2022年高考生物總復習高中生物選修3基礎(chǔ)知識點歸納(經(jīng)典版)

生物校本教材(三)專題1基因工程物產(chǎn)品。又叫做DNA重組技術(shù)種相比)；②克服遠緣雜交不親和障礙(與雜交育種相比)鏈DNA) (1)來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。 個核苷酸的回紋序列)，并且使特定部位的兩個核苷酸之間 (3)結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端或平末端。(1)分類：E·coliDNA連接酶(來源于大腸桿菌)和T4-DNA連接酶(來源于T4噬菌體)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第1頁生物校本教材(三) (1)載體具備的條件：①能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存，便于目的基因因的鑒定和篩選*標記基因：合成熒光蛋白的基因或抗性基因(如抗青霉素基因) (2)最常用的載體是質(zhì)粒,是細胞質(zhì)中一種裸露的小型環(huán)狀DNA，并具 (3)其它載體：λ噬菌體的衍生物、動植物病毒2.獲得目的基因一般要切2個切口，產(chǎn)生4個黏性末端端，利于重組質(zhì)粒的構(gòu)建(但可能導致目的基因自身環(huán)化)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第2頁生物校本教材(三)粒自身環(huán)化(還可以防止目的基因反向連接)第一步：目的基因的獲取(三種方法) (1)分類：①基因組文庫：含有某種生物的全部基因；②cDNA文庫：含 (2)基因文庫的構(gòu)建過程：略(課本P10；注意兩種文庫的區(qū)別)PCR (1)概念：短時間內(nèi)在體外大量復制DNA的技術(shù)。 高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第3頁生物校本教材(三)第二步：基因表達載體的構(gòu)建(核心步驟)2.組成：目的基因＋啟動子＋終止子＋標記基因(+復制原點) (1)啟動子(RNA聚合酶結(jié)合位點)：位于基因的首端，能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA (2)終止子：位于基因的尾端，終止轉(zhuǎn)錄①啟動子和終止子位于DNA上；起始密碼子和終止密碼子位于mRNA上非編碼區(qū)：不能轉(zhuǎn)錄出mRNA但,能調(diào)控基因的表達(含有啟動子和終止子) (原核生物的基因無外顯子和內(nèi)含子之分) (加工時被剪切)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第4頁生物校本教材(三)農(nóng)桿菌能感染雙子葉植物和裸子植物(植物受損傷時，傷口處細胞分泌大量酚類化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細胞)，農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒的T-DNA能轉(zhuǎn)移至受體細胞，并整合到受體細胞染色體的DNA上卵胞、遺傳物質(zhì)相對較少最常用的原核細胞是大腸桿菌，方法：感受態(tài)法(Ca2+處理法，增強細胞壁的通透性)檢測基因探針與其雜交，觀察是否形成雜交帶)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第5頁生物校本教材(三)術(shù)驗；或?qū)⒅参镆圃灾聋}堿地等①基因探針：用放射性同位素標記含有目的基因的(單鏈)DNA片段功表達出相關(guān)蛋白質(zhì)和性狀 (三)基因工程的應(yīng)用白基因(目的基因)和乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起， (無免疫排斥反應(yīng))基因表達產(chǎn)物發(fā)揮但效果可靠)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第6頁生物校本教材(三)②體內(nèi)基因治療：直接向患者體內(nèi)輸入某正?；?特點：操作簡便，但效果難以控制) (四)蛋白質(zhì)工程的概念②改造基因更容易)了解不夠?qū)ｎ}2細胞工程細胞工操作水平：細胞水平或細胞器水平 (一)植物細胞工程(包括植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交)①原理：植物細胞的全能性(全能性大小的比較：略)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第7頁生物校本教材(三)③條件：離體、無菌、植物激素(生長素和細胞分裂素)、適宜的外界 種子發(fā)育成植株未體現(xiàn)全能性(屬于正常生長發(fā)育)態(tài)3.