實(shí)驗(yàn)與探究能力假說(shuō)演繹法

實(shí)驗(yàn)與探究能力假說(shuō)演繹法第1頁(yè)/共16頁(yè)實(shí)驗(yàn)與探究能力

——假說(shuō)演繹法第2頁(yè)/共16頁(yè)第一部分：考綱中對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求***

特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，注重邏輯性

要求：四個(gè)方面

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1.獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力3.探究一些生物學(xué)問(wèn)題的能力包括運(yùn)用科學(xué)研究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假設(shè)演繹、建立模型、統(tǒng)計(jì)分析等科學(xué)研究方法。4.評(píng)價(jià)和修訂一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力第4頁(yè)/共16頁(yè)第二部分：生物研究中的重大發(fā)現(xiàn)與高考命題第5頁(yè)/共16頁(yè)一、重大發(fā)現(xiàn)與假說(shuō)演繹法

*孟德?tīng)柖傻陌l(fā)現(xiàn)*摩爾根將基因定位在染色體上*遺傳密碼的揭示*DNA的半保留復(fù)制*遺傳的染色體學(xué)說(shuō)（薩頓假說(shuō)）

——包含了高中生物模塊二遺傳與變異的核心內(nèi)容

第6頁(yè)/共16頁(yè)二、高考命題的走勢(shì)與備考

考題年年推陳出新，穩(wěn)定而多變。

——能力考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容之一。知方法易，用方法難。

——方法可以通過(guò)他人傳授獲得，而能力只能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得，一旦形成則能較好保持。第7頁(yè)/共16頁(yè)第三部分：假說(shuō)演繹法例析

一、教材中的典型實(shí)例二、一般解題思路三、典型實(shí)例分析

DNA的復(fù)制***第8頁(yè)/共16頁(yè)DNA的復(fù)制模型之一：半保留復(fù)制模型？？？第9頁(yè)/共16頁(yè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)果檢測(cè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)第10頁(yè)/共16頁(yè)

常見(jiàn)問(wèn)題：

人類(lèi)高膽固醇血癥由一對(duì)等位基因H和h控制，其中HH個(gè)體為正常人，Hh個(gè)體血液膽固醇含量偏高，為正常人的2倍；hh個(gè)體血液膽固醇含量高，為正常人的5倍，一般幼年時(shí)即死亡。在人群中，每500人中有一個(gè)Hh個(gè)體。一對(duì)夫婦曾生育過(guò)一個(gè)血液膽固醇含量高的孩子，下列分析不正確的是（）A．該夫婦再生一個(gè)孩子，其可能的表現(xiàn)型有2種B．該夫婦再生一個(gè)血液正常的孩子的概率是1/4C．在現(xiàn)有人群中，Hh基因型的頻率為1/500D．預(yù)測(cè)在人群中，h的基因頻率將會(huì)逐漸降低A第11頁(yè)/共16頁(yè)二、假說(shuō)演繹法與解題思路問(wèn)題↓假設(shè)↓實(shí)驗(yàn)

↓結(jié)果↓結(jié)論

問(wèn)題：轉(zhuǎn)化成科學(xué)問(wèn)題

↓假設(shè)：所有可能選擇證實(shí)方法

↓

演繹

↓結(jié)果

↓結(jié)論

比較“若……，則……”第12頁(yè)/共16頁(yè)三、典型實(shí)例分析（一）形成人類(lèi)單基因遺傳病的分析思路實(shí)例1：遺傳方式判斷顯隱性？基因的座位？第13頁(yè)/共16頁(yè)實(shí)例2：甲：?。罕阂遥撼?、隱常、隱常、顯最可能？

第14頁(yè)/共16頁(yè)3．在調(diào)查人類(lèi)先天性腎炎的遺傳特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝巳弘p親都患病的幾百個(gè)家庭中，所有子女的女性全部患病，男性正常與患病的比例為l：2。對(duì)此調(diào)查結(jié)果正確的解釋是（

）

A．先天性腎炎是一種常染色體遺傳病

B．先天性腎炎是一種隱性遺傳病C．被調(diào)查的母親