高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1高一學(xué)期，是重要學(xué)習(xí)階段的起始期，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金期,為讓學(xué)生掌握高中語文的學(xué)習(xí)思路特點(diǎn)，熱愛并投入好這堂課，不單純是基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，使其終身受益，為此，我制定如下計(jì)劃。一、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)。新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了"四改"：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;。二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;。三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;。四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。二、學(xué)情分析：。高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在畏難情緒，對(duì)高中語文學(xué)習(xí)更是茫然無措。所以，第一階段語文教學(xué)的重要任務(wù)，不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓同學(xué)們更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中階段語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想。應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵，在日常的教學(xué)中，主要抓好以下環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選相對(duì)有思想性、篇幅短小的文言短文，供學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文語的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面增強(qiáng)學(xué)生讀書的功力，培養(yǎng)學(xué)生讀的淺文、言文的喜好。(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘述等各個(gè)階段、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等技巧，大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從根本上提高寫作技巧。(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作上，結(jié)合單位教學(xué)，穿插"勸導(dǎo)別人"、"拒絕別人""諫言鼓勵(lì)別人等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生自由流暢地表達(dá)自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的"坐功"，對(duì)于16、17歲左右、生理心理在轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)該無益，背得有數(shù)量的詩名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表達(dá)技巧，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)策略。1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，盡可能把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中傾聽道理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升素質(zhì)。(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有充足的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探究閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源、課堂作文訓(xùn)練與口語交流技巧的培養(yǎng)雙管齊下，使作文授課真正走上系列化、優(yōu)化化的康養(yǎng)之路，具體有以下五個(gè)方面的思考和做法：(1)分解本事，講究專題性。每次寫，"寫什么""怎么寫"都要明確到位，絕不能含糊其辭。(2)重視作文教材，細(xì)化作文本事。比如，觀察生活如何觀察，如何培養(yǎng)感受技巧，在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想，怎樣寫出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新，這些材料在教材中都有比較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文技巧的提煉，所以，決不能棄教材于不顧。(3)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆的方式主要有三個(gè)：一是專題片段、聯(lián)想、想象等技巧訓(xùn)練，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的喜好，三是延升性作文等，主要是完成作文單位后的練習(xí)。五、教學(xué)工作實(shí)施及進(jìn)度。1、高一上學(xué)期，完成必修(一)(二)的教學(xué)，布置學(xué)生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。3、教學(xué)進(jìn)度(略)。高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇2新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)，我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取地開展工作學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真工作，立足時(shí)間緊、任務(wù)重，故與各位教師探討，特制定教學(xué)工作方案如下：一、基本情景：。1)課程名稱：高二語文。2)教材使用情景：《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》。二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：。1)課程教學(xué)主要目的要求：。唐詩宋詞選讀：古代詩詞是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元，讓學(xué)生了解四言詩、六言詩詞、唐宋詩等特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握理解詩和鑒賞詩的一般方法和規(guī)律。整體把握詩歌形象，借助詩歌的形象，領(lǐng)悟詩歌的情感，欣賞詩歌的藝術(shù)手法，感受詩歌的思想和藝術(shù)魅力。提升鑒賞手法和審美情趣。《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗(yàn)”，經(jīng)過現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識(shí)，掌握散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本事，對(duì)不一樣作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必須的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和教師交流，學(xué)習(xí)寫作散文評(píng)論與散文鑒賞文章;進(jìn)―步理解散文的表達(dá)功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)構(gòu)思的過程，建立初步的文體意識(shí)，進(jìn)行散文寫作;進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事，獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自我的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎(chǔ)。寫：讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀，注重積累。把思維能力訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫作水平，重點(diǎn)培養(yǎng)生動(dòng)形象、傳神細(xì)節(jié)描述，增強(qiáng)文采，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自我的真情實(shí)感，力求文章立意高遠(yuǎn)。議論文寫作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確，觀點(diǎn)鮮明，語言規(guī)范，文字從字順，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。唐詩宋詞選讀：1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想資料，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).。2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn).。