三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)建議青島版

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教課建議信息窗3——分果汁該信息窗體現(xiàn)的是小廚師分果汁的情境。圖中包括的主要信息有：一杯果汁，亮亮喝了31它的，玲玲喝了它的。依據(jù)這些信息，能夠提出問題：“亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁55的幾分之幾？亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？”引入對簡單分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)。經(jīng)過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生嫻熟掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。教課時，教師能夠利用多媒體出示情境圖，讓學(xué)生察看，依據(jù)供給的數(shù)學(xué)信息，提出問題。師生共同探究，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。“合作探究”中紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。綠點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？”教材供給了三種方3＋1法：第一種是借助學(xué)具涂一涂的方法，直觀表示出的結(jié)果；第二種方法是從分?jǐn)?shù)單55位的角度剖析每個分?jǐn)?shù)里包括幾個1乞降。第三種方法是用語言描繪3和1的意義，進(jìn)而555求出它們的和；意在經(jīng)過各樣方法，讓學(xué)生理解算理，而后在此基礎(chǔ)上逐漸抽象出算法，進(jìn)行正確計算。1教課紅點(diǎn)部分時，應(yīng)先讓學(xué)生依據(jù)加法的意義，列出加法算式，而后想方法求出結(jié)果。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方法，報告時應(yīng)讓學(xué)生充分溝通，發(fā)布自己的建議，只需說得有道理，教師都要予以一定。關(guān)于分?jǐn)?shù)加法的計算，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會計算方法。綠點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？”教材只供給算式，意在松手讓學(xué)生自己解決問題。教課中，可先讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，而后經(jīng)過溝通與反省，理解算理，學(xué)會算法?！白灾骶毩?xí)”第1題“算一算”，讓學(xué)生借助圖片，充分理解簡單同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。第2題是直接寫得數(shù)，溝通時，教師能夠讓學(xué)生進(jìn)一步剖析算理，談?wù)勊惴ā５?題是經(jīng)過涂色、計算，知道分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是10練習(xí)時，先讓學(xué)生弄清2兩個孩子分別涂了長方形的幾分之幾，再讓學(xué)生計算一共涂了幾分之幾，而后指引學(xué)生察看涂色部分是長方形的所有，即2＋4＝6，也就是1。別的，教師還能夠體現(xiàn)其余分?jǐn)?shù)的素666材，指引學(xué)生利用充分感知、體驗所有分子分母同樣的分?jǐn)?shù)都是1。第4題是一道算式與得數(shù)的連線題。練習(xí)時，能夠先計算得數(shù)，而后連一連。第5題是一道簡單分?jǐn)?shù)加減法解決實質(zhì)問題的題。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨(dú)立解答，溝通時讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā＝處熞材軌蚶枚嗝襟w課件演示的方法幫學(xué)生更好地理解題意。第6題是一道穩(wěn)固分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)加、減法的綜合性題目。練習(xí)時，能夠先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清楚是把一個杯子均勻分紅了幾份，再讓學(xué)生依據(jù)杯子中水的變化狀況寫出分?jǐn)?shù)，而后在小組內(nèi)充分溝通。3第7題是一道利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實質(zhì)問題的題目。練習(xí)時，能夠讓學(xué)生用畫一畫的方法，將紅旗、五角星、小花所用的份數(shù)在紅紙上表示出來。這樣了如指掌，能判斷出這張紅紙能否用完。這里再一次讓學(xué)生理解體驗分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是1。第9題是一道分?jǐn)?shù)比較大小的選擇題。學(xué)生經(jīng)過清除法，能夠?qū)⒋鸢告i定在③④之間，經(jīng)過“多一些”的提示，最后確立答案為③。本題除了觀察同分母分?jǐn)?shù)的比較大小方法，還培育了學(xué)生的數(shù)感。我學(xué)會了嗎？這幅圖體現(xiàn)了兩個小朋友在拼擺一副漂亮的圖畫的情境。教師先指引學(xué)生看理解圖意，再讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識