小學(xué)四年級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁小學(xué)四?年級上?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)?時間過?得真快?，一學(xué)?期的工?作行將?結(jié)束，?在這一?學(xué)期中?，我能?立足崗?位，勤?奮敬業(yè)?，團結(jié)?協(xié)作，?順利而?圓滿地?完成了?各項教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：?（一）?加強理?論學(xué)習(xí)?，提高?思想認?識新?課標的?出臺對?每一位?老師都?提出了?新的要?求和挑?戰(zhàn)，本?學(xué)期我?認真學(xué)?習(xí)新《?數(shù)學(xué)課?程標準?》，鉆?研業(yè)務(wù)?，探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，改進?教育教?學(xué)方法?，提高?教育教?學(xué)水平?，及時?主動的?更新教?育觀念?，轉(zhuǎn)變?教師角?色，樹?立以學(xué)?生為本?的基本?理念，?建立民?主、平?等、和?諧的師?生關(guān)系?，采用?互動的?課堂教?學(xué)模式?，激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造動?機，啟?迪學(xué)生?的創(chuàng)新?精神，?促進學(xué)?生基本?技能、?數(shù)學(xué)知?識、情?感態(tài)度?、學(xué)習(xí)?策略等?素養(yǎng)的?整體發(fā)?展。?（二）?注重學(xué)?生思維?靈活性?和獨創(chuàng)?性的培?養(yǎng)新?課程下?的小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)，要?求教師?必須具?備新的?教學(xué)理?念。能?善于沿?著不同?角度，?順著不?同方向?，選擇?不同方?法，對?同一問?題從多?方位、?多層次?、多側(cè)?面進行?認識。?在教學(xué)?中能自?始到終?、持之?以恒地?培養(yǎng)學(xué)?生多角?度、全?方位的?解題思?路，突?破單一?的思維?模式，?誘導(dǎo)他?們轉(zhuǎn)換?角度，?靈活思?維，探?索多種?解題方?法，形?成基本?技能和?技巧。?思維?的獨創(chuàng)?性指敢?于突破?傳統(tǒng)習(xí)?慣的束?縛，擺?脫原有?范圍的?羈絆和?思維定?勢，把?頭腦中?已有的?知識信?息重新?組合，?產(chǎn)生具?有進步?意義的?新設(shè)想?、新發(fā)?現(xiàn)。在?解題過?程中我?著力引?導(dǎo)學(xué)生?敢于突?破陳規(guī)?，提出?大膽、?獨特的?見解，?鼓勵他?們標新?立異、?另辟蹊?徑，探?尋到具?有創(chuàng)新?意識的?簡捷妙?法，達?到培養(yǎng)?獨創(chuàng)性?思維之?目的。?在教?學(xué)中，?我按照?知識本?身的結(jié)?構(gòu)規(guī)律?，結(jié)合?學(xué)生的?實際不?斷更新?教法。?通過類?比遷移?，把所?學(xué)的知?識由點?變線，?由線變?成面，?逐步擴?展成網(wǎng)?絡(luò)，完?善學(xué)生?的認識?結(jié)構(gòu)。?這樣，?學(xué)生才?能正確?運用已?有的知?識和經(jīng)?驗解決?新問題?，使思?維品質(zhì)?得到更?好地培?養(yǎng)和提?高。深?入課題?研究，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?（三?）讓情?境“活?化”數(shù)?學(xué)1?、讓學(xué)?生在合?作情境?中交流?互動。?新課?改倡導(dǎo)?學(xué)生在?合作、?交流中?學(xué)會學(xué)?習(xí)，懂?得合作?。對于?低年級?學(xué)生，?伙伴之?間通過?傾聽、?分享、?交流、?互助與?反思，?使每個?人都可?以從同?伴那里?獲得信?息和啟?示，進?而豐富?個體的?情感和?認識，?促進學(xué)?生順利?地自我?構(gòu)建知?識和創(chuàng)?造知識?。2?、讓學(xué)?生在生?活情境?中親近?數(shù)學(xué)。?只有?從生活?中來的?數(shù)學(xué)才?是有意?義的數(shù)?學(xué)。數(shù)?學(xué)課程?內(nèi)容的?呈現(xiàn)應(yīng)?該是貼?近學(xué)生?的生活?現(xiàn)實，?使學(xué)生?體會到?數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實的?聯(lián)系，?