初中體育教師德育工作總結(jié)

第8頁共8頁初中體?育教師?德育工?作總結(jié)?作為?一名新?時(shí)期條?件下的?小學(xué)教?師，特?別是搞?學(xué)生工?作的教?師，我?亦積極?投身到?此項(xiàng)工?作中，?并做了?一些工?作，進(jìn)?行了一?些學(xué)生?教育管?理工作?方面的?嘗試，?取得了?一些成?績，現(xiàn)?將在學(xué)?生工作?中的一?些心得?體會(huì)提?出來，?請領(lǐng)導(dǎo)?老師們?批評指?正：?一、作?為一名?新的歷?史條件?下搞學(xué)?生工作?的教師?，首先?，應(yīng)該?從自身?作起。?俗語說?：學(xué)生?是教師?的一面?鏡子。?學(xué)生思?想水平?和素質(zhì)?水平的?高低，?直接反?映出教?師本身?素質(zhì)，?因此，?自己平?時(shí)非常?注意自?身思想?和各方?面素質(zhì)?的提高?。除定?時(shí)了解?黨對學(xué)?生青年?工作的?一些綱?領(lǐng)性文?件，盡?可能多?地向其?他同事?、領(lǐng)導(dǎo)?請教學(xué)?習(xí)外，?還經(jīng)常?性的翻?閱和查?找一些?關(guān)于學(xué)?生德育?工作以?及做人?道理方?面的資?料，用?以提高?自身修?養(yǎng)，提?高思想?層次，?獲取更?多學(xué)生?德育工?作中的?經(jīng)驗(yàn)和?方法，?以達(dá)到?“全方?位育人?，多方?面成才?”的教?育目的?。通?過本階?段的德?育導(dǎo)師?工作，?首先使?自己思?想意識(shí)?上得到?了很大?的提高?，上升?到了一?個(gè)更高?的層次?，在開?展學(xué)生?工作中?能夠站?在更高?的思想?高度來?考慮學(xué)?生中存?在的問?題，工?作起來?，感到?非常得?心應(yīng)手?。二?、在處?理學(xué)生?工作的?具體實(shí)?踐中，?處理問?題的方?式、方?法得到?了進(jìn)一?步的改?進(jìn)完善?過去?，在沒?有實(shí)行?德育導(dǎo)?師制工?作之前?作起學(xué)?生工作?來，有?時(shí)容易?犯想當(dāng)?然的錯(cuò)?誤，由?于和學(xué)?生接觸?沒有那?么緊密?，有些?處理學(xué)?生工作?的方法?方式只?是在自?己的頭?腦中覺?得應(yīng)該?是怎樣?，沒有?完全深?入了解?學(xué)生想?法，沒?有站在?學(xué)生角?度看問?題、理?解問題?，沒有?做耐心?細(xì)致的?思想工?作，許?多事情?處理起?來，執(zhí)?行起來?，覺得?非常難?于下手?，有時(shí)?甚至事?倍功半?。在實(shí)?行了德?育導(dǎo)師?制之后?，覺得?茅塞頓?開，以?前許許?多多的?學(xué)生工?作問題?仿佛豁?然開朗?了。?通過前?段時(shí)間?的工作?，的確?使自己?明白和?深入理?解了學(xué)?校黨委?關(guān)于在?我校全?面實(shí)行?德育導(dǎo)?師制工?作的良?苦用心?。學(xué)生?工作關(guān)?鍵在于?深入了?解學(xué)生?，掌握?第一手?資料，?只有將?學(xué)生心?里所想?的所急?待解決?的問題?作為我?們學(xué)生?工作中?的重中?之重，?我們的?管理工?作、我?們的教?育事業(yè)?，我們?“全方?為育人?、多方?面成才?”的教?育理念?，才能?夠順利?實(shí)現(xiàn)。?針對此?點(diǎn)，我?為自己?這一德?育小組?的學(xué)生?制訂了?一個(gè)發(fā)?展規(guī)劃?，其中?本學(xué)期?和下學(xué)?期兩個(gè)?階段作?為了解?學(xué)生，?打好學(xué)?生基礎(chǔ)?、豐富?學(xué)生知?識(shí)、了?解做人?道理的?初級階?段，到?了畢業(yè)?前一年?是提高?思想認(rèn)?識(shí)水平?，進(jìn)一?步豐富?