小學(xué)教師班主任工作的述職報(bào)告（5篇）

第第頁(yè)小學(xué)教師班主任工作的述職報(bào)告（5篇）學(xué)校老師班主任工作的述職報(bào)告1

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，仔細(xì)鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高班級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建愛好小組，拓展語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的自學(xué)力量。輔導(dǎo)的同學(xué)，參與淄博賽區(qū)盼望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)同學(xué)做錯(cuò)的題，做到準(zhǔn)時(shí)訂正。在家庭作業(yè)方面，采納老師，家長(zhǎng)，同學(xué)三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，到達(dá)同學(xué)作業(yè)有人看，同學(xué)作業(yè)每天查的目的，催促同學(xué)完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新老師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否認(rèn)自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位學(xué)校英語(yǔ)老師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成果，在老師們的關(guān)心下，我擔(dān)當(dāng)了張店區(qū)學(xué)校英語(yǔ)五班級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參與區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，區(qū)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”競(jìng)賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”常年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)閱歷和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要留意對(duì)自己的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的勝利與失敗、閱歷與教訓(xùn)，更注意討論如何啟迪同學(xué)才智，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。

嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛惜的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作始終不得力，達(dá)不到學(xué)校的要求。針對(duì)這種狀況，我把班上的同學(xué)按自愿組合的原則分成四五個(gè)組，每組6-7人，設(shè)小組長(zhǎng)一人，把以前的值日制改為值周制，本周內(nèi)該組的衛(wèi)生得分必需要到達(dá)學(xué)校的平均分，否則重掃一周，相反，假如本周值周拿到衛(wèi)生流淌紅旗，則嘉獎(jiǎng)一個(gè)筆記本。措施得當(dāng)，獎(jiǎng)懲分明，同學(xué)們勞動(dòng)的主動(dòng)性大大提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班竟然拿到了十多次衛(wèi)生流淌紅旗。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的榮耀，成果屬于過(guò)去，將來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年老師，我知道我的工作才剛剛開頭，在新時(shí)期下的素養(yǎng)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果，我要連續(xù)努力，我會(huì)連續(xù)努力的！

學(xué)校老師班主任工作的述職報(bào)告2

接手六〔1〕班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到如今的初步了解，其中感受最深的是孩子們的成長(zhǎng)，在這個(gè)學(xué)期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五班級(jí)和六班級(jí)似乎就是一個(gè)分水嶺，孩子們似乎是突然間就長(zhǎng)大了很多，這種成長(zhǎng)帶著些擔(dān)心分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任準(zhǔn)時(shí)從他們的穿著裝扮、一言一行中把握他們思想上的異動(dòng)，并作準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會(huì)。

一、提高自身思想熟悉

從思想熟悉上來(lái)說(shuō)，通過(guò)其它各位老師的關(guān)心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，搶先垂范

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。

三、加強(qiáng)教學(xué)的五仔細(xì)工作

1、備課

備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，備課存在一些弊端。“以抄代備”、“課后備課”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無(wú)效勞動(dòng)不僅沒有什么價(jià)值，還占用了老師們大量的時(shí)間和精力。一段時(shí)間來(lái)，我校始終在思索和討論“如何使備課更具有實(shí)效性”這一問(wèn)題。首先，我們制定了新的備課要求。我校依據(jù)《區(qū)教學(xué)五仔細(xì)細(xì)則》修訂了五仔細(xì)檢查記錄：

a、電子教案必需要有手寫的二次修正的內(nèi)容。

b、提前3課時(shí)量的檢查，通過(guò)平常的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課來(lái)檢查核實(shí)執(zhí)行狀況。

c、綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的老師也必需按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五仔細(xì)檢查分“語(yǔ)數(shù)外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進(jìn)行。

d、年輕老師必需寫詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。

其次，改革了對(duì)老師備課的檢查方式。針對(duì)諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的`備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的聽課小組，對(duì)老師的隨機(jī)聽課實(shí)行“說(shuō)課—跟蹤—評(píng)課”的模式?！罢f(shuō)課”，指主講人圍繞教材分析、教程設(shè)想及補(bǔ)充說(shuō)明三部分進(jìn)行表達(dá)，這樣做，不僅可以了解老師對(duì)課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對(duì)教材的鉆研程度?！案櫋?，即看老師是否按課前說(shuō)課后形成的最教學(xué)設(shè)計(jì)去授課，看老師是否在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行制造性的勞動(dòng)，使同學(xué)愛學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)好?！霸u(píng)課”，即從目標(biāo)線、過(guò)程線、效果線三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)課，從而利用集體的才智和力氣使老師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使老師學(xué)習(xí)理論，深化鉆研教材，增添了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效益。

