慕課微課與翻轉(zhuǎn)課堂02

可汗學院的教學特點1、可汗學院利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，每段課程影片長度約十分鐘，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，以由易到難的進階方式互相銜接。2、教學者本人不出現(xiàn)在影片中，用的是一種電子黑板系統(tǒng)。其網(wǎng)站目前也開發(fā)了一種練習系統(tǒng)，記錄了學習者對每一個問題的完整練習記錄，教學者參考該記錄，可以很容易得知學習者哪些觀念不懂。3、傳統(tǒng)的學校課程中，為了配合全班的進度，教師只要求學生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續(xù)往下教；但若利用類似于可汗學院的系統(tǒng)，則可以試圖讓學生搞懂每一個未來還要用到的基礎(chǔ)觀念之后，再繼續(xù)往下教學，進度類似的學生可以重編在一班。4、在美國某些學校已經(jīng)采用回家不做功課，看可汗學院影片代替上課，上學時則是做練習，再由老師或已經(jīng)懂得的同學去教導(dǎo)其他同學不懂的地方這樣的教學模式。5、可汗老師教學的方式，就是在一塊觸控面板上面，點選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟體會幫他將他所畫的東西全部錄下來，最后再將這一則錄下的影片上傳到網(wǎng)上，一切就大功告成了。6、教學視頻，沒有精良的畫面，也看不到主講人，只想帶領(lǐng)觀眾一點點思考。第一頁，共20頁。為什么翻轉(zhuǎn)課堂或微課程成為當前大學數(shù)學教學過程信息化的熱點？云計算移動互聯(lián)信息技術(shù)普及個性化教育教育觀念教學方式第二頁，共20頁。什么是翻轉(zhuǎn)課堂？第三頁，共20頁。MOOCs：教育風暴來襲AmericanInterest雜志“未來50年內(nèi)，美國4500所大學，將會消失一半”。三足鼎立CourseraedXUdacity第四頁，共20頁。序號MOOC平臺基本情況課程數(shù)學生數(shù)盈利模式1Coursera是由斯坦福大學的教授創(chuàng)立的盈利性網(wǎng)站，目前已經(jīng)有110所世界各地的高校加入了Coursera的陣營。該平臺涉及學科廣泛，是目前世界上學科最全、課程最多的MOOC平臺。投資額：A輪融資2200萬，B輪融資6300萬美元。688門808萬學分認證費，收費考試，信息服務(wù)費，職業(yè)介紹服務(wù)等。2edX是由麻省理工和哈佛聯(lián)合推出的非盈利性網(wǎng)站，加盟學校包括伯克利、德克薩斯等32所大學。投資額：6000萬美元。210門超過210萬，獲得edX證書的學生已超過10萬學分認證費，收費考試，信息服務(wù)費，職業(yè)介紹服務(wù)等，高校或者機構(gòu)加盟收會員費。3Udacity是由斯坦福大學教授創(chuàng)辦的盈利性網(wǎng)站，目前上線商業(yè)、數(shù)學、科學、計算機、設(shè)計等5個學科的課程。創(chuàng)辦人塞巴斯蒂安?特龍教授（SebastianThrun）開設(shè)的“人工智能導(dǎo)論”課程，獲得了來自190個國家的16萬學生的注冊參與。投資額：1500萬美元。32門超過160萬學分認證費，收費考試，信息服務(wù)費，職業(yè)介紹服務(wù)等。4FutureLearn由英國公開大學等12所大學聯(lián)合創(chuàng)辦，目前吸引了英國23所頂尖高校加入。44門未知不詳5Iversity德國創(chuàng)辦，不與學校合作開課，而是讓教師直接投放課程。英語授課，部分課程有英文字幕。有德語課程。31門超過10萬不詳6OpenupEd匯聚了12門語言的歐盟平臺，提供歐洲和阿拉伯國家的大學課程。160門未知不詳7Open2Study澳大利亞，自適應(yīng)課程；勛章獎勵；好友推薦和即時聊天室，可單獨查看英文字母。49門未知不詳8NovoED美國斯坦福大學建立的平臺，以商科課程為主。34門未知部分課程收費，有149、249和999美元三個價位。國際MOOC平臺及其運作和融資狀況第五頁，共20頁。推廣的三巨頭-coursera3百58萬人在線，374門課程

