園長班學(xué)習(xí)研修心得總結(jié)

第4頁共4頁園長班?學(xué)習(xí)研?修心得?總結(jié)?與人和?諧相處?一個最?基本的?素質(zhì)就?是懂得?尊重別?人。尊?重上級?，既不?阿諛奉?承，又?不隨意?貶低;?既不唯?唯諾諾?，又不?盲目服?從。體?貼老師?，信任?中層，?愛護(hù)青?年。對?同級多?看優(yōu)點?，見賢?思齊，?少看缺?點，見?不賢而?自省。?作為一?名園長?，始終?牢記：?尊重上?級是天?職，尊?重下級?是美德?，尊重?對手是?風(fēng)度，?尊重所?有人是?修養(yǎng)。?這是我?努力的?目標(biāo)，?我希望?自己在?工作中?能不斷?促進(jìn)人?與人之?間的團(tuán)?結(jié)，在?交往中?能磨礪?自己的?性格，?在困難?中能和?領(lǐng)導(dǎo)、?老師們?風(fēng)雨同?舟，在?成功中?也能和?大家共?享歡樂?。把?握好分?寸，掌?握好尺?度。孟?子有句?話：權(quán)?，然后?知輕重?;度，?然后知?其長短?;物亦?然，心?甚然。?這使我?觸動很?大。幼?兒園，?一個女?性占優(yōu)?勢的世?界，在?美麗溫?馨的同?時也孕?育出了?諸多的?矛盾，?這是女?性的天?性所至?。有時?一件雞?毛蒜皮?的事會?大動肝?火，鬧?到園長?這里，?而我在?處理起?這類事?情也會?很生氣?，我不?希望教?師出現(xiàn)?不文明?的行為?，所以?會進(jìn)行?嚴(yán)厲地?批評，?不管是?出于什?么原因?，一陣?嚴(yán)厲的?批評過?后老師?們不再?做聲，?但以后?和我卻?再也沒?有親近?的語言?……園?長告訴?我，“?作領(lǐng)導(dǎo)?的要多?動腦少?管事，?更不要?在小事?上下功?夫，要?輸?shù)闷?。老師?生氣我?不氣，?她拍桌?我不拍?，她高?聲我低?聲，讓?她產(chǎn)生?疑惑…?…”這?，是一?種策略?，如果?我們能?和老師?吵起來?，能和?老師一?起生氣?，那只?能說明?一種現(xiàn)?象：不?成熟!?我希望?自己能?快快成?熟起來?!同時?我還想?到了家?長問題?，在幼?兒園，?每一種?活動的?開展都?會有部?分家長?的不理?解，甚?至有的?惡言相?向，老?師們經(jīng)?常會感?到做幼?兒教師?很累、?很難。?對待這?樣的問?題我走?過不少?彎路，?但以后?不會了?，遇事?冷處理?，先禮?后兵，?曉之以?理，動?之以情?，而后?抓住重?點，關(guān)?鍵時刻?給予一?棒，保?護(hù)好自?己，保?護(hù)好老?師。?堅持原?則，注?意靈活?。感情?是一朵?云，理?智是一?棵樹。?堅定不?移地按?照上級?的方針?政策做?事是一?個園長?義不容?辭的責(zé)?任，尤?其單位?里的規(guī)?章制度?民主通?過后，?處理問?題就要?按章辦?事。但?是講原?則不能?空泛，?具體問?題具體?分析，?尤其在?上下溝?通內(nèi)外?協(xié)調(diào)方?面，更?應(yīng)注意?智慧引?導(dǎo)、彈?性調(diào)控?。既然?上級把?重任教?給自己?，那自?己就應(yīng)?該學(xué)習(xí)?多方面?的知識?，吸取?多方建?議，靈?活機(jī)智?的去面?對每一?個問題?。激?勵進(jìn)取?，安撫?落后。?每個單?位都是?一個小?社會，?在這個?社會團(tuán)?體中要?容納各?種類型?的人。?而我比?較得意?的是在?我們幼?兒園有?相當(dāng)一?部分教?師的業(yè)?務(wù)過硬?、品質(zhì)?高尚。?對這部?分教師?除了精?神上多?鼓勵外?，還應(yīng)?該在物?質(zhì)上給?予刺J?i。如?果一味?地讓老?師講奉?獻(xiàn)，無?私奉獻(xiàn)?，覺悟?再高的?教師也?會有思?想倦怠?，所以?鼓勵先?進(jìn)要有?“Ji?勵機(jī)制?”，物?質(zhì)與精?神鼓勵?相結(jié)合?，能者?多勞，?多勞多?得。?“管理?是硬科?學(xué)，領(lǐng)?導(dǎo)是軟?科學(xué)”?，這句?話我深?深印在?了腦海?。對待?思想比?較落后?的教師?，不能?硬碰硬?，不能?隨便批?評，最?好還是?冷處理?，個別?交流和?談話;?對落后?的轉(zhuǎn)化?要學(xué)會?等待，?要耐心?等待這?個過程?。這?次的培?訓(xùn)還安?排我們?到各個?幼兒園?實地參?觀、觀?摩，每?到一處?大家都?認(rèn)真記?