班主任與青春期教育

班主任與青春期教育淺論班主任教師角色對未成年人青春期教育影響力的發(fā)揮【摘要】2010年以來，涉及未成年人的門事件頻繁發(fā)生，事件的關(guān)鍵詞大體包括：

自殺、婚前性行為、非意愿妊娠生產(chǎn)、校園慘案、性暴力等等。

這些事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都與學(xué)校存在著千絲萬縷的聯(lián)系。

作為日常管理教育的教師角色班主任，該如何教育青春期的未成年人，筆者將結(jié)合自身中學(xué)班主任工作經(jīng)歷與感受，就該問題淺論如下。

論文旨在拋磚引玉，引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注、思考未成年人健康問題。

【關(guān)鍵詞】班主任未成年人青春期教育2010年以來，涉及未成年人的門事件頻繁發(fā)生，事件的關(guān)鍵詞大體包括：

自殺、婚前性行為、非意愿妊娠生產(chǎn)、校園慘案、性暴力等等。

這些關(guān)鍵詞本不應(yīng)出現(xiàn)在未成年人的世界里，但現(xiàn)在不僅出現(xiàn)了，而且事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都與學(xué)校這本應(yīng)是一片凈土的地方存在著剪不斷，理還亂的聯(lián)系。

學(xué)校針對未成年人的青春期教育問題又一次成為社會關(guān)注的焦點。

面對此種現(xiàn)狀，作為實現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生在校期間日常管理教育的教師角色班主任究竟該如何發(fā)揮對未成年人青春期教育的影響力呢，作為一名曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作的教師，我有以下的粗淺思考、感受：

一、樹立正確認(rèn)識（一）對班主任工作的正確認(rèn)識一個人要勝任自己的職業(yè)，首先取決于他對自己這一職業(yè)意義的認(rèn)識，班主任工作自然也不例外。

曾經(jīng)有這樣一篇文章對班主任進(jìn)行了如下的論述：

班主任是學(xué)生的知己、朋友，是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生健康個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是可以影響學(xué)生一生的人。

從上述論述不難看出，班主任在教育中充當(dāng)?shù)慕巧嵌喾矫娴摹?/p>

這種角色的多樣性反映了學(xué)校教育活動的多樣性，表明了社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對班主任寄予的期望，同時也反映了班主任工作的光榮使命，即實現(xiàn)學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展及學(xué)生的個性和特長能充分培育發(fā)揮。

究竟該如何做好一名班主任哪？我想影響因素是很多的，但我?guī)啄陙淼陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷告訴我這樣一個事實：

做好班主任工作的關(guān)鍵就是一個心眼為學(xué)生，愛學(xué)生。

正如前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。

在我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，也正是這種信念支持著我堅持向老教師們求教學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，堅持內(nèi)外兼修提高自身知識水平，堅持利用課余時間深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生所想所思，經(jīng)過努力，在做班主任期間，我多次被學(xué)生評為學(xué)生最喜愛的教師，這極大的激勵了我，同時也使我在以后的班主任工作中更加自信。

（二）對青春期教育重要性的正確認(rèn)識這樣一則新聞反映了我國青春期教育的基本現(xiàn)狀：

某記者與某縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師就青春期教育問題進(jìn)行座談，其中一名女老師在長達(dá)一個多小時的時間中一言未發(fā)。

據(jù)介紹：

該教師是學(xué)校的教學(xué)能手，出現(xiàn)這種情況一方面可能是對這方面的話題不感興趣；另一方面可能是不好意思！同時該校校長在談到對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的話題時，也顯得有些無所適從。

他說，學(xué)校真正對學(xué)生進(jìn)行生理健康方面的教育基本上是沒有的，針對女生的生理衛(wèi)生教育，最多也只是悄悄給她們找一些資料，讓她們自己去看。

要把這些內(nèi)容拿到課堂上講，我也覺得很難為情。

可見，在中國由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，造成對性知識教育的障礙。

大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。

甚至作為社會先進(jìn)文化的傳播者之一教師，心中也普遍存在著這樣的觀點：

現(xiàn)在的學(xué)生自己會找著看，根本不用教，無師自通。

但事實并非如此，曾有這樣一組數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果：

第五屆全國性文化節(jié)期間，青少年性教育問題成為關(guān)注的熱點。

調(diào)查顯示，廣州男性中學(xué)生獲取性知識76%來自各種文化傳播媒介，只有2.7%來自學(xué)校課程，女性中學(xué)生的性知識70%來自各種文化傳播媒介，3.8%來自學(xué)校課程。