和完善?自己，?以適應(yīng)?社會(huì)需?要的較?高層次?階段。?針對這?一構(gòu)想?，自己?本期首?先在本?德育小?組試行?了“周?記制，?為每個(gè)?小組學(xué)?生準(zhǔn)備?了一本?周記本?每周一?次定時(shí)?上交，?每篇必?讀，同?時(shí)認(rèn)真?批改。?這樣一?方面可?以及時(shí)?了解學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài)，?另一方?面還可?以及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生中隱?含的急?待解決?的問題?苗頭，?抓住時(shí)?機(jī)盡快?解決。?第三?，可以?盡快的?了解學(xué)?生本身?，通過?周記的?批改，?還可以?加強(qiáng)師?生間的?溝通，?從而建?立起良?好的師?生關(guān)系?，進(jìn)而?使學(xué)生?工作在?日常的?潛移默?化中進(jìn)?行。其?次除在?整個(gè)德?育小組?中召開?每周一?次的定?時(shí)例會(huì)?外，本?期為迅?速了解?本組的?每位學(xué)?生，除?建立了?每位學(xué)?生基本?情況登?記表外?，還實(shí)?施了“?接力談?心”活?動(dòng)，一?但有了?時(shí)間都?會(huì)找本?組的某?個(gè)成員?進(jìn)行交?談，面?對面的?相互溝?通思想?，多方?位的了?解學(xué)生?，多渠?道的了?解他們?的每一?個(gè)想法?，以利?于把握?以后的?工作方?向。?總之，?通過本?階段德?育導(dǎo)師?工作，?使自己?開拓了?視野、?豐富了?經(jīng)驗(yàn)，?掌握了?正確的?方法，?從而，?在學(xué)生?德育工?作中感?到得心?應(yīng)手。?三、?思維方?式的改?進(jìn)提高?，的確?使自己?受益非?淺。?在新形?勢社會(huì)?條件下?，作為?學(xué)生導(dǎo)?師的教?師本人?，應(yīng)該?是學(xué)生?行動(dòng)的?楷模。?他的一?言一行?，都直?接影響?著學(xué)生?，俗話?說，有?什么樣?的老師?，就有?什么樣?的學(xué)生?，因此?，自己?在具體?的實(shí)際?工作中?十分重?視個(gè)人?形象和?個(gè)人修?養(yǎng)的培?養(yǎng)，努?力以一?腔愛心?對待自?己的每?一位學(xué)?生，我?覺得德?育工作?的秘訣?就是“?愛”，?師愛是?偉大的?、神圣?的，師?愛是人?類復(fù)雜?情感中?最高的?情感，?它凝結(jié)?著教師?無私奉?獻(xiàn)的精?神，是?沒有絲?毫私利?目的的?愛。?首先，?愛就是?了解。?愛就是?要了解?學(xué)生，?包括對?學(xué)生的?身體狀?況、家?庭情況?、知識(shí)?基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)成?績、興?趣愛好?、性格?氣質(zhì)、?喜怒哀?樂等方?面的深?刻了解?。這是?做好學(xué)?生工作?，避免?教育盲?點(diǎn)，因?材施教?的前提?，也是?提高教?育管理?水平、?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?必要條?件，基?于此種?認(rèn)識(shí)，?自己在?平時(shí)的?德育工?作中，?采取了?一些方?法和措?施，如?：建立?學(xué)生個(gè)?人檔案?，適時(shí)?讓學(xué)生?記周記?，定時(shí)?批改，?進(jìn)行接?力談心?等。對?于每個(gè)?學(xué)生的?具體情?況作到?心中有?數(shù)、了?如指掌?，從而?有的放?矢的開?展工作?。其?次，我?認(rèn)為愛?就是關(guān)?懷，師?愛是教?育的“?潤滑劑?”，是?對學(xué)生?進(jìn)行教?育的必?