計算機輔助教育ppt

計算機輔助教育ppt第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日《計算機教育基礎(chǔ)》課程總體介紹課程名稱：計算機教育基礎(chǔ)課程性質(zhì)：專業(yè)選修課總學時數(shù)及學分：34學時2學分學習任務：相關(guān)知識內(nèi)容的理解相關(guān)問題的討論貫穿整個學期，與教學設(shè)計結(jié)合，每人制作一個課件考試方式：平時成績：30％（出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況）期末考試：70％（閉卷考試）第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日《計算機教育基礎(chǔ)》課程總體介紹課程總體教學目標：1．對計算機輔助教育有一個比較全面的了解。2．掌握計算機輔助教育的基礎(chǔ)知識和基本方法。3．具備一定的開發(fā)計算機輔助教育系統(tǒng)的能力。第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日《計算機教育基礎(chǔ)》課程總體介紹參考資料：中國計算機輔助教育學會華東師范大學計算機輔助教育精品課程第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一章計算機輔助教育概況1.計算機輔助教育的發(fā)展2.計算機輔助教育與教育改革第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展信息時代教育面臨什么挑戰(zhàn)？該如何解決這些問題？人才需求的多元化和可變性，培養(yǎng)的人才如何去適應這個需求。知識迅速更新，怎么解決知識迅速更新與學生有限的學習時間的矛盾。要求接受教育培訓的人員激增，如何克服由此而來的從教人員不足的問題。三大挑戰(zhàn)第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機所帶來的教育變化：提供高效而又適應個別化教育的教學手段。開拓了一系列新的教育方式：遠程教育終身教育虛擬教育第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展 傳統(tǒng)教育以“傳授”知識為主要目標，以教師為中心、課堂為中心的教學活動以發(fā)展人的智力、創(chuàng)造力為目標，培養(yǎng)學生善于學習、善于思考、提高創(chuàng)造力的教學活動

第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展教育理論的發(fā)展－機器教學和程序教學1926年，普雷西設(shè)計了自動教學機器1951年，斯金納在《學習的科學與教學藝術(shù)》一文中闡釋程序教學的意義和作用圖A分數(shù)分布Xf123430992981N=161.本圖給出了一系列原始分數(shù)

。頻率分布2.圖A中的X列表示每一個可能的分數(shù)值，而每一個分數(shù)出現(xiàn)的頻率列在

列。f3.圖A中用記號

表示分數(shù)值。X4.99分這一分數(shù)值出現(xiàn)的頻率是

。25.通過圖A，你知道用記號f表示頻率分布中每一個分數(shù)值出現(xiàn)的

。頻率第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育興起和發(fā)展的基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)——

社會基礎(chǔ)——

理論基礎(chǔ)——計算機的發(fā)展信息時代對教育的要求教學機器和程序教學第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展什么是計算機輔助教育？第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育CBE(Computer-BasedEducation)是指以計算機為主要媒介所進行的教育活動，通常包括：計算機輔助教學CAI計算機管理教學CMI計算機輔助教育行政管理計算機教學第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展與CBE相關(guān)的術(shù)語CSCL（Computer－SupportedCooperativeLearning）計算機支持的合作學習E-Learning電子化學習，也稱在線學習或網(wǎng)絡學習第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展三個發(fā)展階段研究實驗階段普及應用階段綜合發(fā)展階段第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展我國CBE的發(fā)展信息技術(shù)與課程整合2005年，網(wǎng)絡教育市場達116億，基礎(chǔ)教育15.8億，學歷教育85億，職業(yè)培訓14億，企業(yè)E-Learning1.3億。2005年9月，遠程教育在“國家級教學成果獎”中獲18項，1個一等獎。第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展我國CBE的發(fā)展第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育的發(fā)展趨勢虛擬教學研究第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育的發(fā)展趨勢視頻點播VOD（VideoonDemand）研究及其應用下載后播放邊下載邊播放第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育的發(fā)展趨勢網(wǎng)絡合作學習研究第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育的作用教師的作用學習伙伴的作用助手和工具的作用第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日1.計算機輔助教育的發(fā)展計算機輔助教育的意義提供較低的教育成本創(chuàng)造比較好的教學環(huán)境提供豐富的教學模式第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日

