葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-回小袁國(guó)琴

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)固原市原州區(qū)同仁回民小學(xué)袁國(guó)琴一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力：（1）能理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。（2）運(yùn)用分角色朗讀、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，師生共同說(shuō)唱、表演等多種形式，讓學(xué)生在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。（二）過(guò)程與方法：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪里。2、了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝和維吾爾族人民的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，陶冶美的情操。二、教學(xué)重點(diǎn):

知道葡萄溝好在什么地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄干的制作過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、圖文結(jié)合；以讀為本，讀中感悟。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)教學(xué)流程師

生

活

動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、在激趣中走近葡萄溝

二、視頻輔助，整體感悟

三、通讀課文，整體感知

四、精讀課文，讀中感悟

（一）感悟葡萄溝的水果多（第一自然段）

（二）感受葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。（第二自然段）

（三）感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，（第二自然段最后一句話）。

（四）了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程，感受葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、味甜，非常有名（第三自然段）

（五）回顧小結(jié)“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”

（第四自然段）

五、總結(jié)提升，表達(dá)情感

六、升華情感，自由練說(shuō)七、布置作業(yè)，課外發(fā)展

1、猜一猜，引出課題《葡萄溝》。

孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是哪兒呢？引出葡萄溝，隨機(jī)板書，學(xué)生臨空。2、

(出示地圖)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)葡萄溝的地理位置。3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。）下面，老師就帶你們親自到葡萄溝去一趟，看看誰(shuí)玩得痛快，收獲最大，好嗎？在去之前，我們先要明確一下我們?nèi)サ哪康摹?/p>

（播放課文朗讀視頻）學(xué)生看后，自由談?wù)f，根據(jù)學(xué)生的回答引出中心句---葡萄溝真是個(gè)好地方。

1、默讀課文，在文中找出能夠表現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語(yǔ)，用曲線畫出。2、讀后指名學(xué)生讀句子。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：水果多；葡萄大、多；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干顏色鮮、味道甜等。

（過(guò)渡：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧！）1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。2、

課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。3、（出示第二句話）從五月、七八月、九十月初步理解按時(shí)間順序構(gòu)句的方式。（齊讀）

1.

學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）看看葡萄種在哪兒？（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保├斫狻懊堋?。（出示圖片）這樣層層疊疊、密密麻麻的葉子就是茂密。體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說(shuō)像什么？書上是怎么寫的？（出示圖片、句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧！（同桌試讀、指名讀、男生讀、女生讀）3、感悟葡萄的多、大、美。（課件出示句子）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。比較：{葡萄一串一串掛在綠葉底下}{葡萄一大串掛在綠葉底下}{葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}

（分組讀）（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）（板書：葡萄五光十色）師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示圖片，感受兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處，然后出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。）自由練習(xí)朗讀。

（課件出示圖片及句子）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。（過(guò)渡：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？）1.學(xué)生回答。2.課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。（1）葡萄干在什么地方制作？（課件出示，學(xué)生觀察）（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？自讀課文，排序了解葡萄干制作過(guò)程。（自測(cè)練習(xí)）（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（六位組長(zhǎng)戴上新疆帽扮演成維吾爾族老鄉(xiāng)）發(fā)給全班學(xué)生葡萄干，小朋友們品嘗觀察。（師板書：葡萄干色鮮味甜）1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)葡萄溝有了更深刻的了解，面對(duì)這一派迷人的景象，你想說(shuō)些什么？2、是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！3、作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

師：剛才老師帶著你們?nèi)バ陆卖敺钠咸褱峡戳似咸褕@，感受了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，親自品嘗了哪里的葡萄干，即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，你能試著用一句話來(lái)贊美一下這個(gè)美麗的地方嗎？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。1、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。2、把描寫葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。

聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

圖文結(jié)合，很直觀，也有助于學(xué)生很好的理解內(nèi)容。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)，做到心中有數(shù)。

課文朗讀視頻把靜態(tài)的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)

在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡那部分就先學(xué)那部分，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。

多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。

借助課件理解“梯田”。

通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比觀察圖片，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。

讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。

通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。

換詞的比較使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到葡萄的可愛，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。也是對(duì)“五光十色”這個(gè)詞的進(jìn)一步拓展。

抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。

通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。

師生共同活動(dòng)拉近了兩者之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)品嘗感受到了葡萄干的香甜，老鄉(xiāng)的熱情好客。

回顧小結(jié)既是對(duì)課文開始問(wèn)題的一個(gè)回答，做到了善始善終的解決問(wèn)題，同時(shí)點(diǎn)出了學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。

在贊美中訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力，簽名留言的設(shè)計(jì)激起學(xué)習(xí)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀

板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

出產(chǎn)水果

葡萄：

大、多、美、甜葡萄溝老鄉(xiāng)：

熱情好客

真是個(gè)好地方

葡萄干：

色鮮教后反思：對(duì)于本課時(shí)，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本節(jié)課成功之處我覺得可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)一開始，我創(chuàng)設(shè)了以導(dǎo)游的形式帶領(lǐng)大家去參觀葡萄溝的情景。通過(guò)播放課文朗讀視頻，把靜態(tài)的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、感受美的情懷縈繞心中。師生互動(dòng)而然地拉開了本節(jié)課教學(xué)的序幕。二、多元朗讀，發(fā)展方向先讓學(xué)生自讀課文，去葡萄溝看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。通過(guò)各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多。細(xì)讀，設(shè)身處地地感受真情。學(xué)生以小導(dǎo)游匯報(bào)時(shí)，我沒有按照課文的順序進(jìn)行。始終以學(xué)生的思維為中心，組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流學(xué)習(xí)成果。讀是個(gè)性化的行為，所以我就跟著學(xué)生的跳躍性思維隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)思路，并在交流過(guò)程中，穿插落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。在此過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反饋信息適時(shí)板書。這樣設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)第二自然段葡萄和綠葉的時(shí)候，通過(guò)課件，讓學(xué)生置身于中，圖文并茂，使學(xué)生感受到了葡萄的豐盛和炎炎烈日下的涼爽。如何能維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客呢？

“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受葡萄溝景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。最后，對(duì)葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作、討論、交流、匯報(bào)的形式了解到葡萄干的制作方法。之后通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)品嘗葡萄干，感受到了它的香甜，老鄉(xiāng)的熱情好客。學(xué)生學(xué)得是有滋有味。在課文快結(jié)束時(shí)，再一次帶學(xué)生入境，即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，你能試著用一句話來(lái)贊美一下這個(gè)美麗的地方嗎？激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛，使學(xué)生的情感受到升華：“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。三、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高在贊美中訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力，簽名留言的設(shè)計(jì)激起學(xué)習(xí)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀。四、布置作業(yè)，課外發(fā)展，在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我布置了課后延伸的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會(huì)，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，或朗讀課文，或背誦段落，或畫一畫等等，使課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步拓展，體現(xiàn)出作業(yè)的層次性和開放性。然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生多讀書，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。2、此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。3、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠扎實(shí)。這節(jié)課上，我并沒有對(duì)學(xué)生積累詞語(yǔ)提出明確的要求。這提醒我在以后的教學(xué)過(guò)程中，要繼續(xù)加大孩子對(duì)課文中詞語(yǔ)的積累，豐富他們的詞匯。4、在課堂上沒有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)