學生調(diào)查報告集合6篇

第第頁學生調(diào)查報告集合6篇同學調(diào)查報告篇1

當前，農(nóng)村學校生的寫作力量比擬差，是由于幾方面緣由：

一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培育孩子。

二、有大局部家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照看孩子，他們更是文化程度有限，更別談培育孩子了。

三、農(nóng)村大局部同學家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種緣由都使得農(nóng)村同學說話力量有限，導致同學的寫作力量受制。

鑒于此，我們調(diào)研人員給六班級同學出了“我的——”這一作文題目，讓學校生練習寫作。在批閱他們作文時，我們覺察了一些問題：

問題一：作文題材不盡相同

我們覺察41%的同學都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內(nèi)容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣焦急，怎樣細心照看自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的教師”為題材，內(nèi)容都是教師生病了還堅持給他們上課。題材根本全都。

問題二：作文內(nèi)容太“假”，“空”缺少真情實感。

我們了解了語文教師，據(jù)了解，有大約90%的同學寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從同學習作來看，也確實覺察了這樣的問題，不少同學感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的同學寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

問題三：同學寫作時語句不通順，同學寫作時無話可寫，內(nèi)容太少

有32%的同學作文語句不通，如“假設(shè)困難找媽媽”。錯別字比擬多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些同學就只寫了200字左右，對于六班級的同學來說，內(nèi)容確實太少了。

問題四：同學的寫作缺乏創(chuàng)新。

有的同學寫的不新奇、不詳細。在描述“我的媽媽”時，許多同學都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛。”充分說明同學缺乏創(chuàng)新意識。

解決措施：

一、要培育學校生觀看覺察的力量，從三班級起開頭寫日記，堅持每天熬煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

二、在作文教學中，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學校生作文力量的實際，注意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量，鼓舞同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為同學的自主寫作供給有利條件和寬闊空間，削減對同學“寫”的束縛，鼓舞同學自由表達和有創(chuàng)意的表達。

1.養(yǎng)同學多說，要培育同學寫的力量，首先要強調(diào)說的力量，這是寫話的根底，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。

2.同學的閱讀力量，閱讀是寫作的根底，是獵取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的閱歷。

3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到肯定強度或嫻熟程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必需在反復實踐中體會、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作力量是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。

最終，要“要讓同學成為評價的仆人”。對于當堂完成的習作，我們經(jīng)過大量的訓練，摒棄一些把寫作學問模式化的東西，摒棄一些老套路、老構(gòu)造、老程序，讓同學按自己的熟悉，較客觀地評價其它同學。教師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成肯定的共識，從而產(chǎn)生新的價值。真正讓同學到達“我手寫我口，我手寫我心”。

同學調(diào)查報告篇2

我們就在校高校生戀愛觀做了調(diào)查，此次調(diào)查為全校范圍內(nèi)的高校生，調(diào)查不分班級，調(diào)查方法為隨機調(diào)查，調(diào)查全程歷時一個星期，受調(diào)查對象共計八十五人，局部受調(diào)查對象承受的是紙質(zhì)問卷調(diào)查，另外一局部受調(diào)查對象承受的是電子稿問卷調(diào)查。

針對調(diào)查所整理的數(shù)據(jù)，我做了如下的分析：

有約87%的受調(diào)查者對戀愛的理解是“是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的”，而認為戀愛是“是為了排解空虛和孤獨，沒有過多考慮將來”和“是為將來的事業(yè)做跳板”以及“不必考慮太多，跟著感覺走就行”的比例極少。高校生目前的戀愛狀況為“正在戀愛”與“曾經(jīng)有過戀愛”的比例分別為“43%”與“32%”，而另一局部的受調(diào)查者的戀愛狀況出于“觀望”和“不預備戀愛”。在“是否喜愛并情愿與異性交往”這個問題上，分別有“63%”和“32”的受調(diào)查者認為“特別喜愛并情愿”和“情愿正常交往”而另外三項“談不上喜愛但也不厭惡與異性交往”、“羞澀，不太情愿”、“不喜愛也不情愿”所占的比例很少。