脫分化時需要避光培養(yǎng)(光照不利于愈傷組織的形成)，所用有害的物質(zhì)，危害植物細胞生長) (1)概念：將不同種的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第8頁生物校本教材(三) (3)過程：包括植物體細胞融合和植物組織培養(yǎng)兩個過程 異源多倍體) (4)誘導融合的方法：物理法：離心、振動、電刺激等；化學法：用聚乙二醇(PEG)做誘導劑 (5)意義：克服了遠緣雜交不親和障礙么很難表現(xiàn)出兩種植株因不能正 (1)植物繁殖的新途徑：高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第9頁生物校本教材(三)①微型繁殖：通過植物組織培養(yǎng)，快速繁殖優(yōu)良植株的技術(shù)(又稱快速繁殖技術(shù))；繁殖速度快②作物脫毒：利用莖尖(根尖)分生區(qū)，植物組織培養(yǎng)，獲得脫毒苗 (莖尖病毒極少)③制造人工種子：將胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等用人工薄膜包裝藥、抗生素、益生菌等；為種皮中加入一些植物生 (2)作物新品種的培育①單倍體育種原理：染色體變異②突變體的利用：外植體(脫分化)→愈傷組織(人工誘變)→突變體 變的特點高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第10頁生物校本教材(三) (3)細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)：將外植體培養(yǎng)至愈傷組織階段，再提取細胞產(chǎn)物(如人參皂甙干粉)還可能培養(yǎng)至愈傷組織階段 (二)動物細胞工程(包括動物細胞培養(yǎng)、動物細胞融合、動物細胞核移植、單克隆抗體制備等技術(shù))1.動物細胞培養(yǎng)(是其他動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)) (1)原理：細胞增殖(動物細胞培養(yǎng)最終不能得到動物個體) (2)過程：略(課本P45)①細胞貼壁：懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細胞貼壁表面相互接觸時，細胞就會停止③細胞株：傳代培養(yǎng)至10-50代時，細胞增殖緩慢甚至停止，此時部分傳物質(zhì)發(fā)生改變) (3)動物細胞培養(yǎng)的條件高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第11頁生物校本教材(三)培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防養(yǎng)液，防止代謝產(chǎn)物積累營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全弄清楚，因此在使*在研究動物細胞培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分時，可以采用無血清培養(yǎng) (4)動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：①生產(chǎn)生物制品：如干擾素、疫苗等；基因工程常用的受體細胞；③檢測有 化程度高，成功率低) 核遺傳物質(zhì)全部來自供體細胞) (3)體細胞核移植的過程是：(略課本P48)達到去核的目的)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第12頁生物校本教材(三)②用物理或化學方法(如鈣離子載體等)激活受體細胞，使其完成細 (4)體細胞核移植技術(shù)的應(yīng)用： (5)體細胞核移植技術(shù)存在的問題：大多數(shù)克隆動物存在健康問題、 (1)原理：細胞膜的流動性， (2)方法：常用的誘導因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等(滅分子重新排布，細胞膜打開，細胞發(fā)生融合) (3)意義：主要是用于單克隆抗體的制備(使動物遠緣雜交成為可能) (2)制備單克隆抗體過程中有兩次篩選，其目的是：高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第13頁生物校本教材(三)①第一次篩選：用選擇性培養(yǎng)基篩選出成功融合的雜交瘤細胞(B細胞、骨髓瘤細胞、自身融合的B細胞、自身融合的骨髓瘤細胞不能增殖))交瘤細胞鼠腹腔內(nèi)增殖，從小鼠 (3)單克隆抗體的優(yōu)點：特異性強、靈敏度高、可大量制備 (4)單克隆抗體的應(yīng)用：①作為診斷試劑，能高效快速地識別抗原；和運載藥物，如制作生物導彈=單克隆抗體+藥物 (單克隆抗體起導向作用，將藥物定向帶到癌細胞所在的位置)還可以將無限增殖基因?qū)霛{細胞來生產(chǎn)單克隆抗體(基因工程)專題3胚胎工程、胚胎干細胞培養(yǎng)、早期胚胎高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第14頁生物校本教材(三) (一)體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育時間：胎兒時期(性別分化以后)形成初級卵母細胞；排卵子的發(fā)生1)卵原細胞→初級卵母細胞(胎兒時期在卵巢過程2)MI分裂：時期--排卵前后；場所：卵巢或輸卵：卵子從卵泡中排出2.受精(精子和卵子結(jié)合形成受精卵的過程)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第15頁生物校本教材(三) (1)場所：輸卵管 精①準備階段卵子必須發(fā)育至MII分裂中期，才能受精頂體反應(yīng)：精子釋放頂體酶(由高爾基體分泌)②受精階段透明帶反應(yīng)：阻止多精入卵的第一道屏障(精子與卵細胞膜接觸的瞬間) (三個反應(yīng)，卵細胞膜反應(yīng)：阻止多精入卵的第二道屏障(精子入卵后)兩道屏障)雌雄原核形成，配子結(jié)合形成受精卵(雌原核略小于雄原核)兩個極體，是判斷是否受精的 (1)卵裂期：①分裂方式：有絲分裂(在透明帶中分裂)；②特點：高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第16頁生物校本教材(三) (2)桑椹胚：細胞數(shù)目為32個左右；這一階段前的每一個細胞都具有 (3)囊胚：此時期細胞開始分化，形成內(nèi)細胞團(細胞較大)和滋養(yǎng)層細胞(細胞較小)織；滋養(yǎng)層細胞：發(fā)育成胎膜和胎盤(提供營養(yǎng))②孵化：胚胎(囊胚)從透明帶中伸展出來囊胚內(nèi)部還有一個 (4)原腸胚：分化形成外胚層、內(nèi)胚層(還有中胚層)。