剪羊毛音樂教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組貫穿其中。句末都以“×·×||”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。2、學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。1、學會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。2、能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。1、師帶著無線小話筒，打扮得像一位導游師：同學們，看老師這身打扮像導游小姐嗎生：像。301揮。師：看！我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的生：肯定是羊毛。師：生活中還有哪些羊毛用品呢生：……師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)?，F(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。[設(shè)計意圖：簡短的談話交流，激發(fā)學生學習熱情，為新課教學]2、澳大利亞風情介紹點擊課件進行解說）師：小游客們請注意，該下飛機了?？?，是什么在迎接我們呢生：澳大利亞國旗。師：真聰明，這就是澳大利亞國旗，它正向我們揮手致意呢！好師解說）師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們[設(shè)計意圖：學科滲透，拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)，同時初步感受歌曲旋律。]師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。2、師生交流聆聽感受。3要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。[設(shè)計意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識感受旋律特點，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣和求知欲。]4、生有感情地朗讀歌詞。師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。5、師范唱，生自由律動。[設(shè)計意圖：以學生為主體，讓學生在聽歌中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。]準備，根據(jù)要求來學唱歌曲。6、練唱歌曲。用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；[設(shè)計意圖：用“”來模唱，既達到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進行了發(fā)聲練習。]把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。7、師把歌曲中“×·×”改為“××”唱，請同學們比較感覺。8、交流感受，引導感受出“×·×”節(jié)奏的特點。[設(shè)計意圖：體會歌曲附點八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]9、全班同學有感情地演唱歌曲。1師：同學們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們看，這件禮物喜[設(shè)計意圖：借送禮物之意，讓學生放松心情，欣賞趣味動畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]師：你現(xiàn)在心情怎樣想用什么方式來表達此刻的心情生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！23、分組展示，及時點評。4、全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。[設(shè)計意圖：讓學生體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點。]師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何有些什么收獲生：……師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當導游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學們的智慧和能干。讓我為