滬科版九年級下冊物理《科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教案教學(xué)反思

滬科版九年級下冊物理《科學(xué)研究：怎樣產(chǎn)生感覺電流》授課設(shè)計授課反思知道電磁感覺現(xiàn)象及產(chǎn)生感覺電流的條件。知道在電磁感覺現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。知道交流發(fā)電機(jī)的簡單構(gòu)造、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。會進(jìn)行相關(guān)的研究活動，培養(yǎng)研究技術(shù)。授課重點(diǎn)：電磁感覺現(xiàn)象。發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作原理。授課難點(diǎn)：產(chǎn)生感覺電流的條件，影響感覺電流方向的因素。教具準(zhǔn)備形磁鐵、閉合線圈、開關(guān)、矯捷電流計、支架、手搖式發(fā)電機(jī)、交流發(fā)電機(jī)掛圖、模型等。授課過程一、情況引入1820年丹麥的物理學(xué)家奧斯特經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“電生磁”，那么能不能夠?qū)崿F(xiàn)“磁生電”呢？最后，英國物理學(xué)家法拉第在1831年解決了這個問題。法拉第是怎樣研究這個問題的呢？最后又得出了什么結(jié)論呢？這個結(jié)論又有什么應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課要研究的問題。二、新課授課研究點(diǎn)一產(chǎn)生感覺電流的條件讓學(xué)生自學(xué)課本，觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖談?wù)?，擬定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格。教師指導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)：閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在U形磁鐵的磁場中運(yùn)動，觀察在什么情況下電路中有電流產(chǎn)生，要注意觀察導(dǎo)體的運(yùn)動方向，記下矯捷電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向。想法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來。研究改變矯捷電流計指針的偏轉(zhuǎn)程度的方法。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)得出：當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動，而且電路必定是閉合時，才能產(chǎn)生感覺電流。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)：電流的方向與磁場的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動方向相關(guān)。研究點(diǎn)二電磁感覺現(xiàn)象及其應(yīng)用教師歸納：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感覺現(xiàn)象，電磁感覺現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感覺電流。應(yīng)用：動圈式話筒、發(fā)電機(jī)等。研究點(diǎn)三發(fā)電機(jī)的原理發(fā)電機(jī)的構(gòu)造出示發(fā)電機(jī)模型。教師：發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子構(gòu)成。定子是磁場，轉(zhuǎn)子是線圈。發(fā)電機(jī)的工作過程發(fā)電機(jī)發(fā)的是交流電，工作過程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。三、板書設(shè)計第二節(jié)科學(xué)研究：怎樣產(chǎn)生感覺電流研究產(chǎn)生感覺電流的條件。1）條件：①閉合回路的部分導(dǎo)體；②切割磁感線。2）感覺電流的方向與磁場的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動方向相關(guān)。電磁感覺現(xiàn)象及其應(yīng)用。1）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感覺現(xiàn)象，電磁感覺現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感覺電流。2）應(yīng)用。發(fā)電機(jī)。1）構(gòu)造。2）工作原理。四、授課反思本節(jié)課以疑問引入課題，能激發(fā)學(xué)生的興趣。經(jīng)過法拉第的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去完成我說交代的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。此后再對知識在生活中的應(yīng)用進(jìn)行一個大