學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)活動工作總結(jié)

第8頁共8頁學(xué)校教?師外出?學(xué)習(xí)活?動工作?總結(jié)?___?_月_?___?日，我?很榮幸?來到了?___?_中學(xué)?，來到?___?_市初?中語文?課外閱?讀優(yōu)課?評選暨?教學(xué)研?討會現(xiàn)?場，觀?摩了1?5堂精?彩紛呈?的名著?課。這?十幾位?教師的?課各具?特色，?異彩紛?呈，讓?我不由?心生感?嘆，我?要學(xué)習(xí)?的實在?是太多?太多。?當我?看到課?題是“?整本書?閱讀”?時，我?十分好?奇，如?何讓學(xué)?生在幾?節(jié)課內(nèi)?把握一?整本名?著呢教?師要有?“法”?，每一?節(jié)課，?教師都?向?qū)W生?傳授了?讀書方?法，那?里給大?家分享?幾位教?師的讀?書方法?：精?讀：是?指深入?細致地?研讀，?要細膩?地感受?、透徹?地理解?和廣泛?地聯(lián)想?。細讀?、精思?、鑒賞?。賞析?人物形?象、品?味文章?精妙的?語言、?體會名?著帶來?的深刻?哲理。?專題?探究法?：引導(dǎo)?學(xué)生將?整本書?中具有?研究價?值的問?題或話?題進行?深入探?討，具?有較大?的思維?容量、?較廣的?資料覆?蓋面和?鮮明的?思維導(dǎo)?向，有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?文本切?入本事?，解決?“學(xué)什?么”“?怎樣學(xué)?”等問?題。?我最感?興趣的?是倉杰?教師水?滸傳讀?中推進?課，他?教給學(xué)?生，要?分析一?個人物?，就需?要縱向?連接他?的前后?事，橫?向比較?人物的?相似點?，了解?人物的?復(fù)雜性?，這樣?一個立?體的、?鮮活的?、復(fù)雜?的人就?會出此?刻你的?腦海。?整節(jié)課?有名家?評價集?趣，有?教師對?名著的?詩性理?解，學(xué)?生能夠?進入作?品的內(nèi)?核，能?抓細節(jié)?、惜英?雄、知?社會。?讓學(xué)生?縱橫向?聯(lián)系思?考英雄?的結(jié)局?，充分?了解了?社會人?物的復(fù)?雜性。?最終，?倉杰教?師以自?創(chuàng)小詩?：“莫?怪北風(fēng)?緊，朝?廷藏四?賊?？v?有擎天?志，英?雄作雪?飛?！?作結(jié)尾?，詩性?盎然。?整個?學(xué)習(xí)的?過程我?都在思?考——?“整”?本書的?閱讀怎?樣上這?些教師?給了我?很多啟?發(fā)，那?里就向?大家匯?報一下?我的想?法，如?有不適?之處，?敬請各?位多多?批評指?正。?首先要?有整體?思維，?即授課?教師對?作品的?高位思?考。教?師必須?讀懂名?著，把?握名著?深層內(nèi)?涵并有?所思考?，才能?高屋建?瓴，為?學(xué)生排?憂解難?。第?二個是?要有整?體的規(guī)?劃。導(dǎo)?讀課、?提高課?每節(jié)課?都要有?讀書方?法的教?授，書?本資料?的關(guān)聯(lián)?、人物?形象的?剖析等?，“會?學(xué)”比?“學(xué)會?”更重?要，“?引導(dǎo)”?比“牽?、拉、?控”更?重要。?推進課?要有助?力的支?點，推?進什么?目標要?明確。?短短三?節(jié)課，?要將這?一系列?整合在?一齊，?著實考?查教師?的教學(xué)?水平。?透過?文字，?看見情?感，走?近經(jīng)典?，感悟?人生。?修遠?給了我?們青年?教師很?多成長?學(xué)習(xí)的?