2、上課

為了引導(dǎo)和促進(jìn)老師在課堂教學(xué)中更好地表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)表》，并將它作為考核老師課堂教學(xué)的主要根據(jù)?！霸u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”分五個(gè)指標(biāo)：a、教學(xué)目標(biāo)，b、教學(xué)內(nèi)容，c、教學(xué)方法，d、教學(xué)功底，e、教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的安排，但考慮這五個(gè)因素不是肯定，而是相互滲透、相互影響，所以還設(shè)臵了“綜合評(píng)價(jià)”欄。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào)：

1〕組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保障，做到同學(xué)不聽課，老師不開講。領(lǐng)導(dǎo)巡課本學(xué)期已將它作為巡察內(nèi)容之一。

2〕把“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋”的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。要求老師每節(jié)課至少要支配5~10分鐘的當(dāng)堂書面練習(xí)的時(shí)間，并把此作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

3〕課堂上要求老師要做到“精講多練”，老師每節(jié)課單獨(dú)用時(shí)不得超過(guò)15分鐘，要支配大量時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思索，開展形式多樣的自主體驗(yàn)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

4〕發(fā)揮教研組的職能作用，開展好每?jī)芍芤淮蔚摹奥犝n、評(píng)課”活動(dòng)，增進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)溝通；每月進(jìn)行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討”活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題和困惑，開展商量。

5〕開展好領(lǐng)導(dǎo)“隨堂聽課”、“藍(lán)青工程〃師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的不斷提高。

3、作業(yè)布置和批改

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的連續(xù)，是同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題形成力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我校對(duì)作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：

1)布置的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套練習(xí)為主。不同班級(jí)各學(xué)科每天課外作業(yè)量有不同的時(shí)間限定：學(xué)校一班級(jí)一般不布置書面家庭作業(yè)，二、三班級(jí)不超過(guò)30分鐘，四班級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六班級(jí)不超過(guò)60分鐘。各學(xué)科老師留意溝通協(xié)調(diào)。

2)布置作業(yè)要適合同學(xué)實(shí)際，盡量做到分層布置作業(yè)。作業(yè)難易程度以中等同學(xué)為基準(zhǔn)，以基此題型和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加進(jìn)展思維的訓(xùn)練題。對(duì)優(yōu)秀同學(xué)和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際的選作題。

3)老師對(duì)同學(xué)的口頭、書面和試驗(yàn)作業(yè)，都要做出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，老師布置的作業(yè)要做到有布置有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批，切實(shí)提高作業(yè)的效益。

4)老師要發(fā)揮作業(yè)的反饋機(jī)制，預(yù)備專用的家庭作業(yè)記錄本，用于設(shè)計(jì)家庭作業(yè)和記錄作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，針對(duì)同學(xué)作業(yè)所反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)覺共性和獨(dú)特的問(wèn)題次日內(nèi)準(zhǔn)時(shí)處理解決。

5〕杜絕不布置作業(yè)、不批改作業(yè)，或?yàn)E布置作業(yè)加重同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)覺，要在每月的“五仔細(xì)檢查反饋會(huì)”上賜予點(diǎn)名批判。

4、輔導(dǎo)

我校主要有以下幾項(xiàng)規(guī)定：

a、建立學(xué)困生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)化檔案，實(shí)行跟蹤制度。要求每學(xué)科老師依據(jù)同學(xué)的平常學(xué)習(xí)狀況確立2~3名學(xué)困生，建立檔案管理，記錄其轉(zhuǎn)化過(guò)程，建立長(zhǎng)銷管理機(jī)制。

b、實(shí)際工作中，學(xué)科老師對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要滿腔熱忱，細(xì)心分析緣由，關(guān)心他們樹立信念。在重視德育滲透、心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

c、輔導(dǎo)要有全局全面觀念，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，不能影響其他學(xué)科，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。自習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，解決疑難問(wèn)題；課余時(shí)間注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)習(xí)和過(guò)關(guān)。

5、考核

考查〔考試〕是了解同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況、了解教學(xué)效果的重要途徑，便于討論和改良教學(xué)工作。