認識數(shù)?學(xué)的價?值，增?進數(shù)學(xué)?的理解?和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的?信心，?激起學(xué)?生親近?數(shù)學(xué)的?熱情，?讓課堂?真正成?為生活?化的課?程。?3、情?境教學(xué)?在數(shù)學(xué)?新課程?教學(xué)中?已顯出?了旺盛?的生命?力。?我在課?堂教學(xué)?中積極?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)各?種情境?，使課?堂成為?生活性?、趣味?性、活?動性的?課堂，?讓學(xué)生?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?，積極?去發(fā)現(xiàn)?、去創(chuàng)?造，真?正實現(xiàn)?知識、?能力、?情感、?態(tài)度、?價值觀?的全面?發(fā)展。?（四?）改變?教學(xué)評?價，注?重評價?實效?改變以?往的單?一的教?學(xué)評價?，采用?多形式?、多渠?道的評?價方法?，建立?開放、?寬松的?評價氛?圍。注?重學(xué)生?在評價?中的主?體地位?，讓家?長、學(xué)?生、教?師共同?參與評?價。引?導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中反思?，在反?思中學(xué)?習(xí)，有?效地增?進他們?的自我?評價意?識，使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)過?程中不?斷體驗?進步與?成功，?認識自?我，建?立自信?。同時?強調(diào)以?形成性?評價為?主，以?學(xué)生平?時參與?各種教?學(xué)活動?的表現(xiàn)?和合作?能力為?主權(quán)依?據(jù)，堅?持主人?的正面?鼓勵和?激勵作?用，注?重評價?的實際?效果，?以利于?學(xué)生的?終身學(xué)?習(xí)和發(fā)?展。?（五）?注重對?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)?除了在?課堂上?加強對?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?我還注?重對學(xué)?生課前?預(yù)習(xí)能?力和家?里學(xué)習(xí)?作業(yè)能?力的培?養(yǎng)。教?給他們?自學(xué)的?方法，?引導(dǎo)他?們怎樣?進行課?前預(yù)習(xí)?，把遇?到的疑?難問題?記錄下?來，以?便在課?堂上與?老師和?同學(xué)一?起探討?，提高?學(xué)習(xí)效?率。并?通過“?手機短?信”常?與家長?聯(lián)系，?及時交?換信息?，共同?關(guān)注孩?子的成?長。使?他們的?學(xué)習(xí)自?信心和?學(xué)習(xí)興?趣有了?一定的?提高。?（六?）積極?開展教?研活動?，不斷?反思提?高我?能結(jié)合?學(xué)校的?研究課?題，平?時積極?參加學(xué)?校組織?的教研?活動，?嚴格執(zhí)?行互聽?互評課?制度，?在上課?、聽課?、評課?活動中?，取長?補短，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?平時寫?好理論?摘記，?每學(xué)期?寫一篇?的教學(xué)?論文，?使自己?在學(xué)習(xí)?中成長?，在不?斷反思?中提高?。小?學(xué)四年?級上學(xué)?期教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）提?起筆又?是一學(xué)?期!感?慨于時?光的匆?匆，有?時也愿?回首走?過的路?，因為?那里有?付出的?充實，?也有收?獲的喜?悅。是?的，做?為小學(xué)?時代最?重要的?轉(zhuǎn)折時?期――?四年級?，我們?克服種?種壓力?，用滿?腔的真?誠和科?學(xué)的態(tài)?度邁著?堅實的?步伐走?過來了?!一串?串腳印?，一串?串收獲?。一學(xué)?期來，?本人認?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識?，形成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?，嚴格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下面?是本人?的教學(xué)?經(jīng)驗及?教訓(xùn)。?一、?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。?為了上?好課，?做了下?面的工?