高中語文 對話先賢·臧否人物 統(tǒng)編必修（下冊）第一單元第七課時

對話先賢·臧否人物——統(tǒng)編高中語文必修（下冊）第一單元專題學(xué)習(xí)活動設(shè)計課題：“巧舌”與“利刃”——言語背后的力量——《燭之武退秦師》《鴻門宴》群文閱讀教學(xué)設(shè)計（三）授課教師：李娜單元課時：第七課時課時七“巧舌”與“利刃”——言語背后的力量——《燭之武退秦師》《鴻門宴》群文閱讀教學(xué)設(shè)計（三）馬鞍山市紅星中學(xué)李娜【學(xué)習(xí)情境】在浩繁的諸子作品及史傳經(jīng)典中，以“說”而載入史冊的人物，不計其數(shù)，也形成古代獨特的“說辯”藝術(shù)?？鬃拥暮喚毦?、孟子的噴薄氣勢、莊子的妙言譬喻，觸龍、毛遂、蘇秦、張儀……妙語連珠，說盡胸中抱負(fù)；三寸之舌，強于百萬之師。本單元兩篇史傳文學(xué)中的也有大量的“說”，在“說”中敘述歷史，表現(xiàn)人物，顯出智慧。《燭之武退秦師》一文中燭之武夜訪秦軍，勸說秦穆公退兵；《鴻門宴》中樊噲闖帳，一番言辭解除劉邦危機。看似簡單的對話，實則大有深意。于是，本節(jié)課的核心任務(wù)設(shè)置為引導(dǎo)學(xué)生依托兩段經(jīng)典對話，感受言語的力量，體會對話字里行間的深意，學(xué)習(xí)古人論事說理的態(tài)度、心理、方法與效果，提升言語交際能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解對話背景，感受對話語氣，探究對話的內(nèi)在邏輯。2.學(xué)習(xí)古人的言語表達(dá)智慧，體會論事說理的態(tài)度、心理、方法與效果，提升言語交際能力?！驹u價任務(wù)】1.能夠根據(jù)教材插圖解說故事發(fā)生分的背景。2.研讀兩段對話，能夠讀出對話的言外之意，并撰寫潛臺詞。3.探究兩段對話的內(nèi)在邏輯，學(xué)習(xí)古人的言語表達(dá)智慧，體會論事說理的態(tài)度、心理、方法與效果，提升言語交際能力。【課前預(yù)習(xí)】學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前任務(wù)單。結(jié)合相關(guān)背景知識，為秦晉圍鄭時的形勢簡圖和鴻門宴座次圖撰寫解說詞。圖例解說詞甲乙兩個學(xué)習(xí)小組分別負(fù)責(zé)撰寫兩段對話的潛臺詞。智勇雙全祖：燭之武對話秦穆公的潛臺詞原文潛臺詞叱咤風(fēng)云組：樊噲對話項羽的潛臺詞原文潛臺詞教師準(zhǔn)備：分學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)小組完成課前梳理?！窘虒W(xué)過程】課堂導(dǎo)入一言九辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！獎③摹段男牡颀垺坊顒舆^程任務(wù)一解說插圖知背景活動：解說形勢圖學(xué)生解說《春秋列國形勢簡圖（前630年）》，解讀鴻門宴上的座次圖，了解兩段經(jīng)典對話的發(fā)生背景。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解燭之武和樊噲言語背后的故事，關(guān)注兩段對話發(fā)生的背景。任務(wù)二潛臺詞里曉內(nèi)容活動：探尋潛臺詞學(xué)生分組匯報課前撰寫的兩段對話的潛臺詞，初步理解兩段對話的本質(zhì)。示例甲組：燭之武對話秦穆公的潛臺詞原文潛臺詞秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。你們兩個大國攻打我們鄭國這個小國，鄭國肯定輸。乙組：樊噲對話項羽的潛臺詞原文潛臺詞夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。大王如果濫殺無辜，也會被百姓推翻。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩段對話的實質(zhì)，進而思考語言的內(nèi)在邏輯，提升學(xué)生文本解讀的能力。