中國近代教育史

中國近代教育史第1頁/共48頁英國強加給中國的有關(guān)香港的不平等條約南京條約（1842年）割讓香港島北京條約（1860年）割讓九龍半島（界限街以南）及昂船洲中英展拓香港界址專條（1898年）租借新界（界限街以北及鄰近島嶼）九十九年第2頁/共48頁

六次革命運動1851-18641860－1895太平天國運動洋務(wù)運動1898戊戌變法1899義和團運動1911辛亥革命1919五四運動第3頁/共48頁主流向西方學(xué)習(xí)中國近代教育思想發(fā)展的歷程探索救國救民的過實質(zhì)第4頁/共48頁中國近代的主要教育思想地主階級資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級改革派教育思想洋務(wù)派教育思想維新派教育思想民主派教育思想新文化教育思想馬克思主義的教育思想第5頁/共48頁一、鴉片戰(zhàn)爭時期的教育

—中國教育近代化的萌芽（1840年—1860年）（一）鴉片戰(zhàn)爭時期的教育思想

——地主階級改革派的教育主張第6頁/共48頁1、龔自珍改革封建教育的教育思想2、林則徐反對外來侵略的愛國教育思想反對經(jīng)濟侵略；反對軍事侵略。3、魏源“師夷長技以夷制夷”向西方學(xué)習(xí)的實學(xué)教育思想

第7頁/共48頁“是書何以作?曰：為以夷攻夷而作,為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！?/p>

“夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！?/p>

——《海國圖志·敘》

第8頁/共48頁二、太平天國農(nóng)民革命時期教育思想的特點

中國教育近代化理論的奠定（1851年—1864年）.

第一、提出向西方學(xué)習(xí)的口號。第二、提出了一個比較徹底的廢除封建土地所有制的綱領(lǐng)——《天朝田畝制度》。第三、提出了一套比較完整的具有農(nóng)民戰(zhàn)爭特色的軍事教育體系。第四、建立了歷代農(nóng)民革命隊伍中最完備的教育體系。第五、創(chuàng)造了新的農(nóng)民革命的宗教（拜上帝教），并以之作為教育上的最高指導(dǎo)原則。第六、在批評封建舊文化方面作出過更多的努力。

第9頁/共48頁三、洋務(wù)教育思潮

——中國教育近代化的起步（1860年——1895年）

（一）洋務(wù)教育思潮的歷史地位

第10頁/共48頁洋務(wù)派的代表人物第11頁/共48頁（二）中國教育近代化起步的標志

1、興辦洋務(wù)學(xué)堂

1862年6月11日成立,它是我國創(chuàng)辦新式學(xué)校的開始,同文館以培養(yǎng)外語人才和翻譯外國著作為主要任務(wù)。1902年并入京師大學(xué)堂。地址在北河沿,即后來北大三院圖為同文館大門舊址。

第12頁/共48頁2、興辦留學(xué)教育容閎(1828-1912年)我國近代著名的教育家。1847年留學(xué)美國，1854年畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)，獲博士學(xué)位。回國后參加洋務(wù)運動力主教育救國。1872年起受命主持選派幼童赴美留學(xué)，開近代中國留學(xué)之先河，影響深遠。晚年主持康梁變法及孫中山民主革命。他于1871年在家鄉(xiāng)南屏創(chuàng)辦“甄賢學(xué)?！?，著有《西學(xué)東漸記》等。

禾田里的：“

A、B、C、D……”容閎的夢第13頁/共48頁留美幼童——中國最早的官派留學(xué)生LongLongAgo——

一張清同治年間攝于上海的照片

那些怯生生的眼睛，那些緊閉的雙唇，還有被優(yōu)雅的握在手里的折扇。他們像一件珍貴瓷器的千百碎片，散落在美國和中國。他們有一個共同的名字：“留美幼童”。第14頁/共48頁

中華民國第一任總理唐紹儀（右）和清政府郵傳部副大使梁如浩（左）的幼童時代，英氣勃發(fā)。面對即將奔赴前往新大陸，他們的目光和身姿，不正是“少年中國”的寫照嗎？淚水在母親的眼中打轉(zhuǎn)哦！新大陸第15頁/共48頁留美幼童直接登船1872年8月11日第一批“留美幼童”起程赴美。航行三十天，跨海三萬二千里，在舊金山上岸。第16頁/共48頁大清的形象：在舊金山上岸后，幼童們穿上新衣服拍的照片驚濤三萬二千里，好一個“為到金山上岸光輝”！第17頁/共48頁幾個幼童到達美國初期時曾留下的照片數(shù)年后他們再次合影這兩張有趣的照片，讓我們知道了什么叫“變遷”。第18頁/共48頁在依依惜別之際他們有一個永遠的名字：Boys，“留美幼童”。第19頁/共48頁詹天佑與京詹鐵路“你忠誠的詹天佑”第20頁/共48頁江南制造總局福州船政局湖北兵工廠第21頁/共48頁上海輪船招商局開平礦務(wù)局上海機器織布局第22頁/共48頁建立強大的海軍第23頁/共48頁大教育家張之洞第24頁/共48頁4、評“中學(xué)為體，西學(xué)為用”其思想

（三）張之洞的教育思想1、張之洞其人2、《勸學(xué)篇》其書3、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”其思想第25頁/共48頁