1)抓好單元過(guò)關(guān)測(cè)試，建立校單元抽測(cè)制度。為了加強(qiáng)學(xué)科的監(jiān)控管理，教育處每月都對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了校級(jí)檢測(cè)，詳細(xì)做法如下：①同學(xué)實(shí)行單人單座考試，嚴(yán)厲?考場(chǎng)紀(jì)律，做到檢測(cè)的成果真實(shí)有效。②批閱試卷，教育主任做好任務(wù)分工，組織人員，集體批閱，全程伴隨處理閱卷中的問(wèn)題。③仔細(xì)做好質(zhì)量分析。每次檢測(cè)將各班成果進(jìn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)行橫向、縱向比較，然后召開任課老師質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上要求老師分析緣由，明確消失的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改良看法。

2)嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，期中、期末、單元抽測(cè)考試由學(xué)校組織，其余考試由同學(xué)科老師商議?進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)束后，各科老師都要仔細(xì)進(jìn)行卷面分析，針對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握和遺漏狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)補(bǔ)救，指導(dǎo)同學(xué)自我歸納小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，并準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成果登記表和質(zhì)量分析報(bào)告。

3)綜合學(xué)科以考查為主，學(xué)校定期〔期中、期末〕對(duì)綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查，每學(xué)期對(duì)綜合學(xué)科老師進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量考察評(píng)定。

四、喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是確定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以商量。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性，工作起來(lái)輕松很多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們主動(dòng)參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

五、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

六、鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

六班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍，童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增添自信。

七、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

學(xué)校老師班主任工作的述職報(bào)告3

一年的辛苦耕耘即將結(jié)束。在擔(dān)當(dāng)四班級(jí)一班班主任的工作中，仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育及行為養(yǎng)成教育，深化了解每個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，進(jìn)取與家長(zhǎng)協(xié)作，我在和科任老師的努力協(xié)作下，制造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班團(tuán)體?，F(xiàn)說(shuō)一下本學(xué)期我的一些工作做法：

一、低起點(diǎn)、嚴(yán)要求

此刻的孩子在家產(chǎn)皇帝、當(dāng)公主習(xí)慣了，就不習(xí)慣被人管著。針對(duì)這種情景，每個(gè)學(xué)期我都是從零要求，每學(xué)期我都按“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的思路去做，把各種“規(guī)范”“準(zhǔn)則”“守則”“提倡”“不準(zhǔn)”進(jìn)行歸類，分成層次，漸漸要求同學(xué)去做。在螺旋中上升，同學(xué)所養(yǎng)成的習(xí)慣牢不行破，并且同學(xué)感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。由于你對(duì)他僅有一條要求，好落實(shí)，易操作，便檢查，你要求嚴(yán)一些，同學(xué)也簡(jiǎn)單理解。

二、重過(guò)程、輕結(jié)果

在班級(jí)管理中，過(guò)程重于結(jié)果，由于有很多事情的結(jié)果是不行控的，例如開學(xué)初我們班作為學(xué)校的推舉班代表學(xué)校去參與藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽，之前的排練中，同學(xué)們一周內(nèi)學(xué)會(huì)了一首新的頗有難度的曲目，然后每一天排練，嫻熟后練習(xí)表情等等，真的每個(gè)孩子包括我和楊培培老師都十二分盡力，結(jié)果雖然我們是學(xué)校組其次名，可是我告知孩子們，他們?cè)谌咳诵哪恐卸际亲畎舻?；例如清掃衛(wèi)生，每位同學(xué)都盡心盡責(zé)，作為班主任的我看了都十二分地滿足，可是只要評(píng)比，總有一、二、三之分??！這時(shí)候的同學(xué)最需要的就是班主任的認(rèn)同和鼓舞。假如你非?？粗亟Y(jié)果，同學(xué)定會(huì)大失所望。所以教給孩子，凡事我們付出非常的努力，結(jié)果不是我們所能掌握的，用一顆平常心對(duì)待即可。

低起點(diǎn)、嚴(yán)要求；重過(guò)程、輕結(jié)果，不是一時(shí)心血來(lái)潮的產(chǎn)物，它是貼合教育規(guī)律的，人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程就是由易到難，由簡(jiǎn)到繁螺旋上升的過(guò)程，在這過(guò)程中，只要有了付出，就該得到確定，況且，當(dāng)小收獲積累到必需程度的時(shí)候，就自然成就大豐收。〔班里的成果〕

要想當(dāng)好班主任，就必需不斷提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我敏捷地使用靜動(dòng)效應(yīng)，效果不錯(cuò)。

情感效應(yīng)