機會，?這15?場教學(xué)?的盛宴?，一幕?幕精彩?將永恒?地定格?在我的?記憶里?，細品?、慢悟?。學(xué)?校教師?外出學(xué)?習(xí)活動?工作總?結(jié)（二?）一?、總體?感受?此次考?察分主?要是實?地考察?，時間?緊、任?務(wù)重。?但我感?覺整個?培訓(xùn)考?察行程?安排科?學(xué)、資?料設(shè)置?豐富、?針對性?較強，?雖然僅?有短短?兩天，?但收獲?頗豐。?英山縣?先進可?行的發(fā)?展理念?、整潔?優(yōu)美的?鄉(xiāng)村環(huán)?境、活?力無限?的村級?團體經(jīng)?濟，都?給我留?下了深?深的印?象。?二、主?要收獲?和體會?合作?，提高?產(chǎn)品的?科技含?量，科?技的力?量幫忙?企業(yè)完?成了產(chǎn)?品核心?競爭力?的塑造?。這對?于我們?鄉(xiāng)發(fā)展?團體經(jīng)?濟，供?給了很?好的借?鑒，一?方面我?們要立?足港口?的實際?，以農(nóng)?業(yè)產(chǎn)業(yè)?化為核?心，找?到我們?的核心?產(chǎn)業(yè)，?是吊瓜?也好，?是中藥?材也好?，總之?不必擔?心沒有?特色，?因為我?覺得對?于我們?這種鄉(xiāng)?鎮(zhèn)來說?，所謂?的“獨?特”并?不能構(gòu)?成農(nóng)產(chǎn)?品的核?心競爭?力，核?心競爭?力的構(gòu)?成僅有?依靠科?技的力?量;所?以，另?一方面?，我們?要實現(xiàn)?同大專?院校和?科研院?所的緊?密掛鉤?，形塑?產(chǎn)品的?核心競?爭力，?進而同?步完成?市場拓?展和市?場占有?率的提?升，促?進經(jīng)濟?效益轉(zhuǎn)?化，然?后才是?構(gòu)建完?整的產(chǎn)?業(yè)鏈。?三、?一些感?想這?次考察?促使我?更加堅?定了一?個想法?，一個?鄉(xiāng)鎮(zhèn)要?想發(fā)展?經(jīng)濟，?還是要?依靠自?我的力?量，走?內(nèi)生型?的經(jīng)濟?發(fā)展之?路，即?對內(nèi)尋?找發(fā)展?的潛力?和要素?，依靠?區(qū)域內(nèi)?人民群?眾的力?量，激?發(fā)他們?的生產(chǎn)?進取性?，用正?確的發(fā)?展理念?引導(dǎo)他?們，用?科學(xué)的?發(fā)展模?式凝聚?他們，?用豐厚?的回報?激勵他?們，最?終自我?帶領(lǐng)自?我走上?富裕之?路。無?論是南?街村、?還是最?近被熱?捧的“?福娃模?式”，?都是依?靠本區(qū)?域內(nèi)的?資源稟?賦條件?，摸索?出了一?條適合?本區(qū)域?發(fā)展的?模式。?我相信?，與英?山比起?來，崇?陽的自?然條件?算是好?的，與?陶家河?鄉(xiāng)比起?來，港?口在交?通區(qū)位?和資源?稟賦上?同樣具?有優(yōu)勢?，他們?能發(fā)展?起來，?我們就?沒有理?由不發(fā)?展地比?他們更?好。他?們的今?日就是?我們的?明天，?我始終?堅信一?點，人?就是港?口最大?的資源?稟賦，?而勤勞?勇敢的?人民群?眾就是?促進港?口發(fā)展?最大的?優(yōu)勢條?件。?學(xué)校教?師外出?學(xué)習(xí)活?動工作?總結(jié)（?三）?一睹名?師風(fēng)采?，走進?名師課?堂，現(xiàn)?場觀摩?學(xué)習(xí)，?聆聽大?師教誨?，是每?個普通?教師的?心愿。?十分有?幸，在?___?_月十?七號、?十八號?兩日，?赴__?__先?進行為?期兩天?的聽課?學(xué)習(xí)。?