關(guān)于學(xué)習(xí)計劃四篇

關(guān)于學(xué)習(xí)計劃四篇

學(xué)習(xí)規(guī)劃篇1

身體進展方面：在教師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1．大肌肉動作：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈，學(xué)會了做仿照操等。

2．小肌肉動作：多數(shù)幼兒小肌肉進展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如。

3．生活力量：幼兒的自我效勞力量普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需教師不斷地提示。

4．自我保健：嬉戲中，自我愛護意識不強；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣服。

認(rèn)知進展：

1．智力力量：學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、外形分類。學(xué)習(xí)了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2．語言力量：學(xué)會了用短句表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些幼兒發(fā)音不清。

3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，但還不會有挨次的觀看他們的主要特征。

4．?dāng)?shù)學(xué)概念：學(xué)會比擬長短、多少、高矮；按圖形配對分類。

社會性進展：

1．品德行為：在成人提示下使用禮貌用語，初步懂得收放玩具、愛惜玩具，不是自己的東西不拿回家。

2．交往力量：多數(shù)幼兒比擬活潑，不認(rèn)生。但有個別幼兒比擬內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。

3．心情情感：喜愛參與集體活動，并保持開心的心情，喜愛教師和小朋友等。

4．共性特征：與漸漸形成遵守活動規(guī)章的意識；局部幼兒依靠性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)用心做簡潔的事情。

一．本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：

幼兒生活治理方面：

隨時對幼兒進展衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進展重點指導(dǎo).有仔細按挨次洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會擦嘴和用水漱口；能寧靜入

睡室，在教師的幫忙下，能按挨次脫衣褲，放在固定的地方，寧靜就寢，睡姿正確。

學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

自語文主題學(xué)習(xí)試驗以來，我始終堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的安排、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學(xué)期，我將改良授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學(xué)模式。為增加學(xué)生語文閱讀量，豐富學(xué)生語言，提高閱讀力量，使學(xué)生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，依據(jù)學(xué)?！爸黝}學(xué)習(xí)”指導(dǎo)精神，結(jié)合本年級學(xué)生特點，制定本規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況分析

本班共51名學(xué)生。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀力量有了提高，主動閱讀的`熱忱提高了。在分析問題的過程中思路較以前清楚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，為語文主題學(xué)習(xí)的開展鋪設(shè)了一條和諧之路。

二、教材分析

我們使用的四年級教材是人教版新課標(biāo)教材。教材設(shè)計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很適合小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟發(fā)、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學(xué)習(xí)叢書，為小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的實施供應(yīng)了有利條件。

三、實施策略

制定具體的教學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)課時，加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。依據(jù)語文教學(xué)的根本要求，課堂精講精練，還學(xué)生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學(xué)變得簡潔、真實，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實得進展。

四、學(xué)習(xí)方式

單元整體推動式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。固然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀精彩段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清晰的熟識，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進展自主閱讀和合作溝通，增加閱讀積存，提高閱讀力量。此課型要用１課時。

然后在課本學(xué)習(xí)的根底上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。用4--6課時進展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的精彩摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進展組內(nèi)溝通和班內(nèi)溝通與辯論。學(xué)生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)覺的精彩文段跟其他同學(xué)溝通，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之供應(yīng)佐證。

在主題閱讀的根底上進展寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深刻的生活感悟，在此根底上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)受和閱讀積存作為材料，將閱讀閱歷作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和精彩語句作為自己的佐證，肯定能寫出令人滿意的文章。

五、實行的主要措施

（一）“一篇帶多篇”教學(xué)模式

語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式已初步形成，結(jié)合教學(xué)實踐中的一些體會，在主題學(xué)習(xí)試驗中實施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。

1.“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。

2.課時安排（兩周計）：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習(xí)”2課時，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報課2課時。