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能夠教育好孩子。”作為班主任，切忌把個(gè)人心情帶到育人工作中來(lái)。班主任的一舉一動(dòng)，都被同學(xué)視為楷模，都會(huì)加以仿照和效法。班主任要想順當(dāng)?shù)亻_展工作，就必需態(tài)度溫和、深化細(xì)致地觀看同學(xué)、了解同學(xué)、討論同學(xué)，追求教育的情感效應(yīng)。

語(yǔ)言效應(yīng)

斯維特洛夫說(shuō)得好：“幽默是老師的第一位助手?！彼ぴ诙褐校庠谌ね?，是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運(yùn)用幽默，會(huì)使師生關(guān)系倍加融洽，促進(jìn)師生間情感與才智的溝通。美國(guó)保羅韋地博士曾向九萬(wàn)名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，從中得出結(jié)論：同學(xué)最喜愛具有幽默感的老師。所以，班主任在應(yīng)對(duì)同學(xué)過(guò)錯(cuò)時(shí)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用幽默語(yǔ)言激勵(lì)、喚醒、幫助、鼓舞同學(xué)，使他們感到“讀書樂(lè)”而又“樂(lè)讀書”。

行為效應(yīng)

作為班主任不僅僅要運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，還需要運(yùn)用行為藝術(shù)，做到言行全都，在行動(dòng)中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行。”所以，班主任必需以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己的師范行為去感化同學(xué)。否則，班主任道理講得再悅耳，也不會(huì)起到任何教育的效果。

神態(tài)效應(yīng)

對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最留意的莫過(guò)于班主任的“臉色”。同學(xué)能從班主任的臉色中領(lǐng)悟出喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而揣摩老師的心理，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。依據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)，犯錯(cuò)誤孩子的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一齊，交處于沖突之中，假如班主任面帶友善、信任和寬容，同學(xué)就會(huì)開心地理解老師的教導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)去改正自我的過(guò)錯(cuò)。

作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學(xué)。辦公室里有許多班主任都是優(yōu)秀的有閱歷的老班主任，我要擅長(zhǎng)“偷”學(xué)；我還要從名家著作中多讀多學(xué)；抓住時(shí)機(jī)、多做。班級(jí)的許多工作中我可能會(huì)顯得很笨拙，許多事不明白從何做起，這時(shí)我信任一點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙，所以我要多看、多做；搞好關(guān)系、多溝通班主任工作不是單個(gè)人的孤立的活動(dòng)，工作中除了仔細(xì)負(fù)責(zé)外還要擅長(zhǎng)處理好各種關(guān)系，比方處理好師生關(guān)系，處理好與同事的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等；調(diào)整心態(tài)、多反省?；仡欉^(guò)去的班主任工作，在我跟同學(xué)取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中布滿感謝。

回顧過(guò)去的班主任工作，在我跟同學(xué)取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中布滿感謝。我覺得只要自我布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，必需會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

學(xué)校老師班主任工作的述職報(bào)告4

我這學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。一學(xué)年來(lái)，本人喜愛教育事業(yè)，聽從學(xué)校安排，對(duì)同學(xué)實(shí)施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注意身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有打算地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素養(yǎng)的教育。

一、加強(qiáng)思德教育，培育好的班風(fēng)。

加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育，使同學(xué)全面進(jìn)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高同學(xué)的思想品德素養(yǎng)。使同學(xué)熟悉至今日的美好生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今日的美好生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，提高了同學(xué)的自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“學(xué)校生守則”、“學(xué)校生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)言行，提高全班同學(xué)的思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

二、在班級(jí)中開展“自我與自我比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

實(shí)施素養(yǎng)教育首要問(wèn)題是面對(duì)全體同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關(guān)注班中的每一名同學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體同學(xué)是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名一直不低于九非常的優(yōu)秀同學(xué)只得七十五分，而另一名一直不超過(guò)六非常的同學(xué)卻得了七非常，那么，誰(shuí)更值得贊揚(yáng)基于這種熟悉，為了使班中每一個(gè)同學(xué)獲得不一樣程度的進(jìn)展，我在班中開展“自我與自我比”的教育活動(dòng)。

在全面了解同學(xué)的思想狀況，同學(xué)基礎(chǔ)，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)同學(xué)的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)同學(xué)都客觀地、全面地總結(jié)自我過(guò)去，充分熟悉自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不一樣程度的同學(xué)提出不一樣的要求和不一樣的奮斗目標(biāo)，對(duì)同學(xué)來(lái)講是切合實(shí)際，能夠理解的。只要努力，就有提高，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣提高和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自我與自我比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信念十足地應(yīng)對(duì)每一天，優(yōu)生虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自我做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改善課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備好課，做好課前預(yù)備，上好每一節(jié)課。