針對問卷中的數(shù)據(jù)，我得出這樣一個結(jié)論，當代高校生面對戀愛還是抱著一種可有可無的看法，或許這種看法看法會給我們帶來一種不負責任的結(jié)果。

總之戀愛雙方要相互敬重，敬重對方的感情，意愿；敬重對方的人格，愛好愛好，學習工作，社交活動等等。總之，任何一方都不能只要求對方履行義務(wù)而自己卻不承擔相應(yīng)的義務(wù)。

要忠貞專一，就是愛一個人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅途中，能始終如一地在事業(yè)上相互關(guān)心，生活中同甘共苦，能承受得住各種風浪的考驗。

戀愛過程中要含蓄文明，舉止文靜，正如馬克思所說：“真正的愛情是表如今戀人對他的偶像采納含蓄、謙恭至羞怯的看法，而決不是表如今隨便流露熱忱和過早的親昵?！蔽覀円鲎约焊星榈钠腿?，掌握好自己的感情使起恰到好處。

要理智和寬容，戀愛中的失戀是難免的，作為一個有抱負、有修養(yǎng)、有道德的高校生，在失戀時，首先要作到失戀而不失態(tài)，我們應(yīng)當明白失戀是一件很正常的是，沒什么大不了的，要保持平和、理性的心態(tài)。其次，還要作到失戀而不是志，愛情是美妙的，但不是一個人的唯一，生活中有許多更值得我們追求的東西。不要一蹶不振，放棄自己的抱負和追求，而應(yīng)當轉(zhuǎn)移留意力，把更多的精力投入到生活和學習中。再次，要作到失戀而不失德，愛情不在友誼在，要理智和寬容，想到對方的難處，這才是一個高校生較高素養(yǎng)的表現(xiàn)。

盡管我們追求美妙愛情是好的，但高校生終究是一學業(yè)為主，青年同學對愛情的追求并不意味著對學業(yè)的荒廢。但必需搞清晰，“當前我們最需要的是什么?！?/p>

同學調(diào)查報告篇3

每一年高校生畢業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)調(diào)查都是呈上升地趨勢，20xx年我國一般高校畢業(yè)人數(shù)約為660萬，20xx年約為680萬，20xx年約為699萬，20xx年約為700萬。這真的是一個特別浩大的數(shù)據(jù)。這樣就會有更多的高校生就面臨著就業(yè)的困難，因此許多在校的同學就會通過兼職去接觸社會，來增長社會閱歷。我們本次通過，以了解高校生兼職的狀況，從而為高校生兼職供給一些建議和關(guān)心。

我們在福州某一高校從大一到大四各選了100名高校生來調(diào)查是否有過兼職的經(jīng)受，數(shù)據(jù)得出：從大一到大四是呈漸漸增長的趨勢的，大一同學約占為52.3%雖然課程較少，課余時間比擬充裕，參與兼職的可能性比擬大，但由于一些同學還未適應(yīng)高校生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。大二約占72.3%大三同學約占75%已根本適應(yīng)高校生活，同時出于賺取生活費、打發(fā)空閑時間，以及積累點社會閱歷等緣由去參與兼職。大四同學主要是校外實習階段，同時由于根底課專業(yè)課已經(jīng)根本修完，高校生會利用更多的時間去參與兼職工作以積累工作閱歷，為以后的就業(yè)打根底，因此兼職的數(shù)量是最多的約為95%。

兼職的途徑：

可以通過從宣揚單上獵取兼職信息，學校里面的學姐學長也會介紹兼職，自己可以在網(wǎng)絡(luò)上投簡歷，去面試，或者通過牢靠的中介公司介紹。

兼職的目的有許多。比方最實在的就是可以補貼下自己在學校里面的生活費關(guān)心家人減輕一點點負擔。通過兼職最重要的就是可以熬煉自己的力量,增加社會閱歷。高校生的課余時間是比擬多的，去兼職可以讓自己的生活充實起來，可以了解一些根本的社會動態(tài)。還有些同學參加兼職是為了讓自己能體驗到社會生活的艱辛，能夠深刻的了解到賺錢是一件特別不簡單的事情，父母為我們做的一切是特別不簡單的。

