《買礦泉水》教學(xué)反思5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《買礦泉水》教學(xué)反思5篇作為一位到崗不久的老師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面我給大家?guī)怼顿I礦泉水》教學(xué)反思5篇，盼望大家喜愛！

《買礦泉水》教學(xué)反思篇1

本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)把握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上，探究連乘的估算方法和計(jì)算方法，理解并把握連乘的運(yùn)算挨次，并能正確地計(jì)算，同時(shí)學(xué)會(huì)通過詳細(xì)情境進(jìn)行估算，提高估算的力量，結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題．在備課時(shí)考慮到同學(xué)已經(jīng)把握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及豎式計(jì)算的方法，這一節(jié)學(xué)習(xí)的新學(xué)問點(diǎn)是在這個(gè)基礎(chǔ)上的兩步計(jì)算，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我留意從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

一、課前鋪墊，降低教學(xué)難度。

課前復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓同學(xué)鞏固乘法的意義，把新知的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度。

二、創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓生活問題數(shù)學(xué)化。

《課標(biāo)》要求老師應(yīng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義?；诖耍险n伊始我便設(shè)計(jì)了我買礦泉水遇到麻煩讓同學(xué)幫忙老師解決問題的情景，讓同學(xué)不知不覺進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。而這一情境激起了同學(xué)樂于助人的愛好，所以很情愿關(guān)心老師解決問題，也很輕松的進(jìn)入今日的教學(xué)，解決了生活中的問題。

三、多樣化的評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

課堂教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為中心，用進(jìn)展的眼光看待每一位同學(xué)，信任同學(xué)的力量，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)做出多方面的評(píng)價(jià)，以鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。這節(jié)課，在上課時(shí)我力爭(zhēng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重在關(guān)注他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，特殊是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的良好品德與習(xí)慣，如樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，擅長(zhǎng)傾聽他人的意見，情愿和同桌合作并表達(dá)自己的想法，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中熟悉自己，學(xué)會(huì)觀賞他人，使評(píng)價(jià)成為他們主動(dòng)進(jìn)展的動(dòng)力。

《買礦泉水》教學(xué)反思篇2

《買礦泉水》是在同學(xué)之前已經(jīng)把握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的乘法的兩步運(yùn)算的教學(xué)。在教學(xué)過程中，在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓同學(xué)鞏固乘法的意義，把新授課中的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度，適合同學(xué)的生理特點(diǎn)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課時(shí)，我就依據(jù)日常生活狀況創(chuàng)設(shè)了“買礦泉水”的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)際估算，然后再進(jìn)行計(jì)算，估算是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，同學(xué)的估算方法不同，每箱有24瓶礦泉水，有的同學(xué)將24當(dāng)成25，有的同學(xué)當(dāng)成20等，要充分確定同學(xué)的方法，并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高同學(xué)的估算力量。在進(jìn)行計(jì)算的過程中，讓同學(xué)先探究計(jì)算方法和計(jì)算的挨次，敬重同學(xué)的自主權(quán)，讓同學(xué)在自主探究的過程中提出不同的解決方案，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

經(jīng)過反思本課時(shí)上課存在的不足主要是在上課的過程中，我總是擔(dān)憂同學(xué)不能理解，試圖關(guān)心同學(xué)解決全部問題，忽視了對(duì)同學(xué)的力量的培育，沒有勝利引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。這點(diǎn)要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。同時(shí)要對(duì)課堂語言有意識(shí)地去提高，以使掌控課堂的力量不斷地加強(qiáng)。

《買礦泉水》教學(xué)反思篇3

本課從同學(xué)身邊的實(shí)際情景入手，在同學(xué)已經(jīng)把握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，探究解決問題中乘法的估算方法和連乘運(yùn)算挨次。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)注意了情境在同學(xué)解決問題中的突出作用，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了買礦泉水這一情景，利用同學(xué)的估算的基礎(chǔ)依據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法，加深了同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。生活中到處是數(shù)學(xué)，生活中到處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必需把學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)閱歷，逐步提高我們的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問題的力量。()在同學(xué)熟識(shí)的情境中，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，讓同學(xué)逐步建立在用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)問數(shù)學(xué)學(xué)問。

在解決問題探究的過程中，讓同學(xué)獨(dú)立思索，獵取數(shù)學(xué)信息。精確的信息是解決問題的第一環(huán)節(jié)，教學(xué)中老師要注意同學(xué)獵取信息和加工信息的力量。其次注意同學(xué)之間的合作溝通，鼓舞同學(xué)并與同伴溝通，發(fā)表自己的意見。使得每一個(gè)同學(xué)對(duì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題都有自己的想法，都能夠力獨(dú)立地嘗試解決問題。第三，肯定要讓讓同學(xué)獨(dú)立地去經(jīng)受解決問題的過程，形成自己獨(dú)立的分析問題解決問題的方法，體會(huì)常用數(shù)量之間的關(guān)系。第四，老師要敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)自主動(dòng)性，讓同學(xué)在自主探究，合作溝通的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高同學(xué)的討論力量和創(chuàng)新力量。