二、留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓同學(xué)堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同學(xué)借助課后思索題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

一節(jié)課就四非常鐘不行能讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)說(shuō)。于是我就組織各種形式讓同學(xué)參加商量：這樣就使平常不愛說(shuō)話的同學(xué)也有了說(shuō)的機(jī)會(huì)，提高他們的口頭表達(dá)本領(lǐng)。課堂上騰出時(shí)間去說(shuō)、去寫，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，常言道：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！苯?jīng)過(guò)穩(wěn)固讀中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。課堂上人人動(dòng)手，既表達(dá)同學(xué)的主體作用，又可表達(dá)教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。同學(xué)能夠?qū)⒄n內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓舞同學(xué)讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過(guò)課外閱讀，能夠擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，并要求把好詞好句摘錄下來(lái)。

一年來(lái)，同學(xué)初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)懷團(tuán)體，學(xué)習(xí)也有了提高，教學(xué)質(zhì)量也能到達(dá)學(xué)校的要求。可是，班級(jí)里尚未能構(gòu)成一種進(jìn)取、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，同學(xué)各種本領(lǐng)還是比較差。以后進(jìn)取學(xué)習(xí)理論，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自我的教育教學(xué)水平。

學(xué)校老師班主任工作的述職報(bào)告5

我是一名一般的老師，走上講臺(tái)已有十七個(gè)春秋。在這十七年間，我始終兢兢業(yè)業(yè)的勤勉工作，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給我鐘愛的事業(yè)和這群天真可愛的孩子。在十七年的老師生涯中，我在師德上嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，敬重、喜愛同學(xué)，與同學(xué)融為一體，互助互愛，共同進(jìn)展。

一、一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，愛與責(zé)任同行

教育技巧的全部神秘就是在于如何愛惜同學(xué)。愛同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把同學(xué)當(dāng)作伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。十幾年的班主任工作中，我做到了嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手，查找教育契機(jī)，給同學(xué)春風(fēng)沐浴般的教育：我班楊憲康同學(xué)，他父母是做生意的，成天忙于掙錢，沒時(shí)間照看孩子，弄得孩子像個(gè)小土孩。我曾多次給他洗頭，洗脖子，洗衣服。而且還把自己孩子穿的衣服送給他穿。給他買書包、紙、筆。我曾替一班級(jí)同學(xué)系鞋帶、擦鼻涕、梳頭發(fā)，洗拉臟的內(nèi)褲；我曾為了幫“問(wèn)題孩子”找回自信，而多次家訪，單獨(dú)輔導(dǎo)，上門補(bǔ)課??我時(shí)刻努力以一個(gè)老師的真誠(chéng)的愛去理解、寬容、敬重和關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，尤其是后進(jìn)生。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，愛與責(zé)任同行。

當(dāng)然，每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改正來(lái)之后極簡(jiǎn)單再犯。針對(duì)這樣的狀況，我總是用寬容去暖和同學(xué)的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家進(jìn)步行溝通，精確找出后進(jìn)生熟悉上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠(chéng)意去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐煩來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生，采納“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友情之手的救援，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。

二、才智管理，創(chuàng)一流班級(jí)，做全校班主任的引領(lǐng)者

我從20xx年參與工作至今始終從事班主任工作，除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探究具有特色的班級(jí)管理之路，主動(dòng)、理性、才智地管理班級(jí)。首先我大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，因人設(shè)崗，因崗設(shè)人，讓每個(gè)孩子都是管理者，都有自己的崗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我針對(duì)班級(jí)狀況，不斷創(chuàng)新班會(huì)的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中，讓同學(xué)在豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氣氛。班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力氣，我結(jié)合本班特點(diǎn)，和班干部協(xié)商，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化，設(shè)置了“圖書角”、“植物角”、“展現(xiàn)臺(tái)”、“班級(jí)明星”等，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，營(yíng)造了一種主動(dòng)向上的氣氛。我所帶的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”或“五星文明班級(jí)”，得到了同行和專家的認(rèn)可，獲得家長(zhǎng)全都好評(píng)。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷完善自我，當(dāng)好同學(xué)的引路人

德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來(lái)培育，情操要靠情操來(lái)熏陶。在學(xué)問(wèn)信息飛速進(jìn)展