新版人教版小學三年級下冊英語全冊教案

PEP小學英語三年級下冊教學計劃一、指導(dǎo)思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、小學英語課程的教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。三、教學方法：1會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2詞匯教學]

巧用實物和卡片，

融詞匯于會話教學中。3歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，

靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4趣味故事教學5階段復(fù)習四、學生情況分析：通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應(yīng)該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)五、提高教學質(zhì)量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）、

建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（二）、

以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、

通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。（五）、注重字母教學26個字母是學習英語的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。教學進度表

二周Unit1

Welcome

back

to

school

4課時

第三、四周Unit2

My

family

4課時

第五、六周Unit3

At

the

zoo

4課時

第七、八周

Recycle

1

2課時第九、十周

Unit4

Where

is

my

car?

4課時第十一、十二周

Unit5

Do

you

like

pears?

4課時第十三、十四周Unit6

How

many

?

2課時

第十五、十六周Recycle

2

2課時

第十七、十八周每兩單元安排一次測驗：4課時；

第十九、二十周復(fù)習、考查：2課時課題Unit1Welcomebacktoschool！教學內(nèi)容ALet’stalkLookandsay課型會話教學教學目標知識與技能能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。教學重點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學難點熟練運用Wehavetwonewfriendstoday.這個句型。教學手段與方法直觀教學法教學準備單詞卡片，磁帶，錄音機教學過程Period1一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗引導(dǎo)學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導(dǎo)學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!Wehavetwonewfriendstoday.Canada.(國旗)Hi,I’m...I’mfromtheUK.(國旗)TheUSA.(國旗)Welcome!教學反思：課題Unit1Welcomebacktoschool！教學內(nèi)容ALet’slearnLet’schant課型詞匯教學教學目標知識與技能能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。教學重點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學難點能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。教學手段與方法引入法，練習法教學準備圖片、磁帶錄音機教學過程Period2一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日?？谡Z練習I’m….I’mfromYueyang.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。3.聽錄音看圖片認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom….讓學生反復(fù)練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Let’schant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!theUK.Canada.Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.China.教學反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學教學目標知識與技能學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學生認識字母有元音和輔音之分。教學手段與方法練習法教學準備字母卡片，單詞卡片，錄音機教學過程Period3一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習。2.復(fù)習上冊書的有關(guān)字母A的Let’schant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/?/3.放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bagdadhandapplecake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導(dǎo)學生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!教學反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學內(nèi)容BLet’stalkLookandsay課型會話教學教學目標知識與技能能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。教學重點靈活運用三會句型來進行交流。教學難點單詞where和student的發(fā)音。教學手段與方法情景法，游戲法教學準備圖片，磁帶，錄音機教學過程Period4一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日?？谡Z練習：I’m….I’mfromChina.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。3.聽錄音看圖片認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？另一個人說：I’mfrom….讓學生反復(fù)練習句子。聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。四、作業(yè)（Homework）聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計：Unit1Welcomebacktoschool!Thisis...She’sanewstudent.Whereareyoufrom?Australia.China.I’mfromCanada.theUSA.教學反思：課題Unit1Welcomebacktoschool!教學內(nèi)容BLet’slearnLet’schant課型詞匯教學教學目標知識與技能聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學重點靈活運用所學句型來進行表達。教學難點單詞he’s,she’s,student的發(fā)音教學手段與方法直觀演示法，游戲法教學準備單詞圖片，錄音機磁帶教學過程Period5一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習：Thisis….2.復(fù)習boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。聽錄音跟讀Let’schant！Starttoread,Let’scheck,Let’ssing.四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！板書設(shè)計：Unit1welcomebacktoschool!sheheShe’sastudent.He’sateacher.(pupil)教學反思：課題Unit2Myfamily教學內(nèi)容ALet’stalkPointandsay課型會話教學教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復(fù)練習句型。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛自己親人的美好情感。教學重點句型：Who’sthatman?He’smy…教學難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學手段與方法情景教學法教學準備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶教學過程Period1一.熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學生模仿表演.2．學生3人一組做對話表演。