任務(wù)三互換語氣和語序活動一：互換對話語氣學(xué)生對比演繹兩段對話，感受燭之武和樊噲對話時的語氣，并嘗試用燭之武說話時的語氣對話項羽，用樊噲對話項羽時的語氣對話秦穆公，體會不同語氣下的語言表達(dá)效果。語氣表達(dá)效果燭之武對話秦穆公樊噲對話項羽燭之武智退秦師時先后運用了虛詞矣、也、焉等，使得語氣富有節(jié)奏和變化，也貼合了說話的內(nèi)容。當(dāng)說到自身危機時用“矣”這個語氣助詞來表達(dá)示弱的語氣。當(dāng)說到晉國的行為對秦國領(lǐng)土安全與完整造成威脅時多用表達(dá)肯定語氣的“也”字，如“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”“鄰之厚，君之薄也”“君之所知也”等。穿插運用“焉”表達(dá)反問語氣來引發(fā)秦穆公對利弊關(guān)系的思考。樊噲闖帳后對項羽說的話里則極少用到虛詞，似乎一氣呵成，符合樊噲的形象，也迎合了項羽自信自負(fù)的心態(tài)。活動二：調(diào)整對話語序以燭之武對話秦穆公的語段為例，探索原文對話邏輯，然后調(diào)整對話內(nèi)容的語序，重新組合對話內(nèi)容的先后順序，體會原文內(nèi)在邏輯的合理性，感受語言表達(dá)中語言邏輯的重要性。原文原文邏輯調(diào)整1調(diào)整2秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。攻打鄭國對秦國“無利有害”若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。攻打鄭國對秦國“無害有利”且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。晉國對秦國“無信”夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？晉國“無厭”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話時語氣和語序的重要性，感受并思考語言表達(dá)中內(nèi)容本身的內(nèi)在邏輯，提升學(xué)生有條理有層次地表達(dá)自己的觀點的能力。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過解說教材插圖了解故事背景，撰寫對話潛臺詞梳理對話內(nèi)容，互換對話語氣，調(diào)整對話語序，探索對話的內(nèi)在邏輯及其表達(dá)效果，探究了言語言語之所以有力量的緣由。所謂“巧舌利刃”，意思是說我們在說話時既要注意說話的場合、內(nèi)容、語氣、神態(tài)等，也要特別關(guān)注說話時的語言的內(nèi)在邏輯。如此，才能讓語言產(chǎn)生如利刃般的力量。當(dāng)然，能不能根據(jù)說話的情境巧妙地選取對話內(nèi)容，滿足聽眾需要的話語來說是能否“說”成功至關(guān)重要一點?！菊n后作業(yè)】我校校刊《星雨》“語言與思辨”欄目正在征稿，請同學(xué)們依據(jù)本節(jié)課所學(xué)，小組合作，探究樊噲對話項羽背后的語言邏輯與力量，寫一篇400字左右的議論文，并投稿到校刊。設(shè)計目的：通過實際的寫作引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，同時也為下一次課做一次課前評估?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】史傳文學(xué)中辭令的語言藝術(shù)是本單元的一個重要學(xué)習(xí)任務(wù)，如何緊扣“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群組織學(xué)習(xí)活動，是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點。