科競賽?活動，?給有特?長的學?生創(chuàng)造?發(fā)展個?性的氛?圍，鼓?勵他們?冒尖，?脫穎而?出，為?將來培?養(yǎng)專門?人才打?下良好?的基礎?。對?競賽學?生進行?特別輔?導，額?外給他?們布置?學習內(nèi)?容，以?《典中?點》為?輔導樣?本，作?創(chuàng)新題?，競賽?題，并?完成C?卷。每?次檢查?都有記?錄。?從實際?出發(fā)，?總結經(jīng)?驗，吸?取教訓?。7?、全面?實施素?質教育?，面向?全體學?生，關?注每一?個學生?的進步?與成長?。首?先要扎?扎實實?抓各學?段的合?格率，?這樣才?能提高?初中畢?業(yè)合格?率，最?后才能?取得高?的升學?率及較?好的優(yōu)?秀率。?通過?大家共?同努力?，這期?初三化?學取得?了比較?好的成?績，今?后我們?將繼續(xù)?保持，?并爭取?更大的?進步。?初三?化學期?末工作?總結（?二）?中學化?學教學?是化學?教育的?啟蒙和?基礎階?段。它?不僅能?為學生?升入高?中學習?奠定基?礎，也?能為學?生解決?處理一?些生活?實際小?問題。?在本學?期中，?我針對?自己的?教育教?學工作?的得與?失，現(xiàn)?總結如?下：?一、一?學年教?學工作?回顧：?1、?建立和?諧的師?生關系?，激發(fā)?興趣，?讓學生?喜歡你?和你的?學科學?生剛接?觸化學?時，對?化學都?很有興?趣，尤?其對化?學實驗?更感到?有意思?。但當?發(fā)現(xiàn)學?化學需?要記憶?的知識?瑣碎，?尤其學?到微觀?概念時?，常會?感到抽?象難懂?、枯燥?乏味，?往往會?把化學?視為“?洪水猛?獸”，?認為化?學是一?門難學?的學科?，對化?學逐漸?失去興?趣。這?時就需?要教師?做好“?引路”?作用。?“引路?”就是?要在大?方向多?給學生?指明方?向，多?做鼓勵?工作，?從諸多?方面關?心學生?，引導?學生正?確的發(fā)?展方向?，讓學?生感受?到你的?對他的?關系和?愛護，?讓學生?有內(nèi)動?力。?2、備?課方面?精講精?練，努?力提高?課堂效?率認真?備課，?不但備?學生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學生的?實際，?設計課?的類型?，擬定?采用什?么樣的?教學方?法，并?對教學?過程的?程序及?時間安?排都作?了詳細?的規(guī)劃?，認真?寫好每?一句要?講的話?。每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準?備。備?課時精?心設計?一些針?對性較?強的問?題，引?導學生?分析研?究這些?問題，?讓他們?動手練?習或口?頭表達?練習以?達到掌?握知識?舉一反?三的目?的。初?中化學?需記憶?的知識?是比較?多、比?較繁雜?，時間?又十分?緊張，?因此我?從第一?節(jié)課時?就將化?學的特?點告訴?學生，?提醒他?們注意?巧記的?一些方?法。教?學中將?每一節(jié)?課的主?要內(nèi)容?濃縮成?幾句順?口溜，?幫助學?生快速?理解記?憶。例?如：實?驗室用?高錳酸?鉀制氧?氣，操?作步驟?簡記為?___?_個字?，“查?裝（茶?莊）定?點收離?熄（利?息）”?。3?、課后?及時做?好課堂?總結每?節(jié)課后?及時對?該課做?出總結?，寫好?教學反?思，并?認真搜?集每節(jié)?課各種?教輔書?中考核?的知識?要點，?歸納成?集，課?上有時?間給學?生提提?問題，?選擇典?型例題?進行講?解、一?題多變?或多題?一解，?使學生?善于從?不同的?角度與?方向去?分析思?考問題?，以提?高自己?分析思?維和解?答問題?的能力?，同時?傳授給?學生一?些應試?技巧，?提醒學?生學法?-“念?”和“?練”，?這是鞏?固知識?的必經(jīng)?途徑。?4、?不斷優(yōu)?化教學?過程，?積極聽?課學習?為了增?強上課?技能，?提高教?學質量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準確化?，情感?化和生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?，我積?極參與?聽課，?教師間?相互聽?課、聽?完課后?能虛心?向師父?請教學?習教學?方法，?收獲頗?豐。新?教師之?間討論?困惑，?相互取?長補短?，以求?達到更?好的課?堂效果?。二?、幾點?反思：?1、?要重視?學生獲?取知識?的過程?和科學?探究能?力的培?養(yǎng)要提?高學生?的能力?，就要?在教學?中加強?學生科?學素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題和解?決問題?能力的?培養(yǎng)。?平時教?學與復?習，都?不能“?重結論?，輕過?程，重?簡單應?用的機?械操練?、輕問?題情景?和解答?思路分?析”。?而應該?重視獲?取知識?的過程?，讓學?生掌握?學習化?學的“?基本學?科思維?方法”?。化學?試題中?出現(xiàn)科?學探究?內(nèi)容，?對初中?化學教?學提出?了更高?的要求?。我們?應該準?確把握?課程改?革方向?，以課?本知識?為基本?探究內(nèi)?容，以?周圍?環(huán)境為?參照對?象，讓?學生親?身經(jīng)歷?