專家透露，目前我國男孩女孩性成熟時間比20年前提早了1至3年。

同時，我國的性教育無論是學(xué)校教育還是家庭教育都明顯存在滯后現(xiàn)象。

這種沖突導(dǎo)致青少年對性知識了解不夠，性無知或產(chǎn)生錯誤的性認(rèn)識，或通過不正當(dāng)?shù)耐緩綄W(xué)習(xí)了錯誤的性知識，產(chǎn)生了一系列性心理障礙。

通過幾年來的班主任工作實踐，我認(rèn)為：

青春期是未成年人發(fā)育成長的重要的階段，不僅身體增長快，而且生殖器官發(fā)育成熟，出現(xiàn)明顯男、女性特征。

同時心理上也發(fā)生變化，從童年向成年過渡。

可以說，青春期是未成年人生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。

青春期教育不僅僅是性生理、性心理及預(yù)防性病等基本知識，還包括性別意識、男女平等、兩性交往及愛情、婚姻等更豐富的內(nèi)容。

青春期教育對于未成年人正確地認(rèn)識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。

二、提高知識水平我認(rèn)為發(fā)揮班主任教師角色對未成年人青春期教育的影響力，需要學(xué)習(xí)以下幾方面的基本知識，結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我簡單整理如下：

1.青春期生理：

以青春期身體發(fā)育特點為依據(jù)，介紹有關(guān)青春期男女兩性生理及衛(wèi)生保健的基本知識。

2.青春期心理：

以青春期心理發(fā)育為主要內(nèi)容，重點介紹有關(guān)男女兩性青春期心理的產(chǎn)生與發(fā)展，以及心理衛(wèi)生保健的知識。

3.青春期道德：

以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規(guī)范的制約的知識。

4.青春期法制：

闡述性失誤的具體表現(xiàn)和防范的知識。

5.青春期美育：

從美學(xué)角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力的知識。

6.青春期自我保護(hù)：

以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點，分析社會上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題的知識。

以上知識的有效取得途徑，我認(rèn)為：

首先，最好是報名參加專業(yè)機(jī)構(gòu)，如心理研究所、兒童教育機(jī)構(gòu)、教育局等部門舉辦的長短期培訓(xùn)；其次，關(guān)注各種媒體關(guān)于青少年教育方面的社會動態(tài)，尤其是關(guān)注一些青少年教育不利所導(dǎo)致的青少年問題的案例分析和國內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗的介紹；最后，盡可能的學(xué)習(xí)、充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以提高知識更新的速度。

三、掌握工作技巧正確的認(rèn)識，知識的提高，歸根到底要落實到解決實際問題上來。

當(dāng)然僅憑認(rèn)識、知識是不夠的，還需要掌握一些基本的技巧，結(jié)合我的班主任工作經(jīng)歷，敘述如下：

（一）以誠相待進(jìn)入青春期的孩子，個性逐漸增強，要了解他們并不是件容易的事情，實踐證明要了解他們內(nèi)心秘密，就必須同他們建立信任，以誠相見，以心換心，決不能用禁、堵、卡、壓的方法簡單處理，可以將他們看作比實際年齡大一些，當(dāng)他們已是個大人，以平等的態(tài)度和他們商討。

如：

我在解決青少年男女通信，影響課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量問題時，就與學(xué)生建立一種口頭上的協(xié)議。

一方面對男女同學(xué)有書信往來的，可以表示理解與允許；另一方面提出要求：

一是通信內(nèi)容必須是健康向上，鼓勵對方努力學(xué)習(xí)；二是通信的次數(shù)不宜過頻、寫信要利用業(yè)余時間，不能影響學(xué)習(xí)。

同時明確如果違反，將告知雙方家長，杜絕書信來往，并給予嚴(yán)肅批評。

最終此事得到圓滿解決，當(dāng)事人得到教育同時誠信度也有所提高，同時班級內(nèi)再也沒有出現(xiàn)課堂上寫信影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題。