《買礦泉水》教學(xué)反思篇4

去年教三年級(jí)，深感解決連乘問題的困難。難不在計(jì)算，而在理解題意解決問題的過程。這是同學(xué)剛剛開頭接觸解決兩步計(jì)算的問題。一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的是一步計(jì)算的簡(jiǎn)潔問題，盡管也有連續(xù)兩問的應(yīng)用題，但是還可以一問一問的來解決，猛一下開頭兩步計(jì)算的連乘問題，孩子們一下子轉(zhuǎn)不過來彎，這需要孩子們具有肯定的計(jì)算力量，還要求孩子們具備肯定的規(guī)律思維力量。怎樣讓孩子們能精確找到中間問題是個(gè)關(guān)鍵，為此我在上這節(jié)課前費(fèi)了一番心思。

我在此前找班上中等水平的孩子進(jìn)行了提問題的摸底練習(xí)，發(fā)覺孩子們的`提問題的力量比較差，在上課本第36頁上《買礦泉水》一課時(shí)我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)將以前人教課本中的“提問題、填條件”、這在現(xiàn)在的北師大課本中已經(jīng)刪去了，我進(jìn)行了嘗試，只想看看效果如何。我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：1、媽媽買了5套叢書，每套75元。2、小明有一本故事書，小明看了3天，一共有多少頁？我問：這里的每一個(gè)問題能解答嗎？孩子們有的說“能?！保械恼f“不能。”我請(qǐng)說“能”的孩子選一個(gè)代表進(jìn)行解答，我來寫算式和答語。在說算式時(shí)同學(xué)會(huì)說“75×5=375”但是在口答時(shí)一時(shí)語塞了，說“不能”的同學(xué)說“還沒有問題呢？”這時(shí)回答問題的同學(xué)才發(fā)覺還沒有問題。我趁機(jī)說“我們要為它補(bǔ)充一個(gè)問題才能解答，否則我們是無法解決的，也不知道解決什么問題。那我們就來提個(gè)問題吧?！苯酉聛砦矣终f“第2題有沒有問題呀？這個(gè)題能解決嗎？”有了上一題的閱歷，孩子們變得會(huì)思索了，沒有急于回答。個(gè)別孩子說了：“還沒有說‘每天看幾頁’呢！”填完條件后，我讓孩子們認(rèn)真觀看了這兩道題，得出結(jié)論：任何一道完整的應(yīng)用題，要有兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件和一個(gè)問題，否則是無法解決的。任何一個(gè)問題的解決都需要至少兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件才能解決。接下來出示了這樣一個(gè)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了礦泉水，每瓶3元，一共花了多少錢？并問同學(xué)們：這道題有兩個(gè)條件和一個(gè)問題，那么這道題能解決嗎？有孩子說：“2×3=6（元）”明顯這是些不會(huì)思索的孩子。有些孩子說：“不能解決，由于還不知道瓶數(shù)是多少呢’?！薄皩?duì)，我們解決每個(gè)問題都要思索一下哪些是我們所需要的信息，哪些信息能解決什么問題?！蔽以陬}目中添上了兩個(gè)條件，成了一道完整的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。有了前面的基礎(chǔ)鋪墊，這節(jié)課在后面的兩種解決方法中就顯得順當(dāng)很多。從作業(yè)中我看到效果，質(zhì)量比我想象的要好得多。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得還是有些缺憾，那就是沒有讓同學(xué)去嘗試估算，這是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)，我卻沒有將其突出。關(guān)于這個(gè)問題，我也在思索，就是題目中的數(shù)據(jù)都不是很大，同學(xué)已經(jīng)能正確計(jì)算出答案，還需要再進(jìn)行估算嗎？我們的教學(xué)是為了估算而估算嗎？我始終很困惑。

這節(jié)課后我自己越來越覺得課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要自己不斷地磨礪自己，這也要求老師對(duì)教材要有很好的把握，并對(duì)同學(xué)的狀況進(jìn)行深化的了解。那么功在平常，嚴(yán)格要求自己，不論是對(duì)自己還是對(duì)同學(xué)都是一箭雙雕的好事。

《買礦泉水》教學(xué)反思篇5

這節(jié)課上得不很抱負(fù)。緣由主要有兩點(diǎn)：1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點(diǎn)；2.我自身的教學(xué)方法存在問題。而主要的緣由在于我的教學(xué)方法上。詳細(xì)來說，有以下幾點(diǎn)。

1.課堂設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)。本節(jié)課的初衷是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中，通過解決運(yùn)動(dòng)會(huì)中消失的數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)估算和連乘。但是在設(shè)計(jì)過程中，走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)--以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ)，灌輸給同學(xué)學(xué)問。導(dǎo)致同學(xué)學(xué)到的僅僅是做題的方法，沒有到達(dá)熬煉同學(xué)規(guī)律思維并且運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活問題的力量。

2.我的心態(tài)消失了問題。在上課的過程中，