現(xiàn)代散文選讀：抓住散文線索，進(jìn)而理清散文結(jié)構(gòu)，是散文鑒賞的重要突破口，提高從課文提取、篩選信息的全筆。三、教學(xué)資料及計(jì)劃安排：。四、教學(xué)方法與措施：。1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事的提升，閱讀本事要加強(qiáng)，良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思考。2、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的本事。借助工具書和相關(guān)資料，讀讀我國古代詩文并不十分艱苦、深入，背誦必須數(shù)量的古代詩詞名篇，學(xué)習(xí)古代詩歌格律基本知識(shí)，了解相關(guān)中國古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，注重學(xué)生的文言知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的做題本事以"寫"促"讀""讀""寫"結(jié)合，能夠在鑒賞教學(xué)過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴(kuò)寫，擬寫對(duì)聯(lián)，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像，賞析，評(píng)論。高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想：。以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、情景分析：。1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作中，要求學(xué)生對(duì)議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文要掌握較好。2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀寫作技巧仍需加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：。1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和本事要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。3、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。四、教學(xué)目標(biāo)與要求。本學(xué)期語文教學(xué)，除常規(guī)性的教學(xué)要求外，異常地注意選修課的教學(xué)安排，尤其要注意以下幾個(gè)問題：1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的傳播工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的駕輕就重，是高中語文課最重要的最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^去過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏重，就否定或削弱語文課的工具性，把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟與熏陶上。教學(xué)中要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積淀、閱讀鑒賞方法的累積、表達(dá)交流技巧的積聚等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交流工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用技巧和語言感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人方面的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位、審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生必須的審美功底和探究技巧，提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康人格，構(gòu)成健全人格。2、重視誦讀，改善古詩文教學(xué)。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)熟讀、熟背，因?yàn)檫@部分材料都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、情感因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典型性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀了，成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有"培養(yǎng)閱讀前一文言文，能夠借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀通文章資料"的要求。所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是念好課文，理解字句含義和課語的'思想資料，熟讀或背必須數(shù)量的名篇，了解和積累文言實(shí)語、虛詞和文語句式，這也有利于培養(yǎng)文話感。對(duì)于課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切實(shí)掌握。3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作本事。教材的寫作部分，既注重吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)當(dāng)明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自我的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，資料充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動(dòng)自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，要進(jìn)行基本表達(dá)技巧的記錄、說明、描述、議論、抒情等基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作技巧，鼓勵(lì)有人格、有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)措施：1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。交流并聯(lián)學(xué)科，強(qiáng)化綜合技能培訓(xùn)，為高考工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇4一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;。2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析。高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題，閱讀技巧、分析鑒賞技巧和對(duì)文章整體感知技巧都令人擔(dān)憂，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面加強(qiáng)督促的同時(shí)，如何抓基礎(chǔ)、強(qiáng)針對(duì)性、有的放矢，探索改進(jìn)講練方法、努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析。新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文必修1，分為"閱讀鑒賞""表達(dá)交流"；"梳理探究"，"名著導(dǎo)讀"四個(gè)部分。前3部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，"名著導(dǎo)讀"可由課外自主安排。必修1"閱讀鑒賞"部分選的課文，既有寫景抒情的詩文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)文。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。寫"表述交流"部分主要從寫材料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題為：心聲共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事；貼近自然寫景要把握特點(diǎn)；人性光輝寫人要彰顯個(gè)性；黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾?？诮涣?專題為《朗誦》。梳理探究"設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美漢字》《精彩對(duì)聯(lián)》《新詞新語流行文化》。名著導(dǎo)讀"介紹了《論語》《大衛(wèi)科波菲爾》。四、教育教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在讀書中體味自然、體彩人生，激發(fā)珍愛自然和熱愛生活的情感，感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和欣賞，加深熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情、追求高尚情趣、提升道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究的本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累過程中注重梳理。根據(jù)自身特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能夠根據(jù)具體對(duì)象，采取適當(dāng)方式解決讀書交流中的問題。