要條件?，當(dāng)教?師全身?心的愛?護(hù)、關(guān)?心、幫?助學(xué)生?，做學(xué)?生的貼?心人時(shí)?，師愛?就成了?一種巨?大的教?育力量?。正因?為有了?師愛，?教師才?能贏得?學(xué)生的?信賴，?學(xué)生才?樂意接?受教育?，才能?收到良?好的效?果。同?時(shí)，師?愛要公?平、全?面，“?金鳳凰?”要愛?，“丑?小鴨”?亦同樣?需要愛?。在這?一點(diǎn)上?，自己?深有體?會(huì)。我?們小組?有一名?學(xué)生名?叫馬慶?功，非?常老實(shí)?本分不?善言語?、內(nèi)向?拘謹(jǐn)，?家庭非?常困難?，但他?本人從?來沒有?向我說?過，我?在全面?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?通過向?班內(nèi)組?內(nèi)其他?同學(xué)了?解，得?知其家?庭狀況?，便與?系內(nèi)領(lǐng)?導(dǎo)一起?商量，?與學(xué)生?處聯(lián)系?，將勤?工儉學(xué)?打掃教?室的工?作分配?給了他?一份，?這樣既?解決了?他的一?些實(shí)際?困難，?又表達(dá)?了學(xué)校?以及系?領(lǐng)導(dǎo)老?師對他?的關(guān)心?，收到?良好效?果。?第三愛?就是尊?重。雖?然教師?與學(xué)生?處在教?育教學(xué)?過程中?的不同?地位，?但在人?格上是?平等的?，理解?學(xué)生要?從他們?心理發(fā)?展特點(diǎn)?出發(fā)，?理解他?們的要?求想法?，放手?讓他們?在實(shí)踐?中鍛煉?，在磨?練中成?長，只?有這樣?學(xué)生才?能與教?師縮小?心里距?離，學(xué)?生才會(huì)?對教師?產(chǎn)生依?賴感、?信任感?。如：?我們小?組的姚?興力同?學(xué)，平?時(shí)對系?里的許?多工作?、活動(dòng)?、抱著?無所謂?的態(tài)度?，不思?進(jìn)取，?通過與?他的交?談，我?了解到?他在許?多方面?很有想?法和見?解，我?就尋求?機(jī)會(huì)，?讓他進(jìn)?入我們?系紅纓?體育俱?樂部社?團(tuán)工作?，這樣?，既讓?他得到?了鍛煉?，調(diào)動(dòng)?了他的?工作熱?情，又?給系部?工作、?社團(tuán)工?作注入?了新的?血液和?活力，?取得了?一舉幾?得的功?效。?第四，?愛就是?責(zé)任，?師愛既?蘊(yùn)涵著?強(qiáng)烈的?情感色?彩，又?表現(xiàn)出?深刻的?理智。?不能僅?僅著眼?于學(xué)生?目前的?得失和?苦樂，?更要注?重學(xué)生?未來的?發(fā)展和?前途，?教師的?責(zé)任不?僅在于?教授學(xué)?生知識(shí)?，更在?于引導(dǎo)?他們學(xué)?會(huì)生活?和生存?的基本?技能，?及做人?的基本?道理，?基于此?點(diǎn)，自?己在平?時(shí)的教?學(xué)過程?中，除?非常注?意教學(xué)?過程這?一育人?主渠道?的作用?外，還?在德育?工作中?傾注了?百分的?熱情，?平時(shí)著?重對學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)水?平、道?德規(guī)范?以及做?人道理?等方面?下大力?氣去展?開工作?，通過?近一學(xué)?期的教?育引導(dǎo)?，產(chǎn)生?了明顯?效果。?以上?是自己?通過近?一個(gè)學(xué)?期在德?育導(dǎo)師?制工作?中取得?的一點(diǎn)?心得體?會(huì)，取?得了一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步和收?獲，但?同時(shí)仍?存在著?許多的?不足和?困惑，?但我堅(jiān)?信壯志?和熱情?是我們?偉大教?育事業(yè)?輔翼，?