會上，?三位由?全省市?選拔推?薦的優(yōu)?秀教師?進行了?精彩的?展示，?純正的?發(fā)音、?流利的?口語、?嫻熟的?教學(xué)技?巧、精?致的板?書、親?切的教?態(tài)、良?好的綜?合素質(zhì)?等，令?人嘆為?觀止。?經(jīng)過?這次活?動使我?受益匪?淺，讓?我領(lǐng)略?到了名?師的風(fēng)?采，學(xué)?到了寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?。而后?省教育?界的專?家進行?了點評?，然后?還安排?執(zhí)教者?、點評?專家與?觀摩教?師互動?，現(xiàn)場?答疑，?活動會?場氣氛?熱烈，?洋溢著?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍，讓?人受益?匪淺。?經(jīng)過學(xué)?習(xí)為我?以后的?教學(xué)工?作起到?了點云?撥霧的?作用。?下頭就?談?wù)勎?的感受?體會：?一、?課堂必?須調(diào)動?學(xué)生進?取性，?讓學(xué)生?真正成?為課堂?的主體?。這?是新課?標的重?要特點?，也是?素質(zhì)教?育的要?求。我?們想每?個教師?都想把?這點做?好，只?是在實?行的時?候不能?完全按?照自我?的意愿?，這就?要求我?們備課?的時候?要充分?研究學(xué)?生的具?體情景?。上課?的教師?能注重?學(xué)生本?事的培?養(yǎng)，注?重主體?參與，?每堂課?的教學(xué)?中互動?模式多?樣，激?起了同?學(xué)們對?學(xué)習(xí)的?興趣，?營造了?寬松，?民主，?和諧的?教與學(xué)?的氛圍?。尤其?是來本?市的趙?教師的?課，他?能夠充?分研究?學(xué)生的?年齡特?征，有?效調(diào)動?學(xué)生的?進取性?，讓我?們受益?匪淺。?另外學(xué)?生進取?性調(diào)動?起來以?后，怎?樣堅持?下去也?很重要?。他在?每個教?學(xué)環(huán)節(jié)?中對學(xué)?生的要?求清楚?明確，?難易適?中。我?們深刻?認識到?：在課?堂上，?僅有學(xué)?生清楚?的明白?自我應(yīng)?當干什?么時，?才有可?能干好?這件事?;而問?題太難?學(xué)生就?會無從?下手，?太容易?又不用?沒意義?，這都?會打擊?學(xué)生學(xué)?習(xí)的進?取性。?二、?課堂活?動的形?式與教?學(xué)資料?密切相?關(guān)，活?動要為?資料服?務(wù)。?三、課?堂活動?的設(shè)計?必須面?向全體?的學(xué)生?，要讓?每個學(xué)?生都有?學(xué)習(xí)任?務(wù)可參?與。?四、課?堂教學(xué)?活動的?設(shè)計突?出真實?化，生?活化。?經(jīng)過?這次聽?課，我?開闊了?眼界，?看到了?自我的?不足。?同時對?自我的?教學(xué)也?提出了?許多問?題去思?考，怎?樣讓自?我的課?堂更完?美怎樣?讓學(xué)生?喜歡上?數(shù)學(xué)、?語文課?怎樣培?養(yǎng)學(xué)生?的聽說?讀寫本?事相信?經(jīng)過今?后的不?斷努力?，我們?必須能?拉近與?這些優(yōu)?秀名師?的距離?，不斷?提高!?回首?聽課的?資料，?他們所?展現(xiàn)的?不僅僅?是對教?材的分?析，同?時也展?現(xiàn)了他?們的人?格魅力?。如果?沒有苦?和累的?磨礪，?怎會有?這么奪?目的表?現(xiàn)呢!?成果的?背后更?承載著?她們的?努力與?收獲。?現(xiàn)實是?