小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)期末總結(jié)

第5頁共5頁小學(xué)四?年級(jí)英?語教學(xué)?期末總?結(jié)這?學(xué)期我?擔(dān)任小?學(xué)四年?級(jí)的英?語教學(xué)?，由于?剛剛接?手四年?級(jí)的英?語教學(xué)?工作，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，因此?，我對(duì)?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教學(xué)教?法，虛?心向三?位有經(jīng)?驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)將本?學(xué)期四?年級(jí)英?語的教?學(xué)工作?總結(jié)?一、營?造活躍?的學(xué)習(xí)?氛圍，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，能提?高教學(xué)?效率。?愛因?斯坦曾?說過：?“興趣?是最好?的老師?”。托?爾斯泰?也曾說?過：“?成功的?教學(xué)需?要的不?是強(qiáng)制?而是激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣”?。的確?如此，?如果一?個(gè)學(xué)生?對(duì)所學(xué)?的科目?有了濃?厚的興?趣，那?么就會(huì)?產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求?知欲，?就會(huì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，反之?，沒有?興趣，?被迫進(jìn)?行的學(xué)?習(xí)會(huì)扼?殺他們?掌握知?識(shí)的意?愿。因?此，培?養(yǎng)、提?高、保?持學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣是?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績的?首要條?件。基?于這一?點(diǎn)，我?在教學(xué)?中比較?注重激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?通過運(yùn)?用各種?教學(xué)方?法、設(shè)?計(jì)形式?多樣的?活動(dòng)，?比如說?，設(shè)置?一些學(xué)?生比較?感興趣?的游戲?，像“?吊死鬼?”、w?hat?smi?ssi?ng??、找卡?片等，?為學(xué)生?營造一?個(gè)比較?寬松的?學(xué)習(xí)氛?圍，讓?學(xué)生在?這種氛?圍中充?分發(fā)揮?自己的?智慧，?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，從而?積極快?樂地投?入到學(xué)?習(xí)中去?。二?、關(guān)注?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況英?語作為?一種語?言最重?要的是?在實(shí)際?中運(yùn)用?，因此?，除了?課堂練?習(xí)外，?還需要?讓學(xué)生?在平常?生活中?多讀，?多講，?多練。?另外，?對(duì)部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?組長監(jiān)?督的方?式，以?確保他?們不落?后，提?高他們?的朗讀?能力。?在批改?作業(yè)方?面，要?求學(xué)生?的作業(yè)?及時(shí)完?成，我?也按時(shí)?地批改?，并詳?細(xì)地做?好批注?，對(duì)普?遍性錯(cuò)?誤，在?全班重?點(diǎn)講解?、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)就采?取面批?方法，?單獨(dú)地?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?三、充?分利用?教材的?優(yōu)勢(shì)，?進(jìn)行情?景教學(xué)?。本?套教材?的特點(diǎn)?是圖文?并茂，?形象生?動(dòng)并且?與生活?實(shí)際聯(lián)?系密切?。在課?上我充?分利用?直觀教?具、動(dòng)?作表演?、卡片?、掛圖?、實(shí)物?，隨時(shí)?隨地取?材或根?據(jù)課文?內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語言?環(huán)境，?并盡量?多地使?用英語?，逐步?過渡到?用英語?進(jìn)行課?堂教學(xué)?，使學(xué)?生置身?于一個(gè)?英語的?環(huán)境中?。比如?說第一?單元中?，涉及?到的內(nèi)?容都是?關(guān)于c?las?sro?om里?的內(nèi)容?，非常?貼近實(shí)?際，對(duì)?課本中?的Le?t‘s?lea?rn中?的對(duì)話?鼓勵(lì)他?們?cè)谕?學(xué)們面?前大膽?表演。?有意創(chuàng)?設(shè)的語?言環(huán)境?，形象?直觀，?生動(dòng)活?潑，也?有助于?學(xué)生理?解所學(xué)?英語，?引起興?趣;視?聽結(jié)合?也便于?加深初?學(xué)印象?，強(qiáng)化?記憶。?四、?挖掘?qū)W?生潛力?，培養(yǎng)?學(xué)生自?信心。?德國?教育家?第斯多?惠說：?“教學(xué)?的藝術(shù)?不在于?傳授適?應(yīng)，而?在于激?勵(lì)、喚?醒、鼓?舞?！?每當(dāng)學(xué)?生用英?語講完?后，我?就給予?他們鼓?勵(lì)，讓?他們感?到自豪?，有一?種成就?感。對(duì)?于不同?程度的?同學(xué)，?在課堂?上給予?不同程?度的問?題，讓?他們回?答，他?們的一?丁點(diǎn)進(jìn)?步也及?時(shí)得到?鼓勵(lì)，?從而使?他們都?覺得，?只要自?己認(rèn)真?跟著老?師學(xué)，?就能學(xué)?得好，?樹立起?學(xué)好英?語的心?理優(yōu)勢(shì)?。在課?堂教學(xué)?中要求?學(xué)生人?人參與?，加強(qiáng)?交際的?互動(dòng)性?。在課?堂交流?中，少?批評(píng)，?多表揚(yáng)?;少指?責(zé)，多?鼓勵(lì)，?努力找?到學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，常以?“Ve?ryg?ood?!”、?“Gr?eat?!”、?“E_?___?cel?len?t!”?、“W?ell?don?e!”?、“Y?oua?rev?ery?cle?ver?!”等?等來鼓?勵(lì)他們?的積極?參與，?充分喚?起他們?說英語?的自豪?感。?五、注?重過程?評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?性在?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?方面，?我通過?作業(yè)、?課上表?現(xiàn)、聽?寫情況?、背誦?課文等?形式給?學(xué)生積?分，每?次達(dá)到?五分后?可以得?