3.備課。在備課中穿插設(shè)計課本和叢書的教案或?qū)W案。

4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。

5.在課堂教學(xué)中我特殊留意以下幾點：（1）充分利用預(yù)習(xí)。（2）強化積存。（3）注意“讀”的訓(xùn)練。

（二）學(xué)生分組。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長，平常小組間互動，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發(fā)揮。

（三）指導(dǎo)閱讀的方法

1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品嘗，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習(xí)用的符號，圈點勾畫，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。

2.正確勾畫文章內(nèi)容，理解不同文體的奇妙批注方法。“勾畫圈點不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對學(xué)問的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培育和提高自學(xué)力量。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫（1）關(guān)鍵性的字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）構(gòu)造特點和寫作思路等。比方在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生作批注，如在句子下用橫線標(biāo)出重點句，用波浪線標(biāo)出精彩句，用問號標(biāo)出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處順手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、懷疑等；還可以歸納寫出段落章節(jié)的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學(xué)生手腦并用，有利于培育學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊勾畫的好習(xí)慣，將閱讀引向深入?！?/p>

3.開展批注閱讀，彰顯共性課堂。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生有感而發(fā)、有疑而問、有得而寫的“批注式閱讀”，它是學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好、特長等，主動地運用已有的生活閱歷和學(xué)問儲藏，設(shè)身處地地與文本進展廣泛地、深入地、全方位地直接對話，從各個層面對文本進展理解、感悟、闡釋、發(fā)覺和點評，并直接在課文中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己熟悉的烙印，表達自己的思想情感。因此在批注閱讀中學(xué)生不光是批注文章，也是在批注自己的思維，批注自己的感受，批注自己的共性，從而使閱讀教學(xué)質(zhì)量得到提升。

總之，我將積極地運用好主題閱讀叢書，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，講語文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗嚴(yán)密結(jié)合，真正提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

隨著課程改革的深入，素養(yǎng)教育的全面推動，教師現(xiàn)有的文化學(xué)問、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動素養(yǎng)教育的需要。學(xué)校立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)討論為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實地的抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為教師我要也要通過自主學(xué)習(xí)來滿意現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強學(xué)習(xí)，把握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的根本規(guī)律和根本方法，進展教育實踐。

3、了解學(xué)科的進展動向和最新的討論成果。

4、所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際力量。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

依據(jù)自身狀況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論、教育教學(xué)技能、教育科學(xué)討論、個人修養(yǎng)四大板塊。

三、詳細措施：

1、了解教師個人學(xué)習(xí)的制度。

2、學(xué)習(xí)《師德》，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

5、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。

6、強化學(xué)習(xí)，堅持每周進展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程構(gòu)造的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。學(xué)習(xí)常規(guī)治理，班集體建立，師德、民主治理的報道，并與新課程改革親密結(jié)合。

7、強化開展新課程的校本培訓(xùn)，仔細學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主。自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，開展嘗試教學(xué)，探究教學(xué)方法。

8、加強自身素養(yǎng)的提高，將《綱要解讀》的學(xué)習(xí)與“五個一”規(guī)定相結(jié)合，讀一本教育理論書籍、寫一萬字的讀書筆記、完成一篇20xx字以上的教育教學(xué)論文。

學(xué)習(xí)規(guī)劃篇4

學(xué)習(xí)規(guī)劃安排

每天堅持花不少于5個小時的時間學(xué)習(xí)，分白天和晚上兩個時段，白天不少于3小時，晚上不少于2小時，我的學(xué)習(xí)規(guī)劃安排。白天主要以看書看資料做筆記為主，最終一小時練毛筆字臨摹楷書。晚上主要以練毛筆字為主，臨摹隸書一小時，自由寫練一小時。另利用其他空余時間整理筆記，編輯打印裝訂保存。

資料書：

中國歷史

中國文房四寶

中國書法藝術(shù)

中國文字的演化

新篇中國書法大辭典

甲金篆隸大辭典

六體書法大辭典

中國篆書學(xué)

篆刻技法圖典