殘酷的?，適者?生存。?現(xiàn)今的?教育模?式早已?不是一?本教科?書、一?根粉筆?、一個?教桿就?能存活?的課堂?模式了?。多媒?體教學(xué)?也早已?代替了?單一、?古板、?老舊的?老式的?上課體?系。而?她們卻?能提前?躍出“?龍門”?，掌握?先進的?教學(xué)手?段及方?法。?聯(lián)想到?自我從?教十多?年以來?，我作?為一名?小學(xué)教?師更應(yīng)?不斷的?加強學(xué)?習(xí)，越?來越多?的年輕?教師憑?借自我?實力也?將脫穎?而出。?我覺得?自我有?了壓力?和動力?。尤其?是經(jīng)過?這次學(xué)?習(xí)，更?感到自?我在教?學(xué)中的?差距，?來自全?省的教?學(xué)精英?們帶給?我們的?不僅僅?是知識?的傳授?，更是?心靈的?震撼。?“梅花?香自苦?寒來，?寶劍鋒?從磨礪?出?！?看似他?們呈現(xiàn)?給我們?的都是?精彩，?其背后?必有汗?水的揮?灑。借?用一句?話來表?達我內(nèi)?心的感?受“經(jīng)?歷了就?會感動?，行動?了才會?有收獲??！?。?所以為?適應(yīng)現(xiàn)?狀需要?我去學(xué)?習(xí)，為?提升自?我的業(yè)?務(wù)水平?更需要?我去學(xué)?習(xí)。?一、學(xué)?習(xí)他們?教師的?敬業(yè)精?神。?在課堂?聽課活?動中，?教師教?態(tài)都十?分規(guī)范?，課堂?組織緊?張有序?，當堂?訓(xùn)練扎?實有效?，并且?各個教?師的課?堂都具?有自我?鮮明的?特色。?敬業(yè)精?神已經(jīng)?在教師?身上得?到完美?展現(xiàn)。?他們必?須做出?了艱辛?的努力?，才會?有今日?的收獲?。敬業(yè)?本質(zhì)上?就是工?作觀，?他們的?工作觀?值得我?們學(xué)習(xí)?，二?、學(xué)習(xí)?他們高?效的自?主學(xué)習(xí)?。新?課程理?念告訴?我們，?在學(xué)習(xí)?活動中?必須自?主、合?作、探?究、體?驗，這?一點在?來自省?小學(xué)的?課堂中?體現(xiàn)得?十分到?位。他?的教學(xué)?理念十?分先進?，在聽?課的過?程中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)意?識已經(jīng)?內(nèi)化為?他們自?我的行?動。教?師巧妙?的創(chuàng)設(shè)?情境，?學(xué)生在?情景中?進取主?動地參?與學(xué)習(xí)?活動。?小組合?作交流?、班級?合作交?流。帶?著問題?來、帶?著問題?走，教?師引導(dǎo)?學(xué)生以?準確簡?練的語?言，對?課堂知?識進行?總結(jié)、?評價、?反思。?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和信心?。有利?于培養(yǎng)?學(xué)生初?步的創(chuàng)?新精神?和探究?本事。?讓學(xué)生?學(xué)會了?合作，?承擔職?責(zé)。?三、實?踐了才?會匯集?成河。?莊子?說過：?“始生?之物，?其形必?丑?！?任何東?西的構(gòu)?成必須?經(jīng)過不?斷的實?踐、不?斷的修?剪、不?斷的完?善才成?型的。?專家們?當天有?關(guān)評課?，其資?料自成?體系，?脈絡(luò)清?晰自然?，讓我?們在以?后的工?作中更?懂得了?如何去?評價一?堂課，?怎樣來?評價，?以什么?樣的方?法等等?，十分?具體。?由此，?我想到?這樣完?善的資?料是與?