2.計算機輔助教育與教育變革計算機輔助教育與學生教育計算機輔助教育與教師教育計算機輔助教育與終身教育第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日思考題列舉出兩個計算機輔助教育的具體案例。思考計算機充當教師的優(yōu)點和不足。思考CAI、教學軟件中存在的問題，如何能更好地進行教學？分小組做精品課程調(diào)查，每位同學做3門課程調(diào)查，寫出小組調(diào)查報告。

End第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日計算機輔助教學ComputerAssistedInstruction，是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動。與CAI相聯(lián)的還有計算機輔助訓練CAT與計算機輔助學習CAL或CBI。也有將CAI、CAT、CAL統(tǒng)稱為CAI。第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日計算機管理教學Computer-ManagedInstruction，是以計算機為主要處理手段進行的教學管理活動。CMI的作用主要是為每個學生規(guī)定教學計劃，并提供學習進展報告，存放和管理教學材料、以供師生選用或按學生進度進行教學；對學生能力和進展程度進行分析評價，以給出處方，幫助學生更好的掌握所學知識。第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日電子學檔第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日計算機輔助教育行政管理收集和匯總各種行政管理信息(如財政、教師檔案、學生檔案、資源物資狀況等)，存放在相應數(shù)據(jù)庫中，以備學校和各級教育行政部門的工作人員查詢或向上級領(lǐng)導作出報告；提供有關(guān)教育工作的計劃、管理、調(diào)度、規(guī)劃等方面的建議和決策分析等。它是計算機在學校教育中應用最早的領(lǐng)域之一。計算機輔助教育行政管理的許多功能與一般事業(yè)單位的行政管理并沒有很大的差別，因此可以借用企事業(yè)的事務管理系統(tǒng)。第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日計算機教學是以計算機為對象的教學活動，包括計算機結(jié)構(gòu)、原理、編程、操作以及應用技巧。信息時代向教育提出的一個重要任務就是要使未來的人都能應用計算機，并具有一定的計算機文化修養(yǎng)，80年代初，人們把它稱之為計算機文化(ComputerLiteracy)。具體的說，計算機文化可以歸納為以下幾個主要方面：普及計算機常識，使學生具有較強的計算機意識，一定的計算機應用能力和程序設(shè)計能力。第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日研究實驗階段（50年代末－70年代后期）這一階段主要進行各種類型的計算機輔助教育系統(tǒng)的研究和試用，探索各種可能的應用模式，對效果和作用進行測量與評價，并且進行了理論上的探討。重要特點：程序教學－直線式、分支式第一個自動化機器輔助教學的個別化教學系統(tǒng)－斯金納的程序教學機器和程序課本第一套計算機輔助教學系統(tǒng)是美國IBM公司沃斯頓研究所于1958年研制出來的設(shè)計教學軟件寫作語言ICAI也有所發(fā)展第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日普及應用階段（70年代末—80年代末）這一階段最大的特點是微型計算機的出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛應用。微機的價廉、體積小、功耗低、可靠性高和對工作環(huán)境的要求不高等優(yōu)勢，使微機迅速在教育應用上顯示出它的價值。第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日綜合發(fā)展階段（80年代末—)這一階段交叉學科以及各種新技術(shù)的引入，計算機輔助教育開始擺脫程序教學的單一模式，進入到綜合性網(wǎng)絡化教育的發(fā)展階段。主要特點:多媒體與超媒體技術(shù)的發(fā)展網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展新技術(shù)的應用建構(gòu)主義學習理論的指導第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日教師的作用