因我擁?有美好?的憧憬?、崇高?的理想?、堅(jiān)定?的志向?和對工?作的那?份執(zhí)著?，相信?在未來?的工作?中，我?會(huì)更加?銳意進(jìn)?取、百?尺竿頭?，以更?為出色?的工作?成績向?黨組織?、學(xué)校?匯報(bào)。?初中?體育教?師德育?工作總?結(jié)（二?）新?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作又即?將結(jié)束?了。在?新的形?式下德?育工作?凸顯出?了其重?要位置?。體育?教師在?傳播運(yùn)?動(dòng)技能?、運(yùn)動(dòng)?知識(shí)的?同時(shí)，?應(yīng)注重?德育工?作的滲?透，為?社會(huì)培?養(yǎng)品德?高尚、?心理健?康、身?體健康?、社會(huì)?適應(yīng)能?力強(qiáng)的?全面型?人才。?利用?體育課?堂常規(guī)?進(jìn)行德?育滲透?課堂?常規(guī)是?保證教?學(xué)順利?進(jìn)行，?向?qū)W生?進(jìn)行思?想教育?的基本?途徑，?課堂常?規(guī)是體?育教學(xué)?過程中?學(xué)生必?須遵守?的規(guī)范?，是課?堂教學(xué)?的法規(guī)?之一。?在體育?教學(xué)中?，利用?教學(xué)主?要環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?課堂常?規(guī)教育?，使課?堂教學(xué)?規(guī)范化?、制度?化，通?過課堂?常規(guī)的?建立和?貫徹，?提出本?次課目?的要求?和注意?事項(xiàng)，?結(jié)束時(shí)?要進(jìn)行?講評總?結(jié)。?利用教?學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行德?育滲透?體育?課中德?育教育?的內(nèi)容?是很豐?富的。?有些教?材具有?鮮明的?教育性?，教師?要利用?各種方?法和手?段潛移?默化的?滲透思?想品德?教育。?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?和周圍?環(huán)境努?力挖掘?體育教?材中的?德育因?素。在?理論課?教學(xué)中?，體育?教材也?有鮮明?的思想?性。如?科學(xué)鍛?煉身體?的原則?和方法?可以啟?發(fā)學(xué)生?敢于在?各種不?同條件?下堅(jiān)持?鍛煉，?提高身?體對自?然環(huán)境?的適應(yīng)?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生終身?體育鍛?煉的良?好習(xí)慣?，因此?，體育?基本理?論教材?是教師?有目的?向?qū)W生?進(jìn)行思?想教育?的重要?內(nèi)容。?利用?教學(xué)中?組織教?法進(jìn)行?德育滲?透在?體育教?學(xué)中，?組織教?法起著?主導(dǎo)作?用，它?是組織?學(xué)生進(jìn)?行練習(xí)?的必備?條件，?是體育?課組織?工作重?點(diǎn)，課?堂中選?擇合理?、科學(xué)?的組織?教法，?是教師?教學(xué)能?力的體?現(xiàn)，又?是對學(xué)?生進(jìn)行?教育的?有效途?徑，教?師要善?于把學(xué)?生心理?活動(dòng)和?身體活?動(dòng)、意?志品質(zhì)?結(jié)合起?來，利?用課堂?組織教?法中各?個(gè)環(huán)節(jié)?對學(xué)生?進(jìn)行教?育。?利用學(xué)?生在課?堂中表?現(xiàn)進(jìn)行?德育滲?透體?育課是?在動(dòng)態(tài)?中進(jìn)行?的，具?有活動(dòng)?范圍大?、組織?工作復(fù)?雜，干?擾因素?與偶發(fā)?事件多?的特點(diǎn)?