二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復(fù)這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學生回答：She’s…3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9．讓學生聽錄音展示Let’stalk的內(nèi)容。10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11.讓學生分組表演課文并展示。三.趣味操練（Practice）1．Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四.擴展性活動（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…板書設(shè)計：Unit2MyfamilyWho’sthatman/woman/boy/girl?He’s…She’s…教學反思：課題Unit2Myfamily教學內(nèi)容ALet’slearnLet’schant課型詞匯教學教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?She’smymother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。過程與方法在實際情景中靈活運用以下句型：Who’sthatwoman/man?She’s/He’s....情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學重點單詞:father,mother,mum,woman,dad教學難點家庭成員單詞的認讀教學手段與方法情景教學法教學準備家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶教學過程Period2一.熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?7．播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊聽邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲“Ilovemyfamily”，學生反復(fù)學唱。10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三.趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。2．Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3．Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.四.擴展性活動（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請學生上臺操作，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應(yīng)及時給予獎勵。板書設(shè)計：Unit2Myfamilyfather(dad)（圖片）grandfather(grandpa)（圖片）mother(mom)（圖片）grandmother(grandma)（圖片）教學反思：課題Unit2Myfamily教學內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學教學目標知識與技能能按正確格式書寫單詞。過程與方法采用不同的變換形式來練習單詞，通過仿寫、比較等形式來實踐。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的書寫能力。教學重點正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學手段與方法示范法、練習法教學準備單詞卡片錄音機磁帶教學過程Period3一熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）1．復(fù)習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學生邊聽邊做動作。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2．復(fù)習學習單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導(dǎo)。三趣味操練（Practice）1.Playagame：讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。四小結(jié)（Summingup）1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書設(shè)計：Unit2Myfamily教學反思：課題Unit2Myfamily教學內(nèi)容BLet’stalkLet’splay課型會話教學教學目標知識與技能能聽、說、認讀文中的所有句子。過程與方法通過不同的畫面來展現(xiàn)真實的情境，并在情境中反復(fù)練習語言。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要養(yǎng)成講禮貌的好習慣。教學重點句型：Isshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教學難點操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話教學手段與方法情景教學法教學準備家庭照片，錄音機磁帶教學過程Period4一.熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2.Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”二.呈現(xiàn)新課（Presentation）1.Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。2.Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3.看課文聽錄音，并模仿跟讀。4.小組為單位練習對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。三.趣味操練（Practice）1.活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。2.活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。四.擴展性活動（Add-activities）。出示學生或教師的家庭照片，學生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!）板書設(shè)計：Unit2MyfamilyIsshe/heyour….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.教學反思：課題Unit2Myfamily教學內(nèi)容BLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckStorytime課型詞匯教學教學目標知識與技能能聽、說、認讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.過程與方法通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習中鞏固知識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。教學重點夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學難點語音：brother中“th”的發(fā)音時要咬住舌尖。教學手段與方法游戲法練習法教學準備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶教學過程Period5一.熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1singthesong學生們一起唱《Ilovemyfamily》，邊唱邊演。2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”二呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示BLet’slearn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2.出示Let’slearn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）指示單詞或人物brothersister，指導(dǎo)學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學生看課文，理解Thisismyfamily的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。三.趣味操練（Practice）1.活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….2.活動二：Let’schant。展示Let’schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。四.趣味操練（Practice）1.Let’schant播放chant錄音，教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。2.Makeafamilytree.讓學生制作自己的familytree,并在小組內(nèi)進行介紹和交流。3.Starttoread&Let’scheck4.Storytime五小結(jié)（Summingup）1.總結(jié)本課所學的單詞和句子。2.Homework:背誦單詞和歌謠。板書設(shè)計：Unit2

Myfamilysisterbrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismyfamily.教學反思：課題Unit3Atthezoo教學內(nèi)容ALet’slearnLet’sdo課型詞匯教學教學目標知識與技能能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin.能運用所學形容詞來描述動物的特征。能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。能按正確格式書寫單詞。過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習單詞。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學重點能運用所學形容詞來描述動物的特征。教學難點單詞thin的發(fā)音。教學手段與方法直觀教學法，動作反應(yīng)法教學準備單詞圖片，錄音機教學過程Period1（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。(二）呈現(xiàn)新課(Presentation)(1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞.（3）播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。（四）小組交流(Groupcommunication)(1)鼓勵學生交流學習收獲。(2)記錄學生提出的不懂得問題。(3)幫助解疑，積極評價。（五）擴展性活動（Add-activities）(1)做練習。(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。(3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'slearntallfatthin（圖片和詞卡）short教學反思：課題Unit3Atthezoo教學內(nèi)容A.Let’stalkLet’splayCLet'ssing課型會話教學教學目標知識與技能能在實際情景中靈活運用以下句型：Lookatthatgiraffe.It’ssotall!It’sshortandfat!It’stall.It’sfat.過程與方法通過繪畫來描述動物的特征，加深印象。情感、態(tài)度與價值觀教育學生愛護動動物，增強學生保護動物的意識。教學重點能在實際情景中靈活運用所學句型。教學難點靈活運用所學句型來描述動物的特征。教學手段與方法演示法、交際法教學準備圖片，錄音機教學過程Period2（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）日常口語練習。（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示本單元第一課時的教學掛圖，復(fù)習單詞thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。（3）根據(jù)學生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let’stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（三）趣味操練（Practice）（1）為圖片的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。（3）學生分組朗讀對話。（4）學生在小組內(nèi)分角色讀對話。（5）請幾組學生戴頭飾表演對話。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學生交流學習收獲。（2）記錄學生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴展性活動（Add-activities）（1）做練習。（2）描述一下自己喜歡的動物。（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthin（圖片和詞卡）short.教學反思：課題Unit3Atthezoo教學內(nèi)容ALet’sspell課型讀寫教學教學目標知識與技能1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞過程與方法通過反復(fù)讀寫進行鞏固練習。情感、態(tài)度與價值觀教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點write,練習書寫四個簡單單詞教學難點Circle圈出聽到的單詞教學手段與方法練習法教學準備單詞卡片，錄音機教學過程Period3（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范：學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）小組交流(Groupcommunication)1、鼓勵學生交流學習收獲。2、記錄學生提出的不懂得問題。3、幫助解疑，積極評價。（五）擴展性活動（Add-activities）1、做練習。2、書寫bigpigSixmilk,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（A）Let'sspell教學反思：課題Unit3Atthezoo教學內(nèi)容B.Let’slearnLet’sdoCStorytime課型詞匯教學教學目標知識與技能能聽說認讀以下單詞：small，big，short，long。能靈活運用所學的形容詞來描述動物的特征。能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。過程與方法在熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上在進行反復(fù)練習句子。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要有正確的審美觀。教學重點掌握三會單詞教學難點運用三會單詞來描述動物的特征。教學手段與方法直觀教學法，動作反應(yīng)法教學準備錄音機，圖片教學過程Period4（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。（3)繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。(5)播放Storytime的課件或錄像，學生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學生復(fù)述故事（可用中文）。（三）趣味操練（Practice）（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l

small,etc.（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學生交流學習收獲。（2）記錄學生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴展性活動（Add-activities）（1）做練習。（2）熟練掌握本單元所學的知識內(nèi)容。（3）課下小組分角色表演Storytime中的故事，回家把故事內(nèi)容講給自己家人聽。（4）書寫單詞（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（B）Let'slearnsmallbiglong圖片詞卡short教學反思：課題Unit3Atthezoo教學內(nèi)容B.Let’stalk