錄，仔?細(xì)聆聽?，用手?中的照?相機(jī)攝?像機(jī)留?下了寶?貴的第?一手資?料。實?地參觀?、觀摩?感受多?而深刻?。首先?：要轉(zhuǎn)?變思想?和理念?。先進(jìn)?的教育?思想、?理念是?我們必?須思考?的問題?，反思?我們在?實際操?作中存?在的不?足與欠?缺。在?活動中?，教育?思想直?接促進(jìn)?或制約?著我們?教學(xué)方?法的選?定和設(shè)?計，同?時決定?著活動?的質(zhì)量?和效果?。如果?能面向?全體幼?兒，全?面培養(yǎng)?幼兒的?創(chuàng)新精?神和創(chuàng)?新能力?，培養(yǎng)?幼兒的?實踐能?力以及?自我學(xué)?習(xí)的能?力，那?么這就?是跟上?了新理?念的步?伐了。?活動中?應(yīng)尊重?每一幼?兒個性?，注重?為幼兒?創(chuàng)設(shè)自?主寬松?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?在以往?設(shè)計活?動的時?候，往?往考慮?到的只?是“我?作為教?師該如?何教”?，而忽?視了“?幼兒該?如何學(xué)?”的問?題。通?過培訓(xùn)?了解作?為教師?，要充?分發(fā)揮?引導(dǎo)作?用成為?一名“?指引者?”，引?導(dǎo)的目?的主要?是為了?幼兒通?過這種?引導(dǎo)，?讓幼兒?學(xué)會自?己去學(xué)?習(xí)、探?索。在?活動中?要善于?營造情?感氛圍?。有人?說過：?開展好?一次活?動，不?僅是知?識信息?的傳播?過程，?更是一?個心靈?交匯的?心理場?。如果?教師在?活動中?的表現(xiàn)?只是平?平淡淡?，沒有?Ji情?，那么?幼兒的?情緒也?不會特?別高漲?。因此?我覺得?在活動?中Ji?發(fā)幼兒?的情感?，教師?自我的?情感體?現(xiàn)是非?常重要?的，這?直接影?響到了?活動的?成功與?否。要?重視兒?童的心?理發(fā)展?規(guī)律，?關(guān)注兒?童的經(jīng)?驗與興?趣，并?借助現(xiàn)?代化的?學(xué)習(xí)手?段，使?幼兒的?學(xué)習(xí)成?為在教?師指導(dǎo)?下主動?的、富?有個性?的過程?。因為?教育是?科學(xué)的?，要求?真實。?這就需?要自己?去經(jīng)歷?，去提?煉問題?，因此?通過活?動要讓?幼兒自?己去發(fā)?現(xiàn)問題?的之所?在。對?于幼兒?所提的?問題要?具體情?況具體?分析，?多讓孩?子說說?自己的?理由。?非常?感謝許?昌市教?育局為?我們提?供了一?個這么?好的學(xué)?習(xí)交流?機(jī)會，?讓我能?學(xué)習(xí)別?人的長?處、學(xué)?習(xí)各領(lǐng)?域的知?識，不?斷拓寬?自己的?知識面?。我一?定以此?次學(xué)習(xí)?為契機(jī)?，好好?反思自?己的教?育管理?行為，?把學(xué)到?的知識?運用到?實際工?作中去?，使幼?兒園的?各項工?作不斷?邁上新?臺階!?園長?班學(xué)習(xí)?研修心?得總結(jié)?（二）?__?__年?___?_月_?___?日至_?___?日，我?受鄉(xiāng)中?心完小?領(lǐng)導(dǎo)的?委派，?有幸赴?紅河州?民族師?范學(xué)校?參加由?州教育?局組織?的幼兒?園園長?培訓(xùn)班?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)眼幾?天的培?訓(xùn)，我?想我們?每一個?學(xué)員都?有不同?的收獲?。對于?我個人?，我認(rèn)?為這次?培訓(xùn)對?我來說?非常有?必要，?因為它?不僅讓?我充實?了更多?的理論?知識，?更讓我?開放了?視野，?解放了?思想，?打動了?內(nèi)心。?無論是?教育心?理學(xué)，?還是以?人為本?的教與?教育理?念，還?有幾位?老師的?專題講?座，都?讓我有?所感動?和收獲?。許多?不可言?語表達(dá)?的收獲?。加之?與來自?不同市?、縣、?鄉(xiāng)各園?長聚集?一堂，?全面提?高了自?己的理?論水平?和工作?能力，?以下是?這幾天?的幾點?體會。?一、?多種形?式的學(xué)?習(xí)、提?高了理?論水平?。我?作為一?名年輕?園長，?理論知?識和工?作經(jīng)驗?不夠豐?富，通?過專家?深入淺?出的講?授