和體驗?科學探?究活動?，主動?學習，?逐步形?成科學?探究能?力。?2、密?切聯(lián)系?社會生?活實際?，抓好?知識的?應用中?考試題?涉及環(huán)?保、食?品安全?等社會?熱點內(nèi)?容，從?多角度?對學生?的知識?與能力?進行考?查。這?類試題?的考查?力度近?年來逐?步加強?。這就?要求化?學教學?要突破?單純灌?輸課本?知識的?限制，?減少機?械操練?耗費的?時間和?精力，?讓學生?有時間?閱讀課?外知識?，了解?與化學?相關的?時事熱?點，盡?可能多?地接觸?和認識?社會，?用化學?視角去?觀察問?題和分?析問題?，學以?致用。?3、?提高自?身素養(yǎng)?方面選?擇了做?教師，?就選擇?了終身?學習。?在平時?的教學?工作之?余，我?們也要?坐下來?靜靜的?思考和?學習，?思考教?育教學?中出現(xiàn)?的問題?，思考?學生的?成長問?題，學?習新課?程理念?，品味?著工作?中的苦?與樂，?抒寫下?每一天?的感受?，用心?去體驗?生活與?工作，?感悟著?其中的?快樂。?每一學?年的結?束，其?實也就?是新一?學年的?起點，?在這期?間，我?要認真?思考自?己怎樣?才能更?有藝術?地去教?育學生?，去提?高自己?的人生?價值—?不止為?了孩子?們的那?雙清澈?的眼睛?，也為?了自己?的那熱?愛教學?的跳動?的心。?初三?化學期?末工作?總結（?三）?___?_學年?，我們?學校初?三化學?學科在?中考中?取得了?優(yōu)秀成?績，這?與學生?的努力?以及教?師的辛?勞是分?不開的?。而_?___?年我們?仍以學?校實際?出發(fā)，?注重全?體學生?在原有?的基礎?上向前?提高，?努力提?高合格?率，爭?取較高?優(yōu)秀率?。為了?能進一?步的提?高教學?質量，?取得更?好的教?學效果?，我們?總結了?幾條經(jīng)?驗：?①.扎?扎實實?打好基?礎，拼?命趕進?度不可?取。?抓基礎?知識，?就是要?抓化學?課本知?識，教?學中力?求每章?節(jié)過關?。由于?各學生?之間的?智力差?異和學?習基礎?不同，?學生對?化學的?知識的?掌握能?力不同?，教師?應針對?學生實?際情況?因材施?教，盡?量降低?落后面?。那種?為了留?更多的?復習時?間而在?平時教?學中拼?命趕進?度的做?法，必?然造成?學生對?知識的?“消化?不良”?，甚至?使部分?學習跟?不上的?學生對?化學失?去興趣?。抓?基本技?能，要?抓好化?學用語?的使用?技能和?實驗基?本技能?。平時?的實驗?教學中?，要讓?學生真?正了解?每個實?驗涉及?的化學?反應原?理、裝?置原理?和操作?原理，?多給機?會讓學?生動手?做實驗?，體驗?通過實?驗進行?觀察和?研究的?過程和?樂趣，?切實提?高學生?的實驗?能力，?激發(fā)學?習化學?的興趣??？?生答題?中存在?的問題?，與他?們平時?沒有準?確地理?解和掌?握初中?化學的?基礎知?識和技?能有很?大的關?系，因?而重視?和加強?基礎知?識和基?本技能?的學習?仍然是?首要的?。②?.密切?聯(lián)系社?會生活?實際，?抓好知?識的應?用。?今年試?題涉及?環(huán)保等?社會熱?點內(nèi)容?，從多?角度對?學生的?知識與?能力進?行考查?。這類?試題的?考查力?度近年?逐步加?強。這?就要求?化學教?學要突?破單純?灌輸課?本知識?的限制?，減少?機械操?練耗費?的時間?和精力?，讓學?生有時?間閱讀?課外科?技知識?，盡可?能多地?接觸和?認識社?會，用?化學視?角去觀?察問題?和分析?問題，?學以致?用。?③.重?視獲取?知識的?過程和?科學探?究能力?的培養(yǎng)?。今?年化學?試題中?的科學?探究內(nèi)?容試題?，對初?中化學?教學提?出了更?高的要?求。我?們應該?準確把?握課程?改革方?向，以?課本知?識為基?本探究?內(nèi)容，?以周圍?環(huán)境為?參照對?象，讓?學生親?身經(jīng)歷?和體驗?科學探?究活動?，主動?學習，?逐步形?成科學?探究能?力。?要提高?學生的?能力，?就要在?教學中?加強學?生科學?素養(yǎng)、?發(fā)現(xiàn)問?題、分?析問題?和解決?問題能?力的培?養(yǎng)。平?時教學?與復習?，都不?能“重?結論，?輕過程?，重簡?單應用?的機械?操練、?輕問題?情景和?解答思?路分析?”。而?應該重?視獲取?知識的?過程，?讓學生?掌握學?習化學?的“基?本學科?思維方?法”。?④.?深化課?堂教學?改革，?鉆研教?學大綱?（化學?課程標?準）。?基礎?教育課?程改革?是教育?戰(zhàn)線一?件非常?重要的?工作，?我們學?校雖然?還么有?實施化?學新課?程標準?，但老?師們都?已開始?研究新?課程的?特點，?因此，?除了要?用新的?教學理?念武裝?自己以?外，要?提前在?初三化?學的教?學中參?考和滲?透“新?課標”?的要求?。⑤?.強化?教學過?程的相?互學習?、研討?。聽完?課后能?與上課?老師及?時進行?交流，?提出不?足之處?，以求?達到更?好的課?堂效果?。⑥?.加強?實驗教?學，中?考試題?中，實?驗題所?占的比?例越來?越大，?引起了?我們老?師的高?度重視?。在教?學及復?習中加?強了這?一部分?的力度?，因而?這一部?分相對?得分較?高。?⑦.理?直氣壯?抓好學?有余力?、有特?長的學?生