小學(xué)一年級語文教案8篇

小學(xué)一年級語文教案8篇（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共42頁小學(xué)一年級語文教案8篇小學(xué)一年級語文教案（8篇）一年級語文教案，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!小學(xué)一年級語文教案精選篇1教學(xué)目的：1.認(rèn)識并掌握7個生字。2.體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具有初步的幽默感。教學(xué)重點(diǎn);1.正確掌握一類字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)1、同學(xué)們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾第2頁共42頁恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)二、新授：1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的?2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細(xì)觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護(hù)魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。5、通過你對漫畫的理解，你認(rèn)為兒子是一個什么樣的孩子?6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么?(不想釣魚，想保護(hù)魚兒)7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮(屏幕出示)②注意：“致”的左邊最后一筆是堤“禮”是衣字旁而不是示字旁。③用生字?jǐn)U詞，選擇一兩個說話。第3頁共42頁8、生字我們認(rèn)識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?三、新生知識升華：1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學(xué)欣賞。四、總結(jié)：我想通過今天的學(xué)習(xí)，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。五、板書設(shè)計魚兒捎來的信“我們今天不想來，致禮!魚兒”不想釣魚，想保護(hù)魚兒小學(xué)一年級語文教案精選篇2一、教學(xué)設(shè)計說明人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。二、教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析9第4頁共42頁際，體會到友情的可貴。2、教學(xué)對象分析對新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。三、教學(xué)目標(biāo)：7個生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。2、過程與方法目標(biāo)：隨文識字，掌握多種識字方法。3、情感度價值觀目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)：意境。五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：1、flash課件，2、視頻文件六、教學(xué)過程設(shè)計：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(李白)第5頁共42頁介紹詩人：唐朝詩人，他的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。學(xué)習(xí)“李”字“李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩人一個姓，快來介紹一下這個字，怎樣使大家都記住。2、今天再來學(xué)習(xí)一首李白寫的詩，齊讀課題學(xué)習(xí)“贈”字“贈”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識“贈”。歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人)學(xué)習(xí)“汪”字(二)借助故事理解詩意李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個動人的小故事呢!當(dāng)時，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會一睹詩仙的風(fēng)采。可自己也是個無名小輩，怎么才能請到大詩人李白呢?后來，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店。”李白接到這第6頁共42頁兩人相見恨晚。二人分別時，汪倫踏歌相送，使李白十分感動。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩。1、教師范讀2、學(xué)生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么。(三)隨文識字1、學(xué)習(xí)“舟”字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。拼讀音節(jié)讀字。課件演示筆順，書空筆順。觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。2、學(xué)習(xí)“聞”字李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了?在詩中哪里看出他聽到歌聲?(聞)拼讀音節(jié)讀字。分析字型、講一講記字的好辦法。詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，你們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對此情此景，面對桃花潭水，李白立刻寫下了這首，第7頁共42頁作為感謝!請同學(xué)們讀讀下兩句。3、學(xué)習(xí)“及”字后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)拼讀音節(jié)讀字。課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順。4、學(xué)習(xí)“情”字回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字。拼讀音節(jié)讀“情”字?！扒唷弊譃榱俗屛覀儞碛幸浑p明亮的眼睛，它送給我們一個目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個日字旁兒，今天它為什么送給我們豎心旁兒呢?(四)指導(dǎo)讀詩1、一首峙就是一幅畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你表達(dá)出來吧!2、教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。3、指名背誦并說一說自己背詩的方法。會背誦的一起背，不會的也沒關(guān)系，可以照著書讀。(五)拓展，練習(xí)表達(dá)第8頁共42頁老師想知道你們的好朋友是誰?你為什么喜歡和他做好朋友呢?2、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多，像《黃鶴樓》、《別后我們還會不斷地學(xué)習(xí)。(七)游戲鞏固生字。小白兔過河(讀詞語)。(八)板書設(shè)計略小學(xué)一年級語文教案精選篇3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力認(rèn)識14出來。過程與方法集中識字與隨文識字相結(jié)合。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會與人相處。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會8個生字，用多種識字方法識字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：第9頁共42頁課件、生字卡片。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入字吧。板書：米老鼠。2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”這個字你認(rèn)識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋到71頁，了解這個故事好嗎?二、初讀課文1、教師范讀課文第一段。聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。2、教師范讀第二段，聲情并茂。第10頁共42頁3、請認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。三、隨文識字1、出示“關(guān)于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢?！闭J(rèn)識“非?！焙汀肮适隆?，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了?！睂W(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。4、出示“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝笇?dǎo)讀后，記5、出示“不久，迪斯尼失業(yè)了?！崩斫狻笆I(yè)”的含義。6、出示第11頁共42頁通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師?！苯處熞龑?dǎo)理解并指導(dǎo)“片”字的筆順。四、集中學(xué)詞出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。非常故事有意思互相似乎爬山偶爾失業(yè)主人公卡通片動畫大師五、集中識字出示尼非故思乎爬爾失業(yè)卡片師互主1、同桌互讀。2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導(dǎo)學(xué)生積累。第12頁共42頁六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟幼?，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。4、體會“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?七、學(xué)習(xí)第三段。教師簡介資料拓展。