高?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作探究論文

第頁共頁高?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作探究論文高?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作探究論文【【摘要】：^p】：：高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心〔簡稱現(xiàn)教中心〕主要職責(zé)是教學(xué)科研的輔助、辦公系統(tǒng)設(shè)備的維護(hù)及社會效勞，在互聯(lián)網(wǎng)＋時代的教育信息化開展中，事關(guān)高校的教學(xué)和管理程度。從現(xiàn)教中心主要職能入手，以中心工作特點為著眼點，提出了在新形勢下做好中心工作的重要意義?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：現(xiàn)代教育技術(shù)中心；職能；特點０引言現(xiàn)教中心作為高校教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)之一，主要是運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用現(xiàn)有教學(xué)資并開發(fā)新的教學(xué)資，優(yōu)化教學(xué)過程并促進(jìn)教改，創(chuàng)新教學(xué)形式、改善教學(xué)環(huán)境、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在高等院校中，尤其是在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職院校中，對推動教學(xué)、科研、社會效勞這三大職能的現(xiàn)代化中發(fā)揮著重要作用。１工作職能分析^p１．１教育教學(xué)職能在高校的教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是在對學(xué)生進(jìn)展思政教育時，現(xiàn)代教育技術(shù)是高效的平臺和有機(jī)的載體?！皟烧n”教師可運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擺脫原來傳統(tǒng)枯燥的上課方式，現(xiàn)代教育技術(shù)手段能將各種案例較方便的嵌入，插入的各種聲音、圖像等直觀素材，能讓授課內(nèi)容更加形象、直觀、生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果?，F(xiàn)教中心還承擔(dān)著積極推進(jìn)教育教學(xué)改革的任務(wù)，開展多媒體、網(wǎng)絡(luò)、ＭＯＯＣ等現(xiàn)代教育技術(shù)，能大力推進(jìn)教育手段與方法改革，能促進(jìn)學(xué)院教學(xué)任務(wù)順利完成?，F(xiàn)教中心也可承擔(dān)教學(xué)課件的制作開發(fā)、ＭＯＯＣ制作等教學(xué)資的網(wǎng)絡(luò)共享，為師生參加各類活動錄編視頻。因此，教輔職能是現(xiàn)教中心工作的重要任務(wù)之一。１．２效勞管理職能管理是決策、方案、組織、執(zhí)行、控制的過程，管理方法科學(xué)、管理制度嚴(yán)格是管理最根本的要素，也是管理必須的前提條件。就我院而言，現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)管理全院１２０多間多媒體教室，１００多間實訓(xùn)室，校園一卡通系統(tǒng)、教學(xué)資共享平臺、校園攝錄編、校園網(wǎng)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)等。現(xiàn)教中心的管理工作和學(xué)院的各項工作親密相連，并在其中發(fā)揮重要作用。效勞是現(xiàn)教中心中心任務(wù)之一，現(xiàn)教中心的工作也需從管理職能向效勞職能轉(zhuǎn)變，而良好的效勞也是表達(dá)現(xiàn)教中心工作價值和作用的有效載體?，F(xiàn)教中心的“效勞”職能表達(dá)在學(xué)校各項工作之中，比方現(xiàn)教中心既要為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決策效勞，又要為教學(xué)、科研效勞，同時還要為廣闊師生的工作、學(xué)習(xí)、生活效勞，也承擔(dān)著學(xué)院各種社會培訓(xùn)考試的效勞。教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校各部門效勞的對象，也必定是現(xiàn)教中心效勞的對象，現(xiàn)教中心所承擔(dān)的各項工作實際上就是其效勞職能的表達(dá)。１．３記錄宣傳職能校園網(wǎng)站是學(xué)院宣傳工作的一個重要窗口，將學(xué)院的最新的活動動向展現(xiàn)給學(xué)生及教師，展現(xiàn)給社會，就一定離不開校園新聞的拍攝與制作，設(shè)計并制作精巧的校園網(wǎng)站網(wǎng)頁及各二級學(xué)院網(wǎng)站，能使廣闊師生員工更加理解學(xué)院，加深對學(xué)院、專業(yè)和職業(yè)的熱愛；同時利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播及時廣泛的效應(yīng)，能進(jìn)步學(xué)院的社會知名度，擴(kuò)大學(xué)院的影響力，也能使學(xué)院獲得良好的社會聲譽(yù)，也可利用網(wǎng)絡(luò)及時傳播正確的思想、觀念、新聞等正能量信息，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資平臺，發(fā)揮其宣傳職能，現(xiàn)教中心作為學(xué)院的窗口單位應(yīng)為學(xué)院的開展發(fā)揮積極的作用?