含有囊胚腔囊胚的內(nèi)細胞團、桑椹胚及以前 (二)體外受精和早期胚胎培養(yǎng)素處理卵母細胞②從活體動物卵巢中采集(工具：超聲波探高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第17頁測儀、內(nèi)窺鏡、腹腔鏡)生物校本教材(三)③從屠宰母畜卵巢中采集(從輸卵管中沖法和電刺激法等精子的獲能：①培養(yǎng)法(在獲能液中培養(yǎng))；②化學誘導法(用一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187)、有機鹽、維生素、激素、氨 (三)胚胎工程的應(yīng)用及前景同的其他雌性動物的體其中提供胚胎的個體叫供體(性狀優(yōu)良)，接受胚胎的個體叫受體(同種健康的雌性個體)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第18頁生物校本教材(三)序”義：充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體繁殖潛力，縮短繁殖周期①供、受體生殖器官的生理變化相同(同期發(fā)情處理)，為胚 種理 (2)配種或人工授精 (3)對胚胎的收集、檢沖卵：從子宮中沖出胚胎查、培養(yǎng)或保存檢查：發(fā)育至桑椹胚或囊胚階段胚胎移植或-196。C液氮中保存高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第19頁生物校本教材(三) (4)胚胎移植：不同動物胚胎移植的時間不同，大多數(shù)在桑椹胚或囊 (5)妊娠檢查胚胎移植的實質(zhì)：早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移 (胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程)，這兩種說法都可以。注意：①胚胎移植過程中有兩次激素處理(孕激素和促性腺激素)，兩 (可直接參與受精) (四)胚胎分割2.特點：屬于無性繁殖(試管動物屬于有性生殖)象：發(fā)育良好，形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚4.主要儀器：實體顯微鏡和顯微操作儀存在差異等高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第20頁生物校本教材(三)技術(shù)擴增(SRY基因片段做引物)，再加入SRY基因探針檢測，是分割產(chǎn)生同卵雙胎 (五)胚胎干細胞(簡稱ES或EK細胞)胞；②功能上：具有發(fā)子，可向不同類型；②用于培育人造器官，解決供體器專題4生物技術(shù)的安全性和倫理問題 (一)轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭論：(食物安全、生物安全、環(huán)境安全)高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第21頁生物校本教材(三)后效應(yīng)、出現(xiàn)新的過敏原、營者的權(quán)益證據(jù)(2)轉(zhuǎn)基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響類、成為入侵的外來物種、重限、花粉存活時(3)轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全：對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響出有害的病原微生物、毒蛋保護農(nóng)田土壤 (二)生物技術(shù)的倫理問題克、基因診斷和染色體檢查等高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第22頁生物校本教材(三) (2)治療性克隆和生殖性克隆的比較生殖性克隆治療人類疾病用于生育，產(chǎn)生新個體細胞水平個體水平 (3)“試管嬰兒”與“設(shè)計試管嬰兒”的區(qū)別：后者比前者多了胚胎專題5生態(tài)工程②特點：將廢棄物資源化；③生態(tài)工程原理： (1)物質(zhì)循環(huán)再生原理：將廢棄物資源化，實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用 (2)物種多樣性原理：增加物種多樣性，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力高中生物基礎(chǔ)知識總結(jié)共64頁第23頁生物校本教材(三)蟲據(jù)了 (3)協(xié)調(diào)與平衡原理：①生物數(shù)量不能超過環(huán)境容納量；②所引進的違 (4)整體性原理：生態(tài)工程建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響 (5)系統(tǒng)學和工程學原理：a統(tǒng)結(jié)構(gòu)來改善功能b.系統(tǒng)整體性原理：總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1>2”實例：①?；~