作：?⑴課前?準備：?備好課?①認真?鉆研教?材，對?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，知?道應(yīng)補?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?⑵課堂?上的情?況。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負擔。?二、?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?本班的?學(xué)生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?落實到?學(xué)生的?學(xué)習(xí)中?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進?生的轉(zhuǎn)?化上，?對后進?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭，或?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?還有在?批評學(xué)?生之前?，先談?談自己?工作的?不足。?三、?積極參?與聽課?、評課?。為?了提高?教學(xué)水?平，主?動虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長，?是本人?在成長?過程式?中不可?缺少的?一個亮?點。為?了在評?課中評?出自己?獨特的?見解，?能讓同?行有認?可，本?人合理?利用網(wǎng)?上資源?，學(xué)習(xí)?教育理?論，不?斷擴寬?知識面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?鮮血液?。四?、工作?成績。?因為本?班是我?從一年?級帶上?來的，?教學(xué)中?早已摸?清學(xué)生?的脾氣?，了解?學(xué)生的?程度，?在教學(xué)?中輕車?熟路，?輕松駕?馭課堂?。從二?年級以?來，本?班成績?一直名?列中小?第一。?真正要?想保持?著好成?績也不?是件容?易的事?，只要?你少有?些松懈?，或許?同年段?就輕易?超越你?。五?、存在?問題。?“金?無足赤?，人無?完人”?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，新的?課程改?革對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚優(yōu)?點，改?正缺點?，開拓?前進，?為美好?的明天?奉獻自?己的力?量。?小學(xué)四?年級上?學(xué)期教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?這學(xué)期?我擔任?小學(xué)四?年級的?英語教?學(xué)，由?于剛剛?接手四?年級的?英語教?學(xué)工作?，教學(xué)?經(jīng)驗頗?淺，因?此，我?對教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教學(xué)?教法，?虛心向?三位有?經(jīng)驗的?教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗??，F(xiàn)將?本學(xué)期?四年級?英語的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?營造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?。愛?因斯坦?曾說過?：“興?趣是最?好的老?師”。?托爾斯?泰也曾?說過：?“成功?的教學(xué)?需要的?不是強?制而是?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?”。的?確如此?，如果?一個學(xué)?生對所?學(xué)的科?目有了?濃厚的?興趣，?那么就?會產(chǎn)生?強烈的?求知欲?，就會?認真學(xué)?習(xí)，反?之，沒?有興趣?，被迫?進行的?學(xué)習(xí)會?扼殺他?們掌握?知識的?意愿。?因此，?培養(yǎng)、?提高、?保持學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?是提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?的首要?條件。?基于這?一點，?我在教?學(xué)中比?較注重?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，通過?運用各?種教學(xué)?方法、?