經(jīng)過對(duì)語文知識(shí)、技巧、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值等要素的融會(huì)融合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的材料和思想傾向，提出自我見解。五、教學(xué)構(gòu)想。1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。文字、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中，也不可忽視學(xué)生的"動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手"等語文實(shí)踐性、技能的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、具體措施。(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神，充分利用每周備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地討論各單位的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)局面，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆營的基礎(chǔ)上，有闖勁參與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸收他人意見，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)出合作、學(xué)得分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施課堂上自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制度。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)造交流表達(dá)空間。(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的智商。進(jìn)取開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供給給學(xué)生閱讀，，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生多閱讀課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記、寫讀后感、隨筆等，提高學(xué)生閱讀的速度、了解文章資料的水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)材料，既達(dá)到開闊學(xué)生視野，又積累素材的目的。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書等介紹。(四)加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備學(xué)、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索走出一條課改的路子，使學(xué)生真正學(xué)有所思、學(xué)有樂、會(huì)有所學(xué)，真正愛上語文這堂課。明確職責(zé)，分工協(xié)作，齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)新教材新資料，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備學(xué)方式各施所長。同時(shí)，通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)技能，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(五)注重初高中知識(shí)銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一齊學(xué)習(xí)，砥礪思想，課外，少而精的作業(yè)，積累知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自我是學(xué)習(xí)的主人！(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀本事的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達(dá)本事的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀、早自學(xué)、課間時(shí)間。作業(yè)選派精批，及時(shí)校對(duì)講解。認(rèn)真組織好單位考、模塊考和期末考的評(píng)審工作。(七)進(jìn)取參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的團(tuán)體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí)，進(jìn)取承擔(dān)課題研究和學(xué)校校本教材編寫，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教學(xué)、教科研的熟練度。加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、高考最新信息。(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)相關(guān)興趣小組和社團(tuán)。高中語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇5一、指導(dǎo)思想。語文教學(xué)必須以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平為著力點(diǎn)。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)本事：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，經(jīng)過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷。二、教學(xué)要求。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有重要分量。教師要充分認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能（包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)，審美素質(zhì)和思維素質(zhì)以及交流素質(zhì)等），使學(xué)生會(huì)學(xué)有所學(xué)、學(xué)有為人、做有審美、思有所思、行有所成。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主、以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立"大語言"理念，切實(shí)開展調(diào)研學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫"教本主義"的范籠，開辟"學(xué)本思想"天地。語文教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的充實(shí)。2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。任課教師要強(qiáng)化大綱意識(shí)，樹立全局觀念，立足本學(xué)年，瞻仰全學(xué)段。不僅要自己對(duì)本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，弄清教材知識(shí)點(diǎn)和技巧標(biāo)高，貫穿教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生明白《綱要》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。要堅(jiān)決杜絕教學(xué)活動(dòng)隨意性和盲目性，減少無效勞動(dòng)，確保高效率完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫基本技能，發(fā)展學(xué)生智慧化。教師在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己，成就學(xué)校。3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和技能目標(biāo)明確，②知識(shí)、技巧和語文實(shí)踐活動(dòng)資料具體落實(shí)，③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行，④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程清楚；⑤版書設(shè)計(jì)實(shí)用。教師要提高教法、注重效果，盡可能增加課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的形勢和條件，努力幫助學(xué)生克服"不愿學(xué)、不勤學(xué)和不會(huì)學(xué)"的現(xiàn)象，力爭45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的技能。培訓(xùn)要落實(shí)：①教師要精心選擇、組織好培訓(xùn)題，做到每課有練兵、單元有檢測。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做，③所有培訓(xùn)教師必查、必改、應(yīng)評(píng)必評(píng)，不得簡單公布答案，④單位目標(biāo)檢測必須全收、全改，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生缺漏點(diǎn)，補(bǔ)齊必須鞏固、補(bǔ)火題