，F(xiàn)教中心承擔(dān)著效勞管理職能的同時，一般也擔(dān)負(fù)著學(xué)院重大事件的記錄。各級重要領(lǐng)導(dǎo)的來訪、學(xué)院重大事件的發(fā)生、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的出訪、兄弟院校的互相交流等，一般都需現(xiàn)教中心做好視頻記錄，這些資料檔案還應(yīng)該妥善保存，必要時可作為領(lǐng)導(dǎo)決策的借鑒材料，也是學(xué)院長期開展中真實珍貴的資料?？傮w來說，現(xiàn)教中心主要承擔(dān)著教育教學(xué)、效勞管理、記錄宣傳三個方面的職能。三個方面的工作效率效果直接影響到學(xué)院的教學(xué)效果、教學(xué)秩序、開展前景直至學(xué)院生存。由此，學(xué)院的建立開展離不開現(xiàn)教中心的建立開展，二者之間是互相影響、互相促進(jìn)的，加強(qiáng)現(xiàn)教中心的職能建立也是也是加強(qiáng)學(xué)院全面建立的重要一環(huán)。２工作特點分析^p２．１執(zhí)行與協(xié)調(diào)現(xiàn)教中心首先要找準(zhǔn)自己的定位，工作中更多的是屬于效勞管理，因此，作為效勞管理性的部門，都應(yīng)具有執(zhí)行力強(qiáng)和協(xié)調(diào)性好這兩個明顯的特點。要求現(xiàn)教中心必須具備較強(qiáng)的執(zhí)行力，應(yīng)自覺地貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、規(guī)章制度，貫徹執(zhí)行學(xué)院的各項指示和精神。在執(zhí)行過程中能簡單地傳達(dá)，而應(yīng)該是立足本部門的實際情況，將政策的原那么性和執(zhí)行方法的靈敏性有機(jī)結(jié)合起來，力求到達(dá)最正確的執(zhí)行效果，從而收獲最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。現(xiàn)教中心的.工作涉及學(xué)院各基層面的各個部門，上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下至每位教職員工及每位學(xué)生，現(xiàn)教中心都有直接的工作接觸，學(xué)院的各項工作雖然是由各個職能部門來分管，但是現(xiàn)教中心那么可能是這些職能部門部分工作詳細(xì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，尤其是在相關(guān)的專項工作中。因此，現(xiàn)教中心的工作是全方位、多層次、綜合性的，在執(zhí)行協(xié)調(diào)過程中需把握好相應(yīng)的角色。２．２效勞與形象超高效勞質(zhì)量和超前的效勞意識是效勞部門追求的目的，作為教輔部門，現(xiàn)教中心要有主動把更好更多的多媒體教學(xué)資提、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資等協(xié)調(diào)組織好，供給教師和學(xué)生，提供給社會，充分調(diào)動利用平時的信息儲藏，加以適當(dāng)?shù)男畔⑻幚硎侄危颜_的思想、觀念、新聞等信息，快捷方便的傳遞給教師、學(xué)生和社會，加強(qiáng)信息資檔案的管理，利用掌握的原始資料為領(lǐng)導(dǎo)決策提供效勞，為教師和學(xué)生提供效勞，從而到達(dá)最正確的效勞效果。學(xué)院其他相關(guān)部門工作和現(xiàn)教中心的工作始終親密聯(lián)絡(luò)，在學(xué)院的各項政策貫徹和執(zhí)行中，現(xiàn)教中心能利用所管理的各項資，為工作的順利開展提供技術(shù)支持和物質(zhì)保證，而現(xiàn)教中心各項工作的展開尤其需要教學(xué)部門及行政部門的大力配合。所以說，現(xiàn)教中心工作作風(fēng)代表著學(xué)院的整體形象。它不僅要執(zhí)行與協(xié)調(diào)，更是學(xué)院形象的一個代表機(jī)構(gòu)，要求現(xiàn)教中心具有良好的工作作風(fēng)。２．３繁雜與多樣現(xiàn)教中心掌管著全院主要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如：校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備、語音教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資平臺和教學(xué)課件錄編設(shè)備等。既有常規(guī)性的教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)備的日常管理，又有教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)備突發(fā)性的異常情況處理，工作需面面俱到，工作繁瑣多樣?，F(xiàn)教中心對要對這些設(shè)備的分布、數(shù)量和性能做到全面的理解和掌握，定期安排對這些設(shè)備維修與維護(hù)，保證設(shè)備完好率，使設(shè)備資處在安康的工作狀態(tài)中，進(jìn)步設(shè)備資利用率，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用，從而滿足各種需要。