兼職的弊端：耽誤學業(yè)，在學業(yè)上比擬簡單分心。社會比擬冗雜閱歷比擬少的同學簡單上當受騙。有時候兼職也可以得到豐富的酬勞但是這樣會過早的讓同學受到金錢的影響。

兼職的好處：熬煉自己的語言表達力量，由于兼職會接觸到各種形形色色的人。許多高校生的通病就是在學校理論學問充分，但是缺乏實踐的力量，兼職可以提高自己的社會閱歷開拓自己的社會視野，為以后的就業(yè)做鋪墊。

有些家長認為在校的同學不要出去兼職，同學的主要任務(wù)就是學習其他的事情都不重要。但更多的教師都會鼓舞高校生多出去做一些兼職這樣對以后出去社會有肯定的關(guān)心，可以提高抵擋社會競爭壓力的力量。只要同學合理的處理學業(yè)與兼職的事情就可以了，兼職要支配在適當?shù)臅r間內(nèi)。在自己力量范圍內(nèi)去完成，不能由于去做兼職而拋棄了學業(yè)這是得不償失的。在處理兼職和學習的關(guān)系上，我們要明確擺正心態(tài)權(quán)衡輕重，把學習放在首位。隨著社會的日漸強大競爭也是越來越劇烈，高校生是祖國的將來，要有很強的力量去適應(yīng)社會的改變。在自己兼職的同時熬煉自己與社會接觸的力量，學到其他在課本上學不到的東西。

同學調(diào)查報告篇4

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績消失在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的腳印，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？蓜倮请y以復制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財寶與閱歷。資金的匱乏，管理閱歷的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無憂在網(wǎng)上綻開了一項關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設(shè)了社會范圍調(diào)查問卷“您眼中的高校生創(chuàng)業(yè)”同步進展，真實反映當前高校生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時將高校生的想法與社會人對高校生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比擬，-

呈現(xiàn)高校生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。

高校生創(chuàng)業(yè)在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)到達31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人-

不反對高校生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，高校生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對高校生創(chuàng)業(yè)是持何種看法呢？調(diào)查數(shù)據(jù)覺察，觀點是支持。其中認為高校生在創(chuàng)業(yè)上確實有肯定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，至少九成多的社會人不反對高校生創(chuàng)業(yè)，高校生創(chuàng)業(yè)的氣氛是傾向鼓舞的。

眾人眼里高校生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對高校生創(chuàng)業(yè)，其中緣由想必也能讓同學得以借鑒，看清自己。在三個高校生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“學問”、“政策鼓舞”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是高校生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“學問優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不特別高也折射出了老百姓對如今高校教育質(zhì)量的一絲疑心。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是高校生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比方貸款優(yōu)待，減免稅收，法律保護等等，也將成為高校生順當創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告知我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“高校生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中覺察，“資金”、“社會閱歷”，“企業(yè)運作及管理閱歷”，依次成為高校生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次挨次是否還是如此呢？從數(shù)據(jù)排行上看，好似沒有改變。但認真查看百分比就能覺察，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會閱歷”有所上漲。占在社會人的立場可以覺察，社會閱歷概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會閱歷”恰恰是高校生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎到達了三分一之。這也從反面提示了我們，高校生是否真正理解社會閱歷？對于獲得它的難易程度是否有清楚熟悉？資金真的有那么重要嗎？

it業(yè)最被看好的高校生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

可見，受到創(chuàng)業(yè)勝利典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最簡單創(chuàng)業(yè)勝利，且收效最大的領(lǐng)域。但這與高校生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的高校生寧愿在本錢、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品德業(yè)中查找機遇。

