關(guān)于四年級上冊教學(xué)工作計劃6篇

關(guān)于四年級上冊教學(xué)工作計劃6篇

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇1

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個班。通過三年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性比擬高。但各個班存在不同的問題，四年級一班紀(jì)律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成狀況不夠好。同時也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，消失紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極協(xié)作，學(xué)習(xí)英語的力量已經(jīng)消失兩極分化現(xiàn)象。這學(xué)期進(jìn)入到了四年級英語的學(xué)習(xí)，又是新教材。尤其從這學(xué)期開頭，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材簡析

本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語(PEP)》是課程教材討論所英語課程教材討論開發(fā)中心，與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊教材的特點是：1.強(qiáng)調(diào)語言運用。2.注意力量培育3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視敏捷擴(kuò)展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注意力量的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

教學(xué)工作

預(yù)期目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀56個單詞，能聽說28個單詞或短語以及34個句子，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。

2、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

3、.進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂上的聽課習(xí)慣，到達(dá)教學(xué)相長的效果。

4、進(jìn)一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀(jì)律委員的執(zhí)行力量和檢查力量，是他們成為教師的得力助手.

5、利用英語印章，更加細(xì)化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成狀況、課文朗讀等評價納入的評價之中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)和家庭作業(yè)的書寫和完成狀況檢查，學(xué)生形成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，并要求高質(zhì)量完成。

7、強(qiáng)化單詞記憶、檢測，重點學(xué)問的實際運用和習(xí)題訓(xùn)練。

8、搞好課堂復(fù)習(xí)穩(wěn)固環(huán)節(jié)，增加學(xué)生做題力量，豐富學(xué)生做題技巧。

9、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點工作

思路(措施)

1、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，在英語課堂上毫無疑問教師盡量多用英語、少用母語。一是多采納直觀手段，照實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是教師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫忙學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，多進(jìn)行幾次英語競賽活動，如英語演講競賽、英語朗讀競賽、英語唱歌競賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)展教學(xué)

這學(xué)期，我將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生供應(yīng)足夠的時機(jī)用英語進(jìn)展對話，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言勝利地到達(dá)某種目的后的開心。

3、巧用實物和卡片，在興奮刺激的嬉戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。

5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。

6、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

7、用英語印章進(jìn)展過程中的檢測，更加細(xì)化形成性評價，把課后家庭作業(yè)的完成狀況、課文朗讀等評價納入的評價之中，定期(期中、期末)進(jìn)展評價。

8、利用英語精品團(tuán)隊、英語節(jié)等大型的學(xué)?；顒?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的力量。

培優(yōu)輔差

主要策略

一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一局部不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的根底上獲得肯定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，依據(jù)他們個人的詳細(xì)水平狀況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

(一)愛護(hù)自尊心

愛護(hù)“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，公平的對待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平常多關(guān)懷他們，多和他們談心，多確定他們的進(jìn)步，多鼓舞他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的時機(jī)。這是我將努力的方向。

(二)樹立自信念

我在平常的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表揚進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績依舊不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，假如和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時教師的表揚會使他熟悉到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對自己以后的學(xué)習(xí)會布滿信念，自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采納這種行之有效的方法。

(三)供應(yīng)切實可行的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注

3、課下復(fù)習(xí)多催促

(四)發(fā)動四周一切可以發(fā)動的力氣

1、建立“一對一”幫學(xué)對子

2、取得家長的協(xié)作

二、培優(yōu)措施

1、加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。單元測試后各選前五名進(jìn)展對抗賽，拓寬學(xué)問面。

2、利用英語精品團(tuán)隊、英語節(jié)等大型的學(xué)校活動，調(diào)動優(yōu)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的力量。

加強(qiáng)根底學(xué)問與交際運用力量的訓(xùn)練;

3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨輔導(dǎo);

4、在每一次的檢測練習(xí)中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題。

5、多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)

(附)教學(xué)進(jìn)度

Unit1MyClassroom6課時

Unit2MySchoolbag6課時

Unit3MyFriends6課時

Recycle13課時

Unit4MyHome6課時

Unit5Dinner’sready.6課時

Unit6MeetMyFamily6課時

Recycle23課時

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、根本狀況分析

本年級學(xué)生對藝術(shù)課興趣深厚，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強(qiáng)。大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一局部學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材分析

全冊教材分析第七冊包括九個單元，嚴(yán)密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值;以學(xué)科學(xué)問技能為隱線，學(xué)段更注意感性的積存和體驗;采納點式的、跳動的、隨機(jī)的、積存的方式，聽從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為動身點，注意藝術(shù)力量進(jìn)展和審美情趣的培育過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長與拓展。教材突出趣味性、嬉戲性、注意過程與參加。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點：在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參加性，重視適合小學(xué)生的心理和熟悉進(jìn)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的憧憬與向往。不盲目將學(xué)科簡潔的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

四、詳細(xì)措施

1.由偏重藝術(shù)學(xué)問技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)在好玩的藝術(shù)活動中培育學(xué)生的制造力量和鑒賞力量。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以進(jìn)展學(xué)生的綜合力量。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延長藝術(shù)課堂。