第六頁，共20頁。兩位創(chuàng)始人：斯坦福大學Koller教授和吳教授

Coursera改變的游戲規(guī)則

-讓高等教育惠及數(shù)億人1.改善的在線發(fā)布平臺，提供針對性學習材料的能力以及分析大量學生學習經(jīng)驗以鑒別哪種學習方法是最佳。2.Coursera目前不提供學分，而只有“課程修完聲明”和成績單。第七頁，共20頁。復(fù)旦交大加入Coursera2013年7月8日下午和傍晚，全球最大在線課程聯(lián)盟Coursera分別與上海交大和復(fù)旦簽署合作協(xié)議。成立：中國的“慕課”聯(lián)盟，依托C9高校第八頁，共20頁。在線教育發(fā)展（MOOCs）國際論壇

2013年7月9日在上海交通大學舉行林蕙青發(fā)來賀信：在線教育的快速發(fā)展給高等教育帶來了重大機遇，將有利于創(chuàng)新我國人才培養(yǎng)模式，將有力促進提升大學教育水平，推動實現(xiàn)教育公平。希望：1.打造適合國情、獨具特色的中國MOOCs品牌可起到促進作用；2.以MOOCs在中國的建設(shè)與發(fā)展為契機，深化高校教育教學改革，引領(lǐng)和推動我國在線教育發(fā)展和高等教育創(chuàng)新。第九頁，共20頁。推廣的三巨頭-Udacity第十頁，共20頁。Google無人駕駛汽車項目負責人、斯坦福大學教授SebastianThrun創(chuàng)辦了UdacityUdacity：寓教于練的“在線大學”1.在Udacity的課堂中，教授簡單介紹主題后便由學生主動解決問題，認為寓教于練比寓教于聽更重要。有別于“書本教學”的灌輸知識的方式。2.Udacity的平臺不僅有視頻，還有自己的學習管理系統(tǒng)，內(nèi)置編程接口、論壇和社交元素。3.Udacity的課程免費，但學生可選擇參加一些收費的認證考試。而且Udacity開始通過畢業(yè)生找工作賺取介紹費。