為達(dá)成這一目標(biāo)，我選取《燭之武》和《鴻門宴》中的兩段經(jīng)典對話——燭之武智退秦師和樊噲闖帳，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言的力量”這一話題展開教學(xué)，設(shè)計了“解說教材配圖”“撰寫對話潛臺詞”和“品讀對話語氣和語序”等學(xué)習(xí)活動。通過回顧相關(guān)對話背景，梳理對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對話的豐富內(nèi)涵，感受對話的語氣，思考對話的語序，進一步探究對話的內(nèi)在邏輯。整個過程，由淺入深，層層遞進，有運用，有建構(gòu)，有思辨，以期更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古人“說辯”的藝術(shù)，實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)化。不足之處是，實際的教學(xué)過程中，教師的語言不夠簡潔凝練，有些問題的引導(dǎo)不夠巧妙，課堂生成缺乏深度。附：學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)過程評價量表（50分）項目評價標(biāo)準(zhǔn)自評師評課前任務(wù)完成課前任務(wù)單能夠結(jié)合學(xué)習(xí)資料，小組合作完成課前任務(wù)單。（10分）課中任務(wù)解說插圖能夠根據(jù)教材插圖解說故事發(fā)生分的背景。（10分）撰寫潛臺詞能夠讀出對話的言外之意，并撰寫潛臺詞。（10分）互換語氣能夠通過互換對話語氣和語序，理解兩段對話的內(nèi)在邏輯，學(xué)習(xí)古人的言語表達(dá)智慧。（10分）調(diào)整語序課后任務(wù)撰寫小論文能夠根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成課后小練筆。（10分）二、學(xué)生作業(yè)展示“臣死且不避，卮酒安足辭！”這句話看似是表達(dá)自己的不懼死亡，但從側(cè)面也突出了樊噲的英雄形象，這讓項羽產(chǎn)生了英雄相惜的情感，這樣可以更容易打動項羽?！胺蚯赝酢煜陆耘阎??！边@句話觸動了項羽，因為項羽之所以設(shè)鴻門宴是因為想借機殺了無辜的劉邦之后再稱王，而這種行為和暴虐的秦王沒有區(qū)別因此他會失去人心，而這不利于他稱王“懷王……咸陽者王之?！边@句話表明了劉邦是有資格稱王的，并且這句話是懷王說的而懷王又和項羽有關(guān)，所以如果項羽要殺劉邦是名不正言不順的，并且會失去信譽，這對一個領(lǐng)導(dǎo)者而言是不利的“今沛公……竊以為大王不取也！”這句話明確點出了沛公的功勞，并且表明劉邦沒有稱王的意圖，而且還在霸上駐軍幫項羽看守財寶，這就讓項羽失去了殺劉邦的理由，樊噲這里是直接表明項羽不能殺劉邦。（218班李子康）樊噲闖入營帳后，怒視項羽，說出他的第一句話:“臣死且不避，卮酒安足辭”這句話給項羽心理上造成極大的震撼，讓項羽對樊噲這一人物心生敬畏。然后又說:“懷王與諸將約曰:‘先破秦入咸陽者王之’”是在提醒項羽與劉邦的約定。劉邦先攻破了咸陽，即便他要稱王關(guān)中，項羽也應(yīng)該是無話可說的，這叫按約定辦事，他此話明在于申沛公行事有理有據(jù),暗則指責(zé)項羽設(shè)此“鴻門宴”背信棄義,一石二鳥,達(dá)到以理服人之效。“今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來”再次解釋沛公之舉的目的，告訴項羽劉邦沒有稱王的心思，所做的一切都是為了他，而且處處示弱，滿足項羽自大的心理，從而打消項羽對劉邦的懷疑。最后，勸說項羽“竊為大王不取也”，表面上站在項羽的立場上替他考慮，實則為劉邦求情，讓項羽徹底放棄刺殺劉邦的決定。樊噲這段精彩的說辭，條理清晰，情理兼容，正是靠著這段說辭，讓樊噲能夠力挽狂瀾，救劉邦于水火之中。