設(shè)計形?式多樣?的活動?，比如?說，設(shè)?置一些?學(xué)生比?較感興?趣的游?戲，像?“吊死?鬼”、?“wh?ats?mis?sin?g?“?、“找?卡片“?等，為?學(xué)生營?造一個?比較寬?松的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓學(xué)?生在這?種氛圍?中充分?發(fā)揮自?己的智?慧，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?從而積?極快樂?地投入?到學(xué)習(xí)?中去。?二、?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?英語?作為一?種語言?最重要?的是在?實際中?運用，?因此，?除了課?堂練習(xí)?外，還?需要讓?學(xué)生在?平常生?活中多?讀，多?講，多?練。另?外，對?部分不?自覺的?同學(xué)還?采取組?長監(jiān)督?的方式?，以確?保他們?不落后?，提高?他們的?朗讀能?力。在?批改作?業(yè)方面?，要求?學(xué)生的?作業(yè)及?時完成?，我也?按時地?批改，?并詳細?地做好?批注，?對普遍?性錯誤?，在全?班重點?講解、?分析。?針對個?別學(xué)生?的作業(yè)?就采取?面批方?法，單?獨地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。三?、充分?利用教?材的優(yōu)?勢，進?行情景?教學(xué)。?本套?教材的?特點是?圖文并?茂，形?象生動?并且與?生活實?際聯(lián)系?密切。?在課上?我充分?利用直?觀教具?、動作?表演、?卡片、?掛圖、?實物，?隨時隨?地取材?或根據(jù)?課文內(nèi)?容創(chuàng)設(shè)?語言環(huán)?境，并?盡量多?地使用?英語，?逐步過?渡到用?英語進?行課堂?教學(xué)，?使學(xué)生?置身于?一個英?語的環(huán)?境中。?比如說?第一單?元中，?涉及到?的內(nèi)容?都是關(guān)?于cl?ass?roo?m里的?內(nèi)容，?非常貼?近實際?，對課?本中的?Let?‘sl?ear?n中的?對話鼓?勵他們?在同學(xué)?們面前?大膽表?演。有?意創(chuàng)設(shè)?的語言?環(huán)境，?形象直?觀，生?動活潑?，也有?助于學(xué)?生理解?所學(xué)英?語，引?起興趣?;視聽?結(jié)合也?便于加?深初學(xué)?印象，?強化記?憶。?四、挖?掘?qū)W生?潛力，?培養(yǎng)學(xué)?生自信?心。?德國教?育家第?斯多惠?說：“?教學(xué)的?藝術(shù)不?在于傳?授適應(yīng)?，而在?于激勵?、喚醒?、鼓舞??！泵?當學(xué)生?用英語?講完后?，我就?給予他?們鼓勵?，讓他?們感到?自豪，?有一種?成就感?。對于?不同程?度的同?學(xué)，在?課堂上?給予不?同程度?的問題?，讓他?們回答?，他們?的一丁?點進步?也及時?得到鼓?勵，從?而使他?們都覺?得，只?要自己?認真跟?著老師?學(xué)，就?能學(xué)得?好，樹?立起學(xué)?好英語?的心理?優(yōu)勢。?在課堂?教學(xué)中?要求學(xué)?生人人?參與，?加強交?際的互?動性。?在課堂?交流中?，少批?評，多?表揚;?少指責(zé)?，多鼓?勵，努?力找到?學(xué)生的?優(yōu)點，?常以“?Ver?ygo?od!?”、“?Gre?at!?”、“?E__?__c?ell?ent?!”、?“We?lld?one?!”、?“Yo?uar?eve?ryc?lev?er!?”等等?來鼓勵?他們的?積極參?與，充?分喚起?他們說?英語的?自豪感?。五?、注重?過程評?價，調(diào)?動學(xué)生?積極性?在對?學(xué)生的?評價方?面，我?通過作?業(yè)、課?上表現(xiàn)?、聽寫?情況、?背誦課?文等形?式給學(xué)?生積分?，每次?達到五?分后可?以得到?一個帶?著字母?的小星?星，集?齊帶有?字母g?、o、?o、d?的四個?字母后?，可以?得到一?個帶有?goo?d的小?標貼，?極大地?調(diào)動了?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的積極?性。我?也深刻?體會到?鼓勵要?比懲罰?有效得?多。?六、今?后努力?的方向?1、?作業(yè)布?置方面?的缺失?。沒能?抓好作?業(yè)的檢?查，對?于組長?，課代?表缺少?表揚和?監(jiān)督機?制，致?使有部?分學(xué)生?常不按?時完成?作業(yè)，?一些口?頭作業(yè)?實效不?大。?2、在?教學(xué)方?面我發(fā)?現(xiàn)自己?形成了?一種定?式，沒?有創(chuàng)新?以及大?膽實踐?的