第十一頁，共20頁。推廣的三巨頭-edX2012年5月，麻省理工學院和哈佛大學聯(lián)手推出網(wǎng)絡(luò)在線教學計劃：edX。7月份加州大學伯克利分校也緊隨其后，成為加盟伙伴。edX的出現(xiàn)標志著新型網(wǎng)絡(luò)大學(XUniversity)時代的興起第十二頁，共20頁。MITx、HarvardX和BerkeleyX網(wǎng)絡(luò)大學課程面世edX網(wǎng)絡(luò)大學:新型教育方式的探索1.edX網(wǎng)絡(luò)大學形成一種輻射力極強、涉及數(shù)十萬在線學人的新型教育模式。2.edX網(wǎng)絡(luò)大學是對目前流行的開放式網(wǎng)絡(luò)教育理念的拓展，有注冊、講授、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和資證等高校教育的全過程。3.edX網(wǎng)絡(luò)大學是一種有效和靈活的教學內(nèi)容補充和完善渠道，加快教學方法和課程內(nèi)容的更新。這一網(wǎng)絡(luò)大學的新模式將方便高等教育文理學科柔性結(jié)合，專業(yè)優(yōu)化的良性互動界面。第十三頁，共20頁。清華北大加入edX網(wǎng)絡(luò)大學2013年5月21日，清華北大分別宣布正式加盟美國在線教育平臺edX，向全世界推出自己的“大學公開課”。左為：清華下為：北大第十四頁，共20頁。edX兩周年的生日賀禮2014年5月15日，是edX兩歲生日，意外收到了來自其它兩個組織的生日禮物：一封來自“高等教育未來戰(zhàn)役”組織（CFHE，CampaignfortheFutureofHigherEducation）的公開辯論邀請信和諷刺視頻，一個來自美國企業(yè)學院（AmericanEnterpriseInstitute）AndrewP.Kelly給大學政策制定者實施MOOC的建議報告。CFHE指出：現(xiàn)在高校盲目地熱衷網(wǎng)絡(luò)教育，并不是出于學生的需要，而是互聯(lián)網(wǎng)投資者的利益驅(qū)動；當前的MOOC教學質(zhì)量并不如三巨頭說得那么好，學生在此中難以獲得學業(yè)成功，還會對大學和教師帶來傷害。為此，該組織制作了一個動畫短片“在線教育：教百萬還是賺百萬？”來表達他們的觀點。第十五頁，共20頁。5月15日周四，是MIT和哈佛聯(lián)合成立的非營利MOOC組織edX的兩歲生日，edX舉行了慶?；顒樱⑼瑫r在網(wǎng)上直播。除了眾多合作高校派員參與活動外，edX還收獲了來自其它組織的生日禮物。我看到了兩個：一封來自“高等教育未來戰(zhàn)役”組織（CFHE，CampaignfortheFutureofHigherEducation）的公開辯論邀請信和諷刺視頻，一個來自美國企業(yè)學院（AmericanEnterpriseInstitute）AndrewP.Kelly給大學政策制定者實施MOOC的建議報告。Kelly的報告則將MOOCs平臺比喻為健身房，學校則為醫(yī)院。學生到健身房鍛煉健身，就可以少去醫(yī)院，但是有些人可能不適合健身，必須去醫(yī)院，或者需要有專門教練指導(dǎo)進行有限度的健身。Kelly認為MOOC非常適合進行技能培訓，以填補學校教育與就業(yè)市場需求之間的空白，因此，未來將會涌現(xiàn)更多的職業(yè)教育類MOOCs。MOOC另外一個已經(jīng)看到的價值就是推動校內(nèi)課程采用混合教學模式，多采用網(wǎng)絡(luò)教育資源，從而降低高等教育的成本。從目前已經(jīng)在開展的MOOC試驗來看，用MOOC課程進行不及格學生重修的試驗比較失敗，申請學分認可的人也不多。（不及格的學生往往都是學習方法有問題的學生，MOOC這種純碎網(wǎng)絡(luò)學習的課程，要求學生是主動學習者，有較強的自我調(diào)控能力，而這些學習不及格學生可能就不太適應(yīng)MOOC學習。）申請學分的人不多，是因為很多MOOC的學生只是為了挑戰(zhàn)自己，為了學習知識和本事而學習MOOCs，而不是為了要學分。不過，隨著MOOC課程越來越多，當學分認可和轉(zhuǎn)換經(jīng)過多方努力成為“通途”的時候，也許會有更多的在校生進入MOOCs。第十六頁，共20頁。十年后……學?？梢栽谌蚍秶鷮ふ业阶顑?yōu)秀的學生！利用

MOOC蒙古天才少年巴圖詩蒙100第十七頁，共20頁。美國在搜羅世界的“明日之星”（好聲音）選拔到像愛因斯坦那樣的天才少年

（2014年3月13日新華網(wǎng)）第十八頁，共20頁。清華大學發(fā)布大規(guī)模開放在線課程平臺“學堂在線”2013年6月，清華大學啟動基于edX的中文平臺研發(fā)工作，2013年10月10日正式推出了“學堂在線”平臺，面向全球提供在線課程。包括:清華大學的“電路原理”、“中國建筑史