2.由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。突出趣味性、嬉戲性、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參加。情感態(tài)度價值觀：表達(dá)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點，并在學(xué)習(xí)中得到升華。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周第一單元《盼望的田野》

其次周第一單元、做做嬉戲練一練

第三周其次單元《祖國您好》

第四周其次單元《祖國您好》、做做嬉戲練一練

第五周第三單元《歡躍的大西北》

第六周機(jī)動一周

第七周第三單元《歡躍的大西北》做做嬉戲練一練

第八周第四單元《大自然的小衛(wèi)士》

第九周第四單元《大自然的小衛(wèi)士》做做嬉戲練一練

第十周第五單元《翠竹聲聲》

第十一周第五單元《翠竹聲聲》做做嬉戲練一練

第十二周第六單元《照片里的故事》

第十三周第六單元《照片里的故事》、做做嬉戲練一練

第十四周第七單元《軍旗飄飄》

第十五周第七單元《軍旗飄飄》、做做嬉戲練一練

第十六周第八單元《三個和尚》

第十七周第八單元《三個和尚》、做做嬉戲練一練

第十八周第九單元《藝術(shù)家的故事》

第十九周第九單元《藝術(shù)家的故事》做做嬉戲練一練

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、本課說明本課是在課余規(guī)劃內(nèi)容修改、挨次調(diào)整的根底上，對規(guī)劃進(jìn)展文字格式修飾，主要介紹字體、字號、顏色及其他格式等格式修飾。通過本課的學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生的審美觀。本課學(xué)習(xí)是下一課修飾段落格式學(xué)習(xí)的根底。

二、課前預(yù)備預(yù)備兩篇“課余規(guī)劃”一篇是上一課制作未經(jīng)文字美化的，一篇是經(jīng)過美化的；另外從教材光盤中找到《賀中國首次載人航天》文章。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問性目標(biāo)

把握修飾文字字號、字體、字形顏色以及字間距等其他格式的操作方法。

2、技能性目標(biāo)

通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在把握文字美化根本技能的根底上，能夠使顏色搭協(xié)作理、字號大小搭配適當(dāng)。

3、情感性目標(biāo)

注意對學(xué)生審美觀的培育；注意學(xué)生的共性進(jìn)展；連續(xù)培育學(xué)生“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。

四、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

（1）文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法及大小比擬；

（2）文字顏色的設(shè)置方法；

（3）字符間距的設(shè)置方法；通過“字體”對話框美化文字的方法。

2、教學(xué)難點

（1）對文字進(jìn)展合理的美化；

（2）各種文字格式的搭配。

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)文字操作。運行“wps文字”軟件，翻開上節(jié)的文檔“我的課余規(guī)劃”。

提問：在前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面貌一新請同學(xué)們思索各種選定的方法，并總結(jié)如何完成以下操作：

A、選定一行文字；

B、選定一段文字；

C、選定全部文字；

D、選擇幾個文字。

學(xué)生思索練習(xí)，教師隨堂觀看。

屏幕播送：課余規(guī)劃美化前后的比照，大家認(rèn)為哪一種樣式較好？并說說看其為什么好？

學(xué)生觀看、爭論答復(fù)。

小結(jié)：第2個課余規(guī)劃進(jìn)展了文字修飾，使得規(guī)劃醒目、重點突出，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美化規(guī)劃文字。

2、新授

A、設(shè)置字體與字號大小。

教師講解示范、學(xué)生觀看；（強(qiáng)調(diào)操作前要選定需美化的文字，即“先選定、后操作。）學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

B、設(shè)置字形與顏色。

教師講解示范、學(xué)生觀看；學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

C、設(shè)置文字特別效果。

教師講解示范、學(xué)生觀看；學(xué)生練習(xí)、教師巡察指導(dǎo)。

3、實踐

任務(wù)：正文文字也需要美化，請同學(xué)們依據(jù)已經(jīng)把握的學(xué)問進(jìn)展設(shè)置。留意顏色搭配和字體、字號的協(xié)調(diào)。

學(xué)生實踐、教師反指導(dǎo)幫忙。

展現(xiàn)學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)展評價。

4、穩(wěn)固練習(xí)

依據(jù)自己本課學(xué)問的把握狀況，完成“試一試”局部練習(xí)。

5、評價小結(jié)。

教后反思：

我們鼓舞學(xué)生有所創(chuàng)新地完成任務(wù)，哪怕超出了課本的要求，這應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的作品得分更高。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的演示，向?qū)W生展現(xiàn)其他學(xué)生作品，由學(xué)生點評、互評，這樣可以揚長避短。這樣，學(xué)生即是測評人，又是受評人，此舉可培育學(xué)生的自信念和綜合力量。

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、本班學(xué)生狀況：

我班學(xué)生有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的科學(xué)探究的根本方法。但其科學(xué)探究力量的提高，對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究力量提出了新的要求，特制定本規(guī)劃：

二、教材分析：

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

一讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)學(xué)問，自主設(shè)計試驗活動解決問題；

二提高學(xué)生觀看的精確性和準(zhǔn)確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)展科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