四、資產(chǎn)階級維新教育思潮

—中國教育近代化的深化與發(fā)展（1895年—1898年）

（一）維新教育思想的歷史地位（二）康有為、梁啟超的教育思想（三）維新派與洋務(wù)派的論爭（四）維新教育思潮的特點及其影響

第26頁/共48頁

康有為（1858—1927)，字長素，號廣廈，廣東南?？h人，亦稱南海先生。他是戊戌變法運動的領(lǐng)導(dǎo)，是我國近代史上向西方尋求真理的先進入物之一。1895年4月，康有為赴京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭失敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為發(fā)動參加會試的舉人聯(lián)名上書清政府．提出拒和、遷都、變法主張，這便是著名的“公車上書”。同年8月，康有為在北京成立強學(xué)會。他的教育思想主要反映在《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》、《大同書》中。教育家康有為第27頁/共48頁教育家梁啟超梁啟超(1873—1929)。是維新運動杰出的宣傳家、教育家。字卓如，號任公，廣東新會人,他出身于封建知識分子家庭，17歲中舉人。1891年入萬木草堂，為康有為的學(xué)生。1895年幫助康有為發(fā)動組織了“公車上書”。1897年他開始任長沙時務(wù)學(xué)堂中文總教習(xí)，還組織南學(xué)會，宣傳變法思想。1898年，“百日維新”期間，他幫助康有為組織保國會，推動維新運動。戊戌政變后，他逃往日本，主辦《清議報》、《新民叢報》。從1920年始，主要從事著述、講學(xué)，一生著作七、八百萬言，大多收入《飲冰室合集》。第28頁/共48頁1905年梁啟超與梁思順、梁思成、梁思用合影第29頁/共48頁第30頁/共48頁京師大學(xué)堂的學(xué)科設(shè)置第31頁/共48頁

大

教育家蔡元培第32頁/共48頁五、“學(xué)界泰斗，人世楷?！?/p>

—蔡元培教育思想研究

第33頁/共48頁?

學(xué)生研究

——走向社會大課堂?

教師研究

——讓問題成為知識的紐帶?

師生共同研究

——在合作中教學(xué)相長第34頁/共48頁

一個民族或國家要在世界上立住腳——而且光榮地立住——要以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)的。

——蔡元培第35頁/共48頁

一、教育家的誕生

蔡元培（1868—1940）生平、教育活動和著作

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出生——32歲（1868年——1898年底）系統(tǒng)接受封建舊教育，在科舉道路上連連告捷。

?33歲——50歲（1899年——1916年）出任教育總長，改革封建舊教育，建立資產(chǎn)階級新教育體制。

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51歲——60歲（1917年——1926年）出任北京大學(xué)的校長，改革舊北大。

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61歲——74歲（1927年——1940年）一是擔任大學(xué)院院長，試行大學(xué)區(qū)制。二是主持中央研究院，奠定中國的科學(xué)事業(yè)。第36頁/共48頁1912年9月和夫人黃仲玉（左一）、女兒威廉（左二）、兒子柏齡在一起

蔡元培的三次婚姻印證思想的變革1924年蔡元培與夫人周峻在法國考察時攝影第37頁/共48頁（二）五育并舉的教育思想1、五育并舉提出的背景2、五育并舉的基本內(nèi)容

?軍國民教育

?實利主義教育

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公民道德教育

?世界觀教育

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美感教育3、評述五育并舉的教育思想第38頁/共48頁蔡元培在北大第39頁/共48頁（三）大學(xué)教育的思想

1、大學(xué)性質(zhì)——學(xué)術(shù)為基，深研學(xué)問

2、辦學(xué)原則——思想自由，兼容并包

3、學(xué)科設(shè)置——溝通文理，廢科設(shè)系

4、教學(xué)制度——廢年級制，行選課制5、行政管理——教授治校，民主管理

———中西兼容科學(xué)民主開拓創(chuàng)新

第40頁/共48頁（四）蔡元培在中國近現(xiàn)代教育史上的地位●中國資產(chǎn)階級改革封建教育的杰出代表●中國資產(chǎn)階級新教育體制的奠基人●中國近代大學(xué)教育的開拓者第41頁/共48頁（五）教育獨立思想

1、教育為什么要獨立？

2、教育獨立的具體內(nèi)容是什么？

3、提出教育獨立的背景是什么？4、怎樣評價教育獨立的思想？第42頁/共48頁（六）蔡元培大學(xué)教育思想對當代高等教育改革的啟迪？

第43頁/共48頁（七）教育思想研究的學(xué)法指導(dǎo)1、注重收集資料2、注重閱讀原著3、注重史料研究4、注重比較方法5、注重與時俱進6、注重創(chuàng)新思維第44頁/共48頁

對教育獨立思想的重新認識和反思對“養(yǎng)成共和國健全人格”內(nèi)涵的探析大學(xué)德育思想體系的探討人文主義教育理論與實踐的研究與西方教育思想家的比較

——杜威、蘇霍姆林斯基等研究指南研究課題第45頁/共48頁

中國近代學(xué)制的建立（一）壬寅學(xué)制（1902年）（二）癸卯學(xué)制（1904年中國近代第一個以教育法令公布并在全國實行的學(xué)