此外，現(xiàn)教中心還需協(xié)助宣傳部門對學(xué)院的____、論壇等進(jìn)展監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，確保學(xué)院對外窗口的安康與開展。所以現(xiàn)教中心在的工作繁雜多樣，面對各種工作要做到既能溝通協(xié)調(diào)，又能合理安排，讓每一項工作都得以順利進(jìn)展，并保持可持續(xù)開展態(tài)勢。３加強(qiáng)效能建立３．１加強(qiáng)隊伍建立，進(jìn)步人員素質(zhì)３．１．１責(zé)任意識培養(yǎng)人是效勞管理的主體，加強(qiáng)部門人員的思想政治教育。政治上過硬是對部門人員的根本要求，愛崗敬業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是做好本職工作的前提條件。３．１．２技術(shù)程度提升部門人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，部門要積極尋求并為需為每個員工量身提供學(xué)習(xí)開展的空間和途徑，讓每個人都具有較高的業(yè)務(wù)程度和才能。３．１．３團(tuán)隊協(xié)作磨合中心需打造良好的團(tuán)隊，加強(qiáng)部門人員的責(zé)任感和使命感，造就一支思想好、業(yè)務(wù)精、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高素質(zhì)隊伍，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的隊伍是做好各項工作的保障，這樣的隊伍才有戰(zhàn)斗力，強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗遇到任何任務(wù)都敢上、都能上，也都能順利解決各種問題。３．２健全規(guī)章制度，進(jìn)步管理效能３．２．１明確崗位職責(zé)根據(jù)效勞管理等職能明確崗位職責(zé)，建立嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，注重個人工作的同時，還要提倡協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神，部門內(nèi)乃至學(xué)院內(nèi)做到崗位分工不分家，崗位有分工，工作要合作，各崗位各部門工作需互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作。３．２．２配套考核制度為調(diào)開工作人員的積極性，建立績效考核制度，配套的監(jiān)視、考核、獎懲、聘任等制度來保障崗位責(zé)任制的落實，同時建立優(yōu)勝劣汰的競爭鼓勵機(jī)制，并建立健全各項詳細(xì)制度，但是推行工作要先從部門領(lǐng)導(dǎo)開始，自上而下地運行，制度方面鼓勵措施要多于處分，盡可能多設(shè)計一些鼓勵指標(biāo)，因為鼓勵往往比處分所獲得的效果更大。３．２．３嚴(yán)格制度執(zhí)行制度的關(guān)鍵在于執(zhí)行，有了規(guī)章制度不能僅停留在外表，制定制度不執(zhí)行比不制定制度帶來的危害更大，所以要增強(qiáng)規(guī)章制度本身的約束力和執(zhí)行透明度，改變用人管理人的狀況，以制度來約束人、教育人、考核人，并誠懇承受廣闊師生員工和各相關(guān)部門的監(jiān)視。３．３建立管理系統(tǒng)，進(jìn)步工作效率隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速開展，現(xiàn)教中心必須加強(qiáng)信息處理手段，在高校建立高效集成的數(shù)字化辦公系統(tǒng)，推進(jìn)高等教育信息化開展，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究，探究現(xiàn)代教育技術(shù)開展的規(guī)律和趨勢，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為抓手，從根本上進(jìn)步工作效率，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)中心是利用現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息技術(shù)為廣闊師生員工提供效勞的教學(xué)輔助單位，是高校公共教學(xué)效勞體系的重要組成部分。主要職能是通過對教學(xué)資的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，實現(xiàn)教學(xué)軟硬件資的最大限度運用，對進(jìn)步教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量中有舉足輕重的作用，在互聯(lián)網(wǎng)＋時代更需為高校在建立開展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。【【參考文獻(xiàn)】：^p】：［１］王金利．高等教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析^p［Ｊ］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，２０１１，〔０７〕［２］梁圣杰．高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的工作職能和特點［Ｊ］．學(xué)理論，２０１１，〔１６〕［３］李慶華，施芝元，洪璇玲等．創(chuàng)新高?，F(xiàn)代教育技術(shù)效勞管理形式的討論［Ｊ］．中國