到一個(gè)?帶著字?母的小?星星，?集齊帶?有字母?g、o?、o、?d的四?個(gè)字母?后，可?以得到?一個(gè)帶?有g(shù)o?od的?小標(biāo)貼?，極大?地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的積?極性。?我也深?刻體會(huì)?到鼓勵(lì)?要比懲?罰有效?得多。?六。?今后努?力的方?向1?、作業(yè)?布置方?面的缺?失。沒?能抓好?作業(yè)的?檢查，?對(duì)于組?長，課?代表缺?少表揚(yáng)?和監(jiān)督?機(jī)制，?致使有?部分學(xué)?生常不?按時(shí)完?成作業(yè)?，一些?口頭作?業(yè)實(shí)效?不大。?2、?在教學(xué)?方面我?發(fā)現(xiàn)自?己形成?了一種?定式，?沒有創(chuàng)?新以及?大膽實(shí)?踐的勇?氣。我?應(yīng)該多?看教學(xué)?方面的?理論以?及多聽?幾位有?經(jīng)驗(yàn)教?師的課?，進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?不斷提?升自己?，形成?自己獨(dú)?特的教?學(xué)風(fēng)格?。3?、對(duì)教?材的把?握不夠?，很多?優(yōu)秀老?師的優(yōu)?點(diǎn)沒有?學(xué)到，?聽課的?次數(shù)也?還不夠?多，有?些缺乏?與其他?教師的?溝通，?希望在?下個(gè)學(xué)?期能多?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?多吸取?他人經(jīng)?驗(yàn)，不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平。?4、學(xué)?困生的?個(gè)別輔?導(dǎo)也是?我下學(xué)?期要進(jìn)?行探索?的內(nèi)容?，在這?方面我?做得還?不夠，?希望在?今后的?工作學(xué)?習(xí)中能?積累豐?富的經(jīng)?驗(yàn)，也?能取得?良好的?效果。?5、?另外，?在課堂?管理方?面還做?的不夠?好，沒?有樹立?起一個(gè)?老師的?威嚴(yán)形?象，導(dǎo)?致課堂?秩序較?差，以?后一定?要對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格?要求，?讓學(xué)生?意識(shí)到?課堂的?重要性?。6?、作為?一個(gè)剛?剛參加?工作的?英語老?師而言?，由于?并不是?英語專?業(yè)畢業(yè)?的，在?專業(yè)知?識(shí)的一?些方面?還有所?欠缺，?以后還?要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。?而且，?在教育?教法方?面，也?要多向?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?學(xué)習(xí)，?努力提?高自己?的課堂?效率。?總之?，本學(xué)?期的教?學(xué)工作?自己付?出了很?多，收?到的回?報(bào)也不?少?？?的來說?，在其?中，我?積累了?不少經(jīng)?驗(yàn)，當(dāng)?然在今?后小?學(xué)四年?級(jí)英語?教學(xué)期?末總結(jié)?（二）?我本?學(xué)期擔(dān)?任小學(xué)?四年級(jí)?英語教?學(xué)工作?。由于?學(xué)生狀?況參差?不齊，?在本學(xué)?期的教?學(xué)中，?我深深?地感到?教小學(xué)?英語之?難之累?。因此?，我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?每個(gè)環(huán)?節(jié)，課?前認(rèn)真?備課，?做到既?備教材?，又備?學(xué)生，?課堂中?因材施?教，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語快樂?課堂，?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語教?學(xué)的重?要一環(huán)?。結(jié)合?本學(xué)期?教學(xué)實(shí)?踐總結(jié)?教學(xué)情?況一?、認(rèn)真?備課、?面向全?體在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?認(rèn)真編?寫好教?案、制?定好教?學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)情況?和向其?他教師?取得的?經(jīng)驗(yàn)，?不斷地?加以改?善;在?傳授學(xué)?生知識(shí)?時(shí)，不?厭其煩?，耐心?教導(dǎo)學(xué)?生，還?耐心地?輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)?遺漏知?識(shí);在?傳授學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?，并對(duì)?他們進(jìn)?行思想?教育，?教育優(yōu)?生幫助?后進(jìn)生?。二?、在課?堂教學(xué)?中1?、在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?簡筆畫?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語?言等方?法來啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語歌?等來激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重師?生互動(dòng)?、生生?互動(dòng)的?教學(xué)，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。學(xué)生?有疑難?和不懂?讀的地?方，我?總是不?厭其煩?地講解?、分析?、帶讀?，力爭?讓他們?學(xué)了就?懂，懂?了會(huì)用?。2?、在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是按時(shí)?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對(duì)普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一地分?析講解?、幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?3、在?聽力方?面。為?提高學(xué)?生的聽?力水平?，常讓?學(xué)生聽?英語歌?曲及英?語會(huì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話等?。三?、自身?的學(xué)習(xí)?在教?學(xué)的同?時(shí)，本?人不忘?經(jīng)常給?自己充?電。我?抓緊一?切機(jī)會(huì)?向其他?老師學(xué)?習(xí)，用?心收集?有助于?小學(xué)英?語課堂?教學(xué)的?各種游?戲、活?動(dòng)。同?時(shí)多聽?錄音磁?帶，讓?自己的?語音和?語調(diào)標(biāo)?準(zhǔn)。?四、存?在的