三注意收集和了解事實，學(xué)會對事實進(jìn)展簡潔的加工、整理、抽象和概括。

（一）、科學(xué)探究

1、學(xué)會從生活中查找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進(jìn)展比擬和評價。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

3、學(xué)習(xí)用比擬的方法進(jìn)展科學(xué)探究；進(jìn)展有系統(tǒng)的科學(xué)觀看訓(xùn)練。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1、鼓舞學(xué)生奇怪、愛問、愛想象。

2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能表達(dá)自我的價值，嘗試勝利的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實。

（三）、科學(xué)學(xué)問

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。

2、圍繞&“溶解”的主題，運用比照思想討論觀看物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)展溶解的觀看試驗，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的熟悉。

3、熟悉天氣的最根本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點難點：

本冊的教學(xué)重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的根本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操。作能設(shè)計一個比照試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進(jìn)展過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作，以簡潔的方法對風(fēng)進(jìn)展觀測、記錄。

五、教具學(xué)具的預(yù)備：（見試驗課規(guī)劃）

六、教學(xué)中實行的措施方法：

1、要求教師盡可能供應(yīng)時間、空間，制造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積存和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)學(xué)問和觀看閱歷，鼓舞學(xué)生用自己的方法來增進(jìn)對討論對象的了解，進(jìn)展科學(xué)探究活動。

2、重視學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究活動的過程，加強(qiáng)學(xué)生對事實收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為精確和細(xì)致地觀看物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀看和收集信息的.根底上，對收集到的信息進(jìn)展加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運用比照的方法進(jìn)展抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中，我們連續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)展的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

１、能聽讀識別語音，培育學(xué)生聽說力量。

２、能按四會要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語言材料。

３、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用力量。

４、能進(jìn)一步感知理解語法，把握初步的語法學(xué)問。

二、教材分析：

新學(xué)期一開頭，我對外延社修訂版大綱和英語教材進(jìn)展了比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)悟了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)覺：本冊英語中，我們連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜愛的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，連續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比擬這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)力量、如何懇求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)展的動作。

本冊教材有這樣幾個特點：

1、注意了學(xué)生運用力量培育；

2、敬重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3、在成認(rèn)學(xué)生之間差異的同時供應(yīng)了互動互學(xué)的條件；

4、設(shè)置了進(jìn)展學(xué)生特長的選做題。表達(dá)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

三、班級狀況分析：

1、班級狀況分析：

本班級共有學(xué)生36人，其中男生22人，女生14人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出深厚興趣，并有了肯定的英語根底，能運用英語進(jìn)展初步的交際。本班學(xué)生大多根底學(xué)問把握良好，把握了肯定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，根底不扎實，力量也較差，學(xué)習(xí)比擬困難。

2、學(xué)生學(xué)問力量習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語學(xué)習(xí)根底，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了深厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開頭的興趣，消失兩極分化現(xiàn)象，還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)展的動作，；比擬兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)展的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)展，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生把握必要的語言學(xué)問，形成必需的應(yīng)用語言的力量。

五、教學(xué)方法：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所供應(yīng)的教學(xué)建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際水平和詳細(xì)狀況確定自己的教學(xué)重點。對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以進(jìn)展學(xué)生綜合運用英語的力量為目標(biāo)，進(jìn)展學(xué)生用英語做事情的力量，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展擴(kuò)展性的運用語言進(jìn)展交際力量的訓(xùn)練，而不是簡潔的機(jī)械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注意培育學(xué)生聽、說英語力量的根底上，逐步培育學(xué)生讀和寫的力量。

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，敏捷了教學(xué)方法。進(jìn)展了一系列的改革，更加注意開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的根本素養(yǎng)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

a、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的心情昂揚、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，教師們時刻留意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡快帶給學(xué)生；在課堂上仔細(xì)。和氣的對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，鼓勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培育了學(xué)生敢于思索、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了學(xué)問，提高了力量。

b、運用新奇、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過程中，教師避開過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生實行了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參加教學(xué)使他們更感興趣地承受新學(xué)問；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生承受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高力量。

c、在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)展了屢次地研討并大膽地進(jìn)展了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)展展現(xiàn)；英語期中力量測試的不斷改良深受學(xué)生的喜愛，依據(jù)學(xué)生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和教師進(jìn)展情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)展測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面進(jìn)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。

六、課時安排

第一周：Unit1period1—2

其次周：Unit1period3—6

第三周：Unit2period1—4

第四周：Unit2period5—6，Unit3period1—2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3—6

第七周：Unit4period1—4

第八周：Unit4period5—6，Unit5period1—2

第九周：Unit5period3—6

第十周：Unit6period1—4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5—6，Unit7period1—2

第十三周：Unit7period3—6

第十四周：Unit8period1—4

第十五周：Unit8period5—6，Unit9period1—2

第十六周：Unit9period3—6

第十七周：Unit10period1—4

第十八周：Unit10period5—6

第十九周：Ｒevision：Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision：Unit6—Unit9

其次十一周：Examination

其次十二周：Haveaholiday

四年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對科學(xué)試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四年級學(xué)生經(jīng)過低、中年級的自然學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