您會不會去高校生創(chuàng)業(yè)的公司就職？

假設(shè)某天在聘請網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)聘請××職位，公司屬于高校生創(chuàng)業(yè)，有寬闊的進展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調(diào)查覺察，40.5%的.受訪者情愿在高校生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視狀況而定”，這也說明白多數(shù)人并不介意公司是否為高校生創(chuàng)業(yè)，換句話說，高校生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當局部人對高校生創(chuàng)業(yè)還是持有信念的，這點也與社會九成多的不反對高校生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。

當然持鮮亮觀點的“情愿或不情愿”者都有著自己的理由。在“用一句話簡潔表述會或不會的理由”答復中看到，情愿方說：“由于可以共同開創(chuàng)事業(yè)，實現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財寶?！?，“由于公司有活力、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我非常欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的高校生。”，“都是年輕人，共同拼搏！”……而不情愿的一方也有著自己鮮亮的觀點：“對他們不是很有信念，高校生有點自以為是，專業(yè)學問或許有但缺少閱歷和耐力?！?，“風險太大，可能會鋪張時間?！薄?/p>

同學調(diào)查報告篇5

我們才上學校，可我覺察我們班戴眼鏡的同學漸漸變多，這些會給我們的生活帶來不便，所以我想借此時機，討論一下同學視力下降的緣由。

一、調(diào)查

1.了解同學們的用眼狀況

2.了解學校生合理用眼時間

3.了解學校生做眼保健操狀況

二、資料整理

患有近視的同學大局部都沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以人數(shù)到達：34人〔38.64%〕

沒有近視的同學都是有效合理支配用眼時間。沒有近視的同學到達：54人〔61.36%〕

這樣可以看出，近視的同學，近視的緣由。調(diào)查后：有20%的同學回到家后，第一件事是：看電視、玩電腦。而沒有近視的同學有一局部回家后合理的調(diào)整燈光，閱讀自己喜愛的課外書。

最終，我們整理了大家近視的緣由：

1.寫作業(yè)時姿態(tài)不正確。

2.每天花在上網(wǎng)、看電視的時間較長。

3.沒能做好眼保健操。

4.在燈光較暗的環(huán)境下讀書。

同學們盡量不要在黃昏六點以后不要開電燈看書或做作業(yè)。寫作業(yè)時要做到寫字的三姿。晚上看電視不能在較暗的環(huán)境下進展。不能長時間玩嬉戲。

同學們肯定要記住，眼睛是自己在生活中必不行少的?？隙ㄒＷo好自己的眼睛哦！

同學調(diào)查報告篇6

一、調(diào)查目的《語文課程標準》明確指出“同學是語文學習的仆人,語文教學應(yīng)激發(fā)同學學習的愛好，注意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，敬重同學的獨特差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。”為了解我們班同學自主學習現(xiàn)狀，覺察問題，找出緣由，為開展“學校生自主學習方法和力量的培育”課題討論供給根據(jù)，20xx年10月，我對本班同學自主學習現(xiàn)狀進展了抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查方法、內(nèi)容及對象

1、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。

2、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學校生課前預習、上課、課外閱讀、寫日記和作文、做讀書筆記、做作業(yè)等各方面的語文學習習慣問題。

3、調(diào)查對象：本班，六班級三班65名同學。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

〔一〕結(jié)果概述

本次共發(fā)出65份問卷，回收65份，回收率100%。本次的調(diào)查對象是本班同學。調(diào)查結(jié)果顯示，大局部同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。在課前預習、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習慣上都存在著明顯的缺陷。

〔二〕數(shù)據(jù)分析

〔1〕預習狀況。

從以上的問題答卷來看，只有大約30%的同學能夠堅持每天預習，有30%的同學完全沒有預習的意識，30%的同學雖然能做到間或預習，但離形成習慣還有一段明顯的距離。人們常說“習慣成自然”，其實是說習慣是一種省時省力的自然動作，是毫不猶豫就自覺地、常常地、反復去做了。間或預習的同學或許只是為了完成教師布置的任務(wù)，或許是一時心血來潮?？傊梢哉f還有三分之二的同學沒有養(yǎng)成預習的習慣。