不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界的動畫大師。第13頁共42頁齊讀課文的第三自然段。八、指導(dǎo)書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。小學(xué)一年級語文教案精選篇4教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：8和“斤”,掌握“比”字的筆順，明白“斤”的字理，進(jìn)一步培養(yǎng)識字和寫字的能力。(2)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。2.過程與方法：以讀促講，在朗讀實(shí)踐中識字學(xué)詞，同時培養(yǎng)閱讀興趣，體悟阿凡提的智慧。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動腦筋才能克服困難，解決問題。教學(xué)重、難點(diǎn)第14頁共42頁1.認(rèn)識14個生字，會寫2個生字“比”和“斤”。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，在讀中受教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、手帕、一張紙教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課題1、同學(xué)們，今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上，(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識他嗎?(板書“阿凡提”)來，一起和他打個招呼吧!(你們真有禮貌!)2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個生字“提”，說一說你想用什么方法記住它?3、聽過他的故事嗎?他是個怎么樣的人呢?(聰明，有智慧)這節(jié)齊讀)二、初讀課文，自學(xué)生字誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)弱。)那么，阿凡提是用什么方法贏的呢?3、你們再來讀讀課文：一邊讀一邊圈出生字，要借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。4、課文是講比力氣，那我們這節(jié)課就來比讀文，比識字，比寫第15頁共42頁字，看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確，得先過字詞關(guān)，來，我讀，隨時正音。)三、隨文識字，記形解義1、指名讀第一自然段，他們倆在哪相遇的?(城墻邊)大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。重點(diǎn)認(rèn)識“咱”和“比”。3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)重點(diǎn)認(rèn)識“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)認(rèn)識“帕”(出示實(shí)物)。5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時，大力士是怎么說的?(“簡直不費(fèi)吹灰之力”)一起做吹走手上灰塵的動作，理解“吹灰之力”，大力士為什么會這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松，不放在心上的語氣)重點(diǎn)認(rèn)識“灰”和“之”。的，而阿凡提是借助了石頭的重量。)讀到這，你想對阿凡提說點(diǎn)什么呢?第16頁共42頁7、同學(xué)們，在我們剛才的讀文中認(rèn)識了很多新的生字新詞，如手旁”的字。)四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。2、然后和老師一起書空，練習(xí)書寫。五、拓展升華，學(xué)以至用力!(師扔紙)好，開動你的腦筋，看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評出“智慧星”)六、總結(jié)全文，感悟反思：本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的，還要有智慧;如果生活中遇到問題，應(yīng)該學(xué)會動腦筋想辦法，用智慧去解決問題。)七、課外延伸，布置作業(yè)：練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。小學(xué)一年級語文教案精選篇5教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固b的讀音及于a、o、i、u四個調(diào)號拼讀。2、學(xué)會m、f兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。第17頁共42頁3、學(xué)會聲母與單韻母的拼音，會拼讀mù等音節(jié)。4、初步學(xué)會讀輕聲。5、會在四線格里照樣子抄寫m、f兩個聲母。教具準(zhǔn)備：字母卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀b與a、o、i、u四個調(diào)號的拼讀。二、導(dǎo)入新課。一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母1、看圖說話引出“摸”的聲母是m。（出示2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩個門洞m、m、m?！?、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m先寫豎，再寫兩個左彎豎。m寫在四線格的中格。4、教學(xué)聲母1.看圖說話引出第18頁共42頁2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。可用順口溜：“一根拐杖f、f、f?！?.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。四、教學(xué)m、f和單韻母的拼讀。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）五、鞏固練習(xí)。1、記順口溜：兩個門洞mmm一根拐杖fff右下半圓bbb2、認(rèn)讀卡片上的bmf3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。抽個別學(xué)生檢查六、學(xué)生寫聲母mf資料：高興的一天今天上午，爸爸帶我去爬山坡。我們爬呀爬，終于爬到了山頂。我看到山頂上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧輝煌，好看極了！我剛想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里傳出了一段娓娓動聽的聲音：“請大家愛護(hù)佛像，不要亂摸亂動，扔垃圾.......”我聽了，立即把手收了回來。兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。小學(xué)一年級語文教案精選篇6教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。第19頁共42頁2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字卡片教學(xué)時間：3課時第一課時課時目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。2.初步了解多義字。3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?二、我會認(rèn)會教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢?2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。第20頁共42頁3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。三、找規(guī)律識字1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。2.同時出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么?去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。四、讀讀想想1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?4.小組交流，全班交流。舉例樓老師樓梯第二課時課時目標(biāo)：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。第21頁共42頁3.熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過程：一、我會讀1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。蘋果多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。3.小組學(xué)習(xí)。a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩(可加動作)。4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。5.自由背誦小詩《鞋》。6.全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標(biāo)：第22頁共42頁1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎?2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?二、展示畫面，口語交際(一)創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?2.討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?a.四人小組討論交流。b.小組內(nèi)表演。c.上臺表演。d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評最佳口才獎。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。(二)創(chuàng)設(shè)情境二第23頁共42頁爸爸媽媽做家務(wù)?1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。3.全班交流。(三)創(chuàng)設(shè)情境三想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?