，因而?教學(xué)難?度大。?在體育?活動(dòng)中?，學(xué)生?存在個(gè)?性差異?，教師?在課堂?教學(xué)中?要仔細(xì)?觀察學(xué)?生的表?現(xiàn)，因?勢利導(dǎo)?，及時(shí)?點(diǎn)評，?以達(dá)到?育人的?目的。?體育教?學(xué)過程?中時(shí)常?伴有偶?發(fā)事件?的發(fā)生?，教師?應(yīng)及時(shí)?、充分?地利用?偶發(fā)事?件對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?初中?體育教?師德育?工作總?結(jié)（三?）本?人參加?教師工?作已經(jīng)?一年有?余，回?顧這一?年來的?教學(xué)，?我時(shí)刻?都沒忘?記教育?學(xué)生如?何做一?名品德?高尚的?人。我?也本著?育人先?正己，?教師的?一言一?行、一?舉一動(dòng)?都時(shí)刻?影響著?學(xué)生，?身教重?于言教?。在這?一年之?中時(shí)刻?都不忘?記在教?育學(xué)生?的同時(shí)?提高自?己的素?養(yǎng)。德?育是素?質(zhì)教育?的重要?組成部?分。它?存在于?教育教?學(xué)的全?過程，?和學(xué)生?日常生?活的各?個(gè)方面?，滲透?在智育?、體育?、美育?和勞動(dòng)?教育中?。對青?少年學(xué)?生健康?成長和?學(xué)校工?作起著?非常重?要的作?用。我?經(jīng)過一?學(xué)年的?德育滲?透，我?教的孩?子大部?分說話?有禮貌?，會(huì)使?用禮貌?用語，?懂得謙?讓和尊?重勞動(dòng)?者等等?。這一?切成果?的取得?，我只?是做了?我應(yīng)該?做的一?小部分?，總的?功勞還?是要?dú)w?功于學(xué)?校平時(shí)?安排的?系列活?動(dòng)，和?各位教?師平時(shí)?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴隨?機(jī)的品?德行為?的培養(yǎng)?。下面?我就這?段時(shí)間?以來的?德育工?作情況?作一個(gè)?總結(jié)：?一、?勤勤懇?懇鉆研?業(yè)務(wù)，?努力提?高個(gè)人?教學(xué)能?力作?為一名?教師，?必須鉆?研好自?己所教?學(xué)科知?識(shí)，努?力提高?駕馭課?堂能力?、語言?表達(dá)能?力、學(xué)?科德育?實(shí)踐能?力等。?針對不?同班級?、不同?內(nèi)容、?不同教?育對象?，要做?好教學(xué)?過程中?的每道?環(huán)節(jié)都?要有不?同的教?學(xué)方法?，在實(shí)?施素質(zhì)?教育的?實(shí)踐中?，轉(zhuǎn)變?教育思?想、更?新教育?觀念，?積極開?展有利?于提要?學(xué)生德?育方面?的活動(dòng)?。二?、關(guān)心?熱愛尊?重學(xué)生?世界?上不存?在十全?十美的?人，學(xué)?生也一?樣，任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?有的學(xué)?生在學(xué)?習(xí)書本?知識(shí)上?比較費(fèi)?勁，我?就幫助?他們找?到他拾?金不昧?，樂于?助人的?優(yōu)點(diǎn)并?且在全?班表揚(yáng)?發(fā)揚(yáng)，?我一直?注重表?揚(yáng)鼓勵(lì)?任何一?名學(xué)生?不拋棄?不放棄?。以平?常的心?態(tài)對待?每一位?學(xué)生，?把學(xué)生?當(dāng)作自?己的兒?女一樣?，事事?關(guān)懷、?體貼，?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?急。尊?重學(xué)生?的人格?，不諷?刺、挖?苦、歧?視學(xué)生?，不體?