〔2〕用心聽課。

就整個調(diào)查問卷分析，有17.9%同學能夠上課用心聽講，有48．9%同學上課時比擬用心，19．3%的同學在上課是思想間或開小差，13．9%思路沒有跟著教師走。

〔3〕是否舉手發(fā)言。

在通過問卷的調(diào)查和我上課時候的觀看，大致做了數(shù)據(jù)的計算：上課發(fā)言特別主動的同學只有11．5%，比擬主動的有33．1%，很少舉手發(fā)言的占40．5%，從來不舉手發(fā)言的有14．9%。

〔4〕上課提問。

我們班的同學在學習的過程中，常常針對課文提問的同學僅占人數(shù)的5．9%，間或提問的同學占人數(shù)的46．3%，從來都不提問的同學占了46．3%。

〔5〕與同學探究、合作學習。

問卷中大致做了計算，有62.%的同學喜愛和同學合作學習，28%的同學喜愛，可是在溝通時候口語表達欠缺。只有10%的孩子不喜愛與同學合作學習和探究。

〔6〕課外閱讀。

從調(diào)查問卷的結(jié)果和班里的詢問狀況來看，我們班的同學有課外閱讀的好習慣，可是這只是一局部同學，大致做了計算有40%的同學有這樣的好習慣，但60%的同學沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

〔7〕上課做筆記。

我常常在上課的時候告知同學，要學會做筆記，這樣才能漸漸的積累。但是從問卷顯示有24．4%的同學是經(jīng)常做筆記，可是有51．2%的同學是很少動筆的，還有24．4%的同學是從來不做的。

〔6〕使用工具書。

中國的文學博大精深，在學習的過程中難免消失不認得的字，模糊不清的問題，使用工具書是最好的途徑，可是從調(diào)查中分析有30%的同學會常常使用工具書，40%間或使用工具書，還有30%的同學從來不使用工具書。

〔7〕寫完日記或作文后會主動修改。

我們班的同學在寫完日記或作文主動修改的只有25.6%，有17.2%的同學從來不修改，有時修改作文的占57.2%。由此可見，大局部同學寫作愛好不高，沒養(yǎng)成良好的寫作習慣，寫完作文后不會主動修改。

〔10〕怎樣做作業(yè)

從調(diào)查看出，每次完成作業(yè)的同學有33.8%，52.2%的同學有時能完成作業(yè)，14%的同學做作業(yè)時常常需要別人關(guān)心。可見，同學們完成作業(yè)的力量不夠強，有很多同學沒有養(yǎng)成思索問題、解決問題的習慣。

〔三〕成因分析

這種狀況是如何產(chǎn)生的呢？我們認為，應(yīng)當有以下幾方面的緣由：

1、教師方面：

〔1〕教師沒有從班內(nèi)的學情動身，沒有考慮到同學的差異，也就是說依據(jù)同學的狀況要制定適合同學的學習策略，首先要培育同學良好的學習習慣，其次才能因材施教。我認為前者尤為重要，假設(shè)教師能有意識地培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，大局部同學是會受到影響的，不行能有如此多的同學習慣不好。學習習慣要是培育好了，之后因材施教也就特別簡潔了。

〔2〕對同學缺乏學習方法的指導。要想讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應(yīng)當對同學加強學習方法的指導，這樣同學才知道如何去做。

〔3〕在上課時沒有準時的矯正同學消失的不良學習習慣。

比方有的同學上課不聽講，有的教師會用眼神提示，但光這樣做是不行的，還應(yīng)當查找同學不聽講的緣由，針對不同的緣由實行相應(yīng)的對策。

〔4〕教師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學方法有待改進。如今是信息時代，應(yīng)當利用多媒體等手段進展教學，這樣的話同學在上課時候就不會消失開小差、做小動作等不好的習慣。設(shè)計的問題要用一條主線貫穿整篇文章，這樣同學們在學起來也不會覺得由于問題難而不思索不動腦了。