makeamonster課型會話教學教學目標知識與技能能在實際情景中運用所學句型來描述動物的外貌。過程與方法讓學生在小組活動中針對不同的動物玩具練習語言。情感、態(tài)度與價值觀教育學生要以欣賞的目光去看待周圍的人和事。教學重點靈活動用所學的形容詞來描述動物的外貌。教學難點培養(yǎng)學生運用知識的能力。教學手段與方法情景法、游戲法教學準備錄音機，玩具，圖片教學過程Period5（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復(fù)習單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復(fù)習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據(jù)學生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。（三）趣味操練（Practice）（1）讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。（2）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。（3）做書上Let’scheck檢查學習情況。（4）復(fù)習所學的單詞及句型進行對話練習（5）學生聽錄音并跟讀，并對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。（四）小組交流(Groupcommunication)（1）鼓勵學生交流學習收獲。（2）記錄學生提出的不懂得問題。（3）幫助解疑，積極評價。（五）擴展性活動（Add-activities）（1）做練習。（2）makeamonster（六）小結(jié)(Sum-up)通過本課學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：Unit3Atthezoo（B）Ithassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas….教學反思：課題Recycle1教學內(nèi)容ReadaloudFindSarah’sfamily課型復(fù)習課教學目標知識與技能復(fù)習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語;復(fù)習詢問遠處陌生人的句型及答語;復(fù)習描述動物特征的句型.詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China過程與方法在熟讀的基礎(chǔ)上進行分組練習，從而達到熟能生巧的目的情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度。教學重點復(fù)習1-3單元重點句型及詞匯。教學難點復(fù)習介紹，詢問自己家人或朋友籍貫或國籍，描述動物特征。教學手段與方法交際法、練習法教學準備錄音機、1-3單元單詞卡片教學過程Period1一、熱身活動活動一：Clappingthewords全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活動二：單詞分類教師引導(dǎo)學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?活動三Presentation：1.整體看圖閱讀，復(fù)習打招呼和介紹朋友認識的用語。（1）引導(dǎo)學生看課本插圖，教師提出問題，組織學生討論：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.答案：打招呼和介紹朋友認識。（2）引導(dǎo)學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語。2.整體聽對話，獲取具體信息。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。（2）學生分三人小組進行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.三、活動四：看圖閱讀，完成第34頁的活動。兩人一小組看圖說話：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?看圖認讀單詞：lookandtick.T:who’sthatwoman/man…?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?四、活動五課堂練習板書設(shè)計：Recycle1Ilikesports.Let’splay!smallthinfatlong教學反思：課題Recycle1教學內(nèi)容ListenandchantMatchandreadaloudFindandcircleLet’ssing課型復(fù)習課教學目標知識與技能復(fù)習形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud過程與方法采用口頭交流、做游戲、看圖練習等形式來反復(fù)鞏固知識。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度。教學重點復(fù)習形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big教學難點能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征“Little”的運用，自編chant教學手段與方法練習法，游戲法教學準備卡片、錄音機教學過程Period2一、熱身活動Singthesong:atthezoo.二、listenandchant教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學生談?wù)揵ird和panda的特征，并猜測他們的對話。T：lookatthepicture.What’sthis/that?It’sapanda/bird.Whatcolouristhe…?Whataretheytalking?看圖片回答問題：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后學生模仿錄音并跟著吟唱。三、matchandreadaloud師生談?wù)撁總€動物的特征，學生讀句子連線，對答案。T：lookattheanimals.Theelephantis…ithas…小組改編童謠，替換動物單詞。T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.小組練習新編的童謠，請幾個小組表演。四、findandcircle.看圖談圖，講故事，建構(gòu)意義。T：whatcanyouseeinthepicture?...圈單詞，讀單詞并按音素分類。小組比賽：寫出已學過的含有音素/?/,/e/和/Ι/的單詞。T:Canyougivemesomewordswiththesounds/?/,/e/and/Ι/?Let’shaveacompetition.五、singasong1．根據(jù)故事的發(fā)展，讓學生談一談防止老鼠偷吃的辦法。T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.播放錄音，引導(dǎo)學生問答問題：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?學生在理解歌詞意義的基礎(chǔ)上學唱歌。板書設(shè)計：教學反思：課題Unit4Whereismycar?教學內(nèi)容PartALet’slearn&Let’stalk(P38--P39)課型會話教學教學目標知識與技能1、能聽懂會說：日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….2、讓學生學會提問和回答物品所在的位置能在實際情境中運用.過程與方法1.通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.通過觀察圖片，能利用圖片，操作本節(jié)課重點Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。情感、態(tài)度與價值觀教育學生正確放置物品，養(yǎng)成良好地生活習慣，培養(yǎng)講禮貌的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點能夠運用本課所學的重點詞語進行簡單描述，用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置.教學難點under的發(fā)音，需要多次練習；Whereismy…一句與后面表示某物的單詞的