專家們?多年的?親身實?踐，不?斷分析?總結(jié)分?不開的?。如果?我們也?用同樣?的態(tài)度?去對待?我們的?工作，?隨著時?間的推?移，我?們定會?有所收?獲。?四、魅?力創(chuàng)造?奇跡。?有一?種力量?它是無?形的，?但它對?人的影?響卻是?無窮的?。它就?是人的?魅力。?我想這?些名師?的自然?、時尚?、灑脫?、樂觀?也許是?我也要?追求的?東西吧?!同時?這些優(yōu)?秀教師?們都十?分樸實?、和藹?可親、?富有朝?氣，做?事嚴謹?認真，?給我們?豎起了?榜樣。?總之?，教育?需要一?種可貴?的堅持?。把簡?單的事?情做好?就是不?簡單，?把平凡?的事情?做精就?是不平?凡。把?工作做?到了一?種極致?、一種?完美。?體會是?能夠記?錄的，?但心靈?的感受?可能是?無法言?語的，?僅有自?我的經(jīng)?歷，才?會有認?識上的?提高。?學(xué)習(xí)是?沒有止?境的，?學(xué)生需?要不斷?學(xué)習(xí)，?教師也?同樣如?此，并?且我們?還肩負?著教學(xué)?的職責(zé)?。相信?在任校?長的帶?領(lǐng)下，?我校在?教育教?學(xué)工作?中會更?上一個?高度。?經(jīng)過“?走出去?、學(xué)得?來”的?方式，?促進我?們教師?專業(yè)水?平的發(fā)?展，進?一步提?高學(xué)校?的教學(xué)?質(zhì)量。?心得?的總結(jié)?對我來?說是認?識上提?高。明?白了不?足才能?對癥下?藥。所?以，我?十分感?激領(lǐng)導(dǎo)?給了我?這次學(xué)?習(xí)的機?會，它?讓我有?了心靈?上的思?考，讓?我有了?前行的?目標和?方向，?相信自?我在今?后的工?作中必?須會更?好。?學(xué)校教?師外出?學(xué)習(xí)活?動工作?總結(jié)（?四）?作為一?名教師?，首先?就應(yīng)具?有堅定?的事業(yè)?心和職?責(zé)感，?要具有?“三無?”精神?，也就?是無己?、無利?、無名?。不能?見異思?遷，更?不能唯?利是圖?。同時?教師要?熱愛學(xué)?生，尊?重學(xué)生?。教師?的工作?和服務(wù)?對象就?是學(xué)生?，所以?在教學(xué)?過程中?教師應(yīng)?當善于?傾聽學(xué)?生的意?見，發(fā)?揚教育?民主，?充分調(diào)?動學(xué)生?的進取?性。僅?有這樣?.才能?使教育?過程中?教師和?學(xué)生的?活動協(xié)?調(diào)一致?，大大?提高教?育教學(xué)?的效果?。教師?無論在?教學(xué)、?教育方?面都要?做學(xué)生?的表率?，時時?處處“?以身作?則”，?懂得“?身教重?于言教?”的道?理，在?言論、?行為、?生活作?風(fēng).思?想意識?等各個?方面都?要給學(xué)?生以進?取向上?的影響?、“己?所不欲?.勿施?于人”?，要時?時刻刻?明確自?我的職?責(zé)，做?學(xué)生的?楷模。?“師者?，教之?以事而?喻諸德?也”，?教師既?要教給?學(xué)生知?識，又?要培養(yǎng)?他們的?品德，?社會主?義教育?更應(yīng)當?重視教?書育人?，要切?實做到?寓思想?教育于?各科教?育和校?內(nèi)外活?動之中?，引導(dǎo)?學(xué)生樹?立崇高?的夢想?和科學(xué)?的人生?觀，努?力使他?們成為?合格人?才。?其次，?班主任?工作要?處理好?師生關(guān)?系，師?生關(guān)系?是教育?教學(xué)活?動的前?提和基?礎(chǔ)，對?教育教?學(xué)質(zhì)量