小學(xué)一年級語文教案精選篇7指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。B出示聲母的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門第24頁共42頁齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀，開火車讀。(2)字形及書寫：半個8字）“絲瓜絲兒sss,半個8字有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)si及其四聲。As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)siB引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點(diǎn)就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D比較s和sis和si學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。絲瓜；死了；四個四、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。課時第25頁共42頁一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：zcs。2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)cbztcsdsrnz二、新授。1、教學(xué)zcs與a的拼音。（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。（3）將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)cūxì：出示，分析，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：粗細(xì)（2）教學(xué)zǔfù：出示，分析，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意：祖父。三、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。第26頁共42頁教學(xué)目的：1.學(xué)會認(rèn)讀三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會正確書寫Z、C、S三個聲母。習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新課1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2.教學(xué)Z①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)第27頁共42頁②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)就像聲母Z在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、z最好。3.教學(xué)C一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。②出示“ci”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了第28頁共42頁一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)S①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。②前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)②范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia第29頁共42頁整體認(rèn)讀zicisi四、小結(jié)??今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。小學(xué)一年級語文教案——zcs教案本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母和單韻母的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范例。音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn、liǎo、xi子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。第30頁共42頁二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。三教學(xué)時間：2課時四課前準(zhǔn)備：拼音卡片、課件第一課時教學(xué)要求1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。（二）學(xué)習(xí)新課1教學(xué)"zi"（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。第31頁共42頁用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？寫的字，加上ì。去掉小帽子，誰會讀？（正音）（4）練讀四聲。（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，zīzīzī。我愛紫色，zǐzǐzǐ。我會寫字，zìzìzì。2教學(xué)"ci"（1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）（4）刺的拼音就是"cì"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci"，正音。（5）練讀四聲。3教學(xué)"si"（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（2）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）（3）絲的拼音就是"sī"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si"，正音。第32頁共42頁（4）練讀四聲。（三）鞏固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。（四）比較認(rèn)讀出示zi--zci--csi--s1師帶讀。2說說每對拼音有什么相同、不同的地方？（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）3打亂順序認(rèn)讀。（五）書寫練習(xí)1師范寫，生書空。（強(qiáng)調(diào)都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。3交流展覽。第二課時教學(xué)要求1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。2能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個生字。教學(xué)過程第33頁共42頁（一）猜謎鞏固猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。（三）拼讀練習(xí)1出示：zazezu（1）學(xué)生試讀。（2）指名拼讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。3比較認(rèn)讀：za--ca--saze--ce--sezu--cu--su4三拼音練習(xí)出示"zuocuosuo"。（1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。第34頁共42頁（2）學(xué)生試讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種形式鞏固讀。（四）鞏固練習(xí)1出示圖：（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。bàbà：（tuōdì）mām?。海╟ābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）（2）集體拼讀。2出示兒歌（1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。（2）小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。（預(yù)設(shè)：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。（5）匯報表演。（6）齊讀兒歌。（7）出示生字：做過了不樂第35頁共42頁（8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）（9）認(rèn)讀生字。三、教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。（二）字母教學(xué)學(xué)生發(fā)來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s?！保ㄈ┱w認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時，告訴學(xué)生，把字母的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練上標(biāo)第36頁共42頁調(diào)時要去掉上面的點(diǎn)。（四）拼音練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。（五）書寫指導(dǎo)z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。（六）擴(kuò)展活動1?學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。2?讀一讀，比一比。zziccissizizacicusise（七）課時安排教學(xué)本課可用2-3課時。四、參考資料的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，第37頁共42頁叫平舌音，也叫舌尖音。在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。主要有如下幾個優(yōu)點(diǎn)：一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。1、一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》，與學(xué)生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。2、我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既