（218班馮秋雨）首先，樊噲與項羽都是武將，他深知武將不愛聽文縐縐的大道理，所以他沒有選擇更委婉的說話方式，而是選擇直言不諱，直接道出他的觀點。他先舉例秦，“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”的暴行引來“天下皆叛之”的后果，來說出自己的潛臺詞——劉邦是無辜之人，若項羽濫殺無辜，那定與秦王是同一結(jié)局。以此告知項羽，不殺劉邦，對他有好處。后說懷王與諸將的約定，旨在說明劉邦只是在按照約定行事。雖懷王說“先破秦入咸陽者王之”，但劉邦并未稱王，只“封閉宮室，還軍霸上，以待大王來”，以此說明劉邦非但沒有做出威脅到項羽的事，而且對項羽十分忠心，也安分守己。由此來說明，劉邦無罪，不該死，不殺劉邦也對他沒有壞處?！皠诳喽Ω呷绱耍从蟹夂钪p，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳”，點出了劉邦的勞苦功高，再次論證了劉邦不該殺，同時指出項羽聽信小人的讒言，是不明辨是非的行為，戳中項羽痛處，并再次指出，項羽如今所作所為是亡秦之續(xù)，滅亡之兆。樊噲的發(fā)言，看似以下犯上，難以讓人接受，實則是選擇了讓項羽最好理解的方式，從項羽和劉邦兩個角度都說明了為什么劉邦不該殺。理由充分，觀點明確，最終在鴻門宴上保下了劉邦的性命。（218班劉金雨潔）首先，樊噲與項羽都是武將，他深知武將不愛聽文縐縐的大道理，所以他沒有選擇更委婉的說話方式，而是選擇直言不諱，直接道出他的觀點。他先舉例秦，“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”的暴行引來“天下皆叛之”的后果，來說出自己的潛臺詞——劉邦是無辜之人，若項羽濫殺無辜，那定與秦王是同一結(jié)局。以此告知項羽，不殺劉邦，對他有好處。后說懷王與諸將的約定，旨在說明劉邦只是在按照約定行事。雖懷王說“先破秦入咸陽者王之”，但劉邦并未稱王，只“封閉宮室，還軍霸上，以待大王來”，以此說明劉邦非但沒有做出威脅到項羽的事，而且對項羽十分忠心，也安分守己。由此來說明，劉邦無罪，不該死，不殺劉邦也對他沒有壞處。“勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳”，點出了劉邦的勞苦功高，再次論證了劉邦不該殺，同時指出項羽聽信小人的讒言，是不明辨是非的行為，戳中項羽痛處，并再次指出，項羽如今所作所為是亡秦之續(xù)，滅亡之兆。樊噲的發(fā)言，看似以下犯上，難以讓人接受，實則是選擇了讓項羽最好理解的方式，從項羽和劉邦兩個角度都說明了為什么劉邦不該殺。理由充分，觀點明確，最終在鴻門宴上保下了劉邦的性命。（218班麻昶妍）樊噲作為名武將，本應(yīng)該依靠武力去維護劉邦周全，然而他卻靠語言“大獲成功”。面對項羽賞賜，他大口喝酒，大口吃肉，給項羽留下了非?；磉_(dá)豪爽的印象。然后他就開始了經(jīng)典論述，首先提出了項羽和劉邦之間的約定，然后敘述劉邦先入關(guān)以后的行為，無論是封閉城門還是駐軍霸上都是為了項羽的到來提前做準(zhǔn)備，表明劉邦并未違反二人之間的約定。所以項羽不能殺劉邦，反而應(yīng)該封賞，并且他將刺殺劉邦的錯誤巧妙的歸結(jié)到了小人讒言上，給項羽留下了臺階。最后說如果項羽殺死劉邦的話就會走秦王的老路，側(cè)面告訴項羽說劉邦不能殺，從而達(dá)到了自己的目的。（218班王佳彤）宴席剛開始時，樊噲沒有入席的資格，只能在軍門外等候。樊噲登場，是因為酒宴上出現(xiàn)了“項莊舞劍意在沛公”的情況，在危急關(guān)頭，張良偷偷溜了出來，請樊噲趕緊出手保護劉邦的生命安全。樊噲闖進來，要保護主公劉邦。樊噲為武將，按照一般邏輯，武將救主公，應(yīng)該是憑借武力，而這個故事中，樊噲卻是以智謀挽救劉邦于水火之中，甚至有點搶了張良的風(fēng)頭。彪形大漢樊噲剛一進來，還未說話，就吸引了項羽的注意，說道：“壯士，賜之卮酒。”樊噲十分豪爽，也不推辭，接過酒杯，便一飲而盡。接下來，樊噲說出一段經(jīng)典的豪言壯語：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