（二）個別引導(dǎo)對一些有涉及孩子隱私的問題，不要采取公開批評，公開找談話、公開請家長等形式，而是加強個別教育工作。

即通過多次的個別談心、家訪，深入了解原因，啟發(fā)孩子提高認(rèn)識，重新振作，恢復(fù)正常的學(xué)學(xué)習(xí)生活。

如：

我曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直中等偏上，但是一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績直線下降，對于這位同學(xué)，我沒有公開批評，而是通過一次次的個別談心，深入了解原因，我的關(guān)心體貼使她的心靈受到震動，終于講出了埋在心底的秘密：

在一次課外活動中，她認(rèn)識了一位高年級的男生，產(chǎn)生了好感，她給他寫了幾封信，但始終回音，便患上了單相思，且無力自拔，產(chǎn)生了深深的自卑，對學(xué)習(xí)和生活都失去了興趣和信心，成績一落千丈。

針對這種情況，我首先告訴她，進(jìn)入青春期，對異性產(chǎn)生好感，是很正常的現(xiàn)象，不用害怕。

然后我對她提了幾點要求：

第一，務(wù)必快刀斬亂麻，集中精力搞好學(xué)習(xí)；第二，將這份感情埋藏于心里，等長大后再說；第三，以后盡量減少與那位同學(xué)接觸；并告訴她這不是一天、兩天就能解決的問題，需要有堅持不懈的毅力。

經(jīng)過反復(fù)的教育，孩子重新恢復(fù)了自信與笑容。

后來，這位同學(xué)在多方面都得到了長足的進(jìn)步。

（三）集體和諧學(xué)生的成長離不開特定的環(huán)境，而班集體就是這個特定的環(huán)境。

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我情感的約束和自制是需要集體的輿論深化的。

和諧集體中的豐富的課余生活和精神生活，不僅抑制了由于性生理變化而產(chǎn)生的各種情感體驗要求，而且培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

如我在擔(dān)任班主任期間，曾經(jīng)利用班會、師生對話等形式，與學(xué)生展開討論，主題是認(rèn)識青春、珍惜青春。

在初一時，我為學(xué)生舉行告別少年、向青春期邁進(jìn)的主題班會；初二時，我對學(xué)生進(jìn)行邁好青春第一步的教育活動，為他們過14歲集體生日；初三時組織學(xué)生召開莫讓年華付東流的主題演講比賽。

以上活動在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的效果，增強了學(xué)生自尊、自愛、自重的意識，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的信心和熱情。

同時，我擔(dān)任班主任期間，積極組織學(xué)生參與軍訓(xùn)、節(jié)日演出、隊列比賽等文體活動，通過活動，學(xué)生的特長、才華得到了展示，學(xué)生的毅力得到了鍛煉，學(xué)生的心靈得到了凈化了，也增強了班級內(nèi)部男女同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相交往的正常友誼。

（四）家庭聯(lián)動青春期教育涉及各方面的工作，需要班主任和家長密切配合，需互相支持，形成一股協(xié)調(diào)一致的教育合力，才能達(dá)到理想的教育效果。

不能否認(rèn)，由于觀念的差異、視角的區(qū)別、認(rèn)識層次的不同，學(xué)校教育、家庭教育難免出現(xiàn)不一致、不協(xié)調(diào)。

在這種情況下，就更需要充分發(fā)揮班主任的橋梁紐帶作用。

通過幾年的班主任工作實踐，我認(rèn)為定期召開全體家長例會、定期給家長寫信、定期家訪、建立緊急情況下溝通機(jī)制等都在加強與家長溝通方面有良好效果。

如在解決班內(nèi)男女同學(xué)關(guān)系關(guān)于曖昧問題時，往往學(xué)校、家長越是反對，孩子們之間的態(tài)度反而越堅決；學(xué)校、家長越是禁止，孩子們之間談得越火熱。

為此，我建立了與家長之間的聯(lián)系冊，與學(xué)生家長利用聯(lián)系冊這一平臺，進(jìn)行子女青春期教育方法的交流與溝通，讓家長明確教育子女的途徑，同時也加強了我與家長之間信息交流，這一方法讓不少學(xué)生平安度過了青春期。

綜上所述，青春期是一個非常特殊的時期，需要我們老師，尤其是班主任老師特殊的關(guān)懷，尤其當(dāng)今社會文化背景異常復(fù)雜，幫助學(xué)生順利度過青春期，更是每一個班主任老師的神圣職責(zé)。

相信，每個教師只要從自身做起，身體