〔5〕以滿堂灌的教學使孩子失去了很多探究的時機。有的教師生怕同學弄不懂，喜愛為同學解決一切問題，這樣反而使同學失去了探究問題的時機，久而久之，同學便對教師產(chǎn)生了劇烈的依靠性，自己不愿去查資料、查閱工具書，從來不愿自己開動腦筋去解決問題。

2、同學方面：

〔1〕同學在預習的時候不知從何下手，有的同學根本不把預習當一回事，即使教師布置了他也不會去做。

〔2〕同學的課外負擔過重，導致同學厭學。

〔3〕學習愛好不高，主動學習的意識不強。

〔4〕自覺性不強，好習慣的養(yǎng)成之初需要意志力的掌握，而學校生的意志一般都是比擬脆弱的。

3、家長方面：

〔1〕家長素養(yǎng)的差異，制約著孩子良好習慣的養(yǎng)成。我校雖然是縣城的學校，大局部同學的家長來自農(nóng)村，家長的文化水平都不高，有的家長在教育孩子的問題上觀念陳舊，方法不得當，孩子做得好不知道表揚確定，孩子做得不好不是打就是罵；而不乏消失由于家里只有一個孩子，對孩子過分溺愛，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不情愿做的事一律不讓孩子做，在學習上也一樣，只要是孩子覺得犯難的問題，就會心疼地讓孩子知難而退。在培育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣方面，沒有恰當?shù)姆椒ā?/p>

〔2〕家長對良好習慣的重要性熟悉不夠，不能準時訂正孩子的不良習慣。

〔3〕家長沒有給孩子制造良好的學習環(huán)境，也沒有起到模范帶頭作用，有的家長很少為孩子購置課外書籍、各種工具書等，

有的家長喜愛打牌，經(jīng)常和親朋戚友在家里玩牌，弄得家里烏煙瘴氣，孩子根本沒有一個良好的學習環(huán)境。

〔3〕外出務(wù)工人員的增加，也嚴峻制約著孩子良好習慣的養(yǎng)成。外出務(wù)工人員的子女一般跟爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶只能照看孩子的飲食起居，對于孩子的學習輔導、力量培育等卻無能為力。缺乏正確的引導，孩子是很難自覺養(yǎng)成良好的學習習慣的。

四、適應(yīng)的對策

1、教師方面：

〔1〕熟悉和了解培育同學養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。教師學習與之相關(guān)理論如：20xx版本的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》、《將良好習慣內(nèi)化為語文素養(yǎng)——談同學良好的語文學習習慣的培育》等。

〔2〕加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素養(yǎng)，培育良好的教育教學習慣。要想讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應(yīng)讓教師養(yǎng)成良好的教學習慣，正所謂言傳不如身教。同學是教師的鏡子，什么樣的教師必將教出什么樣的同學。同學都是仿照專家，教師的一言一行，一舉一動，都是孩子仿照的對象。所以教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，包括業(yè)務(wù)與德行，都應(yīng)努力成為同學學習的典范。

〔3〕教給同學學習方法，如預習的方法、寫讀書筆記的方法、修改習作的方法等，利用課堂教學訓練同學養(yǎng)成良好的習慣。

〔4〕不管是在課堂上還是下課期間，只要覺察有進步的同學，就要進展準時的表揚，尤其是對已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣的同學要進展嘉獎。

〔5〕多種方式的評價。要加強對優(yōu)秀同學的宣揚表彰，評比各種先進分子并大力宣揚，如在同學中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預習能手、等，用這些同學的好習慣去促進其他同學良好習慣的養(yǎng)成。

〔6〕要長期進展家校聯(lián)系。定期給個別家長打電話，與家長共商習慣養(yǎng)成對策。制定習慣養(yǎng)成家庭評價制度，設(shè)置家庭評價表格，請家長對孩子的學習習慣進展評價并準時反應(yīng)給學校，這樣教師可以針對同學消失的問題準時調(diào)整自己的教學方法