三年級語文下冊第三單元10帶著鬼子捉迷藏教案設計湘教版

10、帶鬼子捉迷藏第一課時一、教課要求1.認識，會寫“抗、強、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”

10個生字；辨析多音字“給”。2.默讀課文，談談強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會強子的機智英勇，學習他的愛國之情。二、要點難點掌握生字的音、形、義；默讀并能復述課文。領(lǐng)會強子的機智英勇。三、教課準備預習課文，查閱相關(guān)抗日小英豪的故事。課件（相關(guān)詞語、自學要求、要點句子）五、教課過程（一）激趣導入布魯塞爾的小英豪于連用他的英勇機智和沉穩(wěn)沉著保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了人人皆知的小英豪。在我們中國，也出現(xiàn)了很多像于連同樣機智英勇的小英豪。你們都知道哪些抗日小英豪呢？（指名談談）今日，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一同去讀讀《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）（二）初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀通暢，不添字，不漏字。畫出文中的生字、生詞，認真拼讀生字，熟讀生詞。理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。思慮：1）強子是如何帶者鬼子捉迷藏的？2）強子是個如何的孩子？（三）檢查自讀狀況，學習生字詞指名談談：強子在你心中是個什么樣的印象？累積詞語，學習生字。1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。要點指導：“強、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認讀，指引學生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀正確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀正確。多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在鑒別時可讓學生組詞擴句，增強理解。找難字，記字形。1）小組議論識記字形的方法，看誰的方法好。2）集體溝通，要點指導累積識字方法?？醋中?，辨字義：狠—很換偏旁：溝—鉤編兒歌：月—要—腰自—犬—臭3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。指導書寫。1）生察看范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特色。如：“抗、強、溝、腰、狠”——左右構(gòu)造，偏旁在左，應依據(jù)“左窄右寬”的特色來寫。“獎、臭”——上下構(gòu)造，書寫時，下邊部分的“撇、捺”要舒睜開來。（2）全班書空“鬼”的筆劃次序。熟讀課文。（四）穩(wěn)固練習小組內(nèi)相互抽讀生字，相互正音。把你認犯難寫、易錯的字多寫幾個。把你讀得好的地方讀給同桌聽。第二課時一、教課要求默讀課文，談談強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會強子的機智英勇，學習他的愛國之情。二、要點難點掌握生字的音、形、義；默讀并能復述課文。領(lǐng)會強子的機智英勇。三、教課準備預習課文，查閱相關(guān)抗日小英豪的故事。課件（相關(guān)詞語、自學要求、要點句子）五、教課過程（一）自讀課文，認識強子與仇敵捉迷藏的經(jīng)過默讀課文，思慮下邊的問題：（課件出示）（1）強子是如何帶著鬼子捉迷藏的？（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和嘆息號的句子，自由地讀一讀，領(lǐng)會人物的心里活動。3）強子是個如何的孩子？小組溝通議論。指名學生疏別談談自己的領(lǐng)會。（二）再讀課文，領(lǐng)會強子的心里活動自讀課文。（課件出示自學綱要）1）課文哪幾段要點寫了強子帶著鬼子捉迷藏？2）用“哈哈”畫出文中表現(xiàn)強子機智英勇的語句，自由讀一讀，并與同桌談談自己的理解。品讀感悟。1）分句品讀：指名讀表現(xiàn)強子機智英勇的句子。如：“在仇敵的威脅下，他只能弓著腰往里鉆什么也沒有！”（課件出示）1）自由讀。指名談談自己的理解。2）指名讀，師生評論。3）師范讀，生練讀。（注意抓住描繪強子的動作、語言、神情及心理活動的詞句）2）比較品讀。（課件出示）強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖取出來，狠狠地摔到地上。強子望著遠去的鬼子，笑了。他把兜里的糖取出來，狠狠地丟到地上。1）強子為何笑了？2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？談談你的見解。（三）精讀課文，再現(xiàn)強子機智英勇的形象分角色朗誦課文。（指導朗誦：鬼子的話應讀出兇狠的語氣；強子的話應讀出機智英勇的語氣）自由讀課文，復述課文1）有感情地朗誦課文，同桌相互復述課文。2）指名復述課文。（要點環(huán)繞強子帶著鬼