高一語(yǔ)文怎樣閱讀分析說明文的技巧

高一語(yǔ)文怎樣閱讀分析說明文的技巧高一語(yǔ)文怎樣閱讀分析說明文

第一，把握說明對(duì)象及特征。閱讀說明文，首先要精確?????地把握說明對(duì)象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進(jìn)一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有精確?????地把握說明對(duì)象的特征，才能深化理解說明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要精確?????把握說明對(duì)象的特征，必需仔細(xì)閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要留意認(rèn)真揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)思路的句子以及文章中反復(fù)消失的句子)。

其次，理清結(jié)構(gòu)，分析說明挨次。說明文的結(jié)構(gòu)并不簡(jiǎn)單。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說)——分(詳細(xì))”式、“總(概說)——分(詳細(xì))——總(概說)”式、“分(詳細(xì))——總(概說)”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以關(guān)心我們了解的思路，更清楚地領(lǐng)悟內(nèi)容要領(lǐng)。說明挨次是多種多樣的。采納什么樣的說明挨次，取決于說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說明挨次，如中國(guó)石拱橋)一文，除了按先古后今的時(shí)間挨次外，又按先概括后詳細(xì)、先整體后局部的邏

輯挨次進(jìn)行說明。各種挨次在語(yǔ)言上都有肯定的標(biāo)志。閱讀時(shí)抓住有肯定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更加順當(dāng)?shù)胤治稣f明挨次?？傊?，說明文的結(jié)構(gòu)和說明挨次密不行分，相輔相成，分析時(shí)可同步進(jìn)行。

第三，分析說明方法。為了說明清晰事物的特征，須采納恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采納的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。

怎樣提高高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四非常鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。

4、勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ膊粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

5、課前要有肯定的預(yù)習(xí)。這樣做課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。

6、上課時(shí)仔細(xì)聽課、會(huì)聽課。任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識(shí)的東西或在預(yù)習(xí)中已經(jīng)解決了的問題，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

7、記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。

高一語(yǔ)文寫作的習(xí)慣

1、積累素材。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手：一是自己的親身經(jīng)受和體驗(yàn)(含自身四周環(huán)境見聞)，這是極為豐富而行動(dòng)的材料來(lái)源;二是學(xué)過的課文內(nèi)容，這也是一個(gè)可觀的材料庫(kù);三是課外閱讀(書籍、報(bào)刊、影視等)中發(fā)覺的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。

2.要留意文體的選擇?，F(xiàn)在高考作文在文體上幾乎對(duì)考生沒有限制，但文體影響著評(píng)卷老師對(duì)一篇文章優(yōu)劣的認(rèn)定，所以考生千萬(wàn)不能掉以輕心。

3.要留意材料的運(yùn)用。引用材料宜概括，不要原文照抄。

4.要留意文章的仿照。

5.要留意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀。

6.要留意在平常多