二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)測(cè)大自然的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備〞、“已經(jīng)〞造句。

3.能正確地背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)分析“降、乘、旅〞的字形，正確讀出“得〞的讀音。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)借助拼音自讀課文。

1讀準(zhǔn)字音。

投影：

個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得〞的字音。

投影。

“為〞在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

2.圈出本課生字，分析字形。

(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

1.應(yīng)這樣匯報(bào)：“植〞字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直〞左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直〞字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)

“備、曬、識(shí)〞都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘〞三個(gè)字。

旅右半部上邊是“〞，下面是“〞，不要寫(xiě)成“瓜〞或“〞。組詞：(旅行……)

降8筆寫(xiě)成，“阝〞兩筆完成，“〞三筆完成，最終“〞三筆完成，不要寫(xiě)成“牛〞。組詞：(下降、下降……)

乘可以用“禾〞字中間一個(gè)“北〞字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：(乘著風(fēng))

2.練習(xí)用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、下降。

(三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提醒回復(fù)：

(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。

重點(diǎn)指導(dǎo)“旅〞、“乘〞。

〞的“要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“禾〞的“丨〞在豎中線(xiàn)上，“八〞在中點(diǎn)起筆。

(五)布置作業(yè)。

1.寫(xiě)生字。

2.讀課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)測(cè)大自然的興趣。

(二)正確地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)引入：

1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

植物田野知識(shí)離開(kāi)許大量多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備下降傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?

花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有方法，有些什么方法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?〞標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子〞、“長(zhǎng)大〞、“四海為家〞、“旅行〞四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子四處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班探討釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

下降傘

觀(guān)測(cè)實(shí)物，問(wèn)：這里的下降傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛〞說(shuō)一句話(huà)。

準(zhǔn)備

用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備〞?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

乘著風(fēng)

投影出示“乘〞的三個(gè)義項(xiàng)：

讀一讀，選擇參考答案：。(畫(huà)√)

(3)填空練習(xí)。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：下降傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問(wèn)題再四人一組探討。

(2)匯報(bào)自學(xué)狀況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲〞。

什么是鎧甲，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀(guān)測(cè)實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

(3)填空練習(xí)。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。

(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

投影

()豆莢炸開(kāi)，孩子們()離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。

②填空后再讀一讀。

③對(duì)比你喜歡哪句，為什么?

④讀第4節(jié)。

5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子〞四海為家。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法。

(2)擇段背誦。

(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

(3)為什么馬虎的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)用“準(zhǔn)備〞、“已經(jīng)〞造句。

(二)穩(wěn)定練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用“準(zhǔn)備〞、“已經(jīng)〞造句。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)寫(xiě)：

植物田野知識(shí)離開(kāi)許大量多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備下降傘四海為家

(二)檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。

(三)回復(fù)問(wèn)題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案全冊(cè)篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳〞“統(tǒng)〞等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“貼、街〞等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

認(rèn)真觀(guān)測(cè)圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，依據(jù)圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、均勻。

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和稱(chēng)贊之情。

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?板書(shū)課題：識(shí)字1(齊讀)

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6、拍手、齊讀小兒歌。

(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字：

(1)(課件出示)

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)喧嚷

(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱〞為翹舌音，“掃〞為平舌音，“團(tuán)〞是前鼻音。

(5)你有什么好方法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃〞是“扌+彐〞，“轉(zhuǎn)〞是“車(chē)+專(zhuān)〞，“團(tuán)〞是“口+才〞，“熱〞是“執(zhí)+灬〞，“鬧〞是“門(mén)+市〞，“街〞是“行+圭〞。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼〞是“站〞換掉“立〞加“貝〞。

還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭〞是“舟〞，“苗頭不對(duì)〞是“艾〞。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生相互交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街〞的中間的“圭〞最終一筆是提;

“轉(zhuǎn)〞的第七筆是“撇折撇〞，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。

“鬧〞里面是“市〞字。

另外，“貼、掃〞左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(5)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。細(xì)心觀(guān)測(cè)生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)?

(6)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

(四)及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)好多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。

(課件出示：帶拼音詞語(yǔ))：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

傳統(tǒng)元宵滿(mǎn)堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、方才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng)、元宵、滿(mǎn)堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、小巷

3、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

其次課時(shí)

(一)激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1、觀(guān)測(cè)書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

(三)合作共享，反饋點(diǎn)撥

1、出示第一幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)。

(1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?

(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過(guò)春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2、出示其次幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

3、出示第三幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)。

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外溜達(dá)游玩，就叫：春游。

4、出示第四幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)〞。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七〞，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧〞：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗菓┣笾乔?，稱(chēng)為“乞巧〞。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線(xiàn)驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡一致，各好玩兒味。近代的穿針引線(xiàn)、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6、出示第六幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)〞。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)聚〞[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)聚]

7、出示第七幅圖，觀(guān)測(cè)說(shuō)話(huà)：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié))

(2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)〞。

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九〞，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“登高節(jié)〞。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九〞諧音是“久久〞，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

(四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是對(duì)比熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有好多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案全冊(cè)篇三

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)當(dāng)保護(hù)青蛙。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢〞字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭〞等詞語(yǔ)的意思。

3、能按問(wèn)題的提醒擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最終兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢〞字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大約理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪〞。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個(gè)十分好玩兒的故事，好玩兒在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀狀況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)依照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字對(duì)比難寫(xiě)，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假如有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。

(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的狀況，集體改正。

(7)你能把這些生字依照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

生說(shuō)，也就是故事的大約內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫(xiě)出同偏旁的字。師依照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

其次課時(shí)

要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀(guān)你可以加進(jìn)一些事物)。

4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來(lái)游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過(guò)渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào)。

(1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短〞

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、交流，既評(píng)一評(píng)。

4、改一改。

5、說(shuō)一說(shuō)。

參照課后五：

選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最終接著

小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說(shuō)一說(shuō)。

師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時(shí)

要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。

(一)穩(wěn)定練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。

()小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。

()小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評(píng)議。

3、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?

教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;對(duì)待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。

(四)隨堂練習(xí)。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案全冊(cè)篇四

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)策略：

1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)字：指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1、老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊課件?)見(jiàn)到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿(mǎn)腦子的問(wèn)題，你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎?(4人)

2、有個(gè)小朋友問(wèn)了這樣一個(gè)古怪的問(wèn)題，(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒(méi)有問(wèn)號(hào)了，原來(lái)他是在心里問(wèn)的，你來(lái)替他問(wèn)一問(wèn)吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書(shū)課題)

二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ)

1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間相互擊掌慶賀，然后坐正。

三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

(一)、匯報(bào)

1、你知道“我〞是什么嗎?

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好!看，生字朋友迫不及待的來(lái)了。

2、出示課件帶拼音的詞語(yǔ)，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)單，你行嗎?指名讀

飄浮雹子煩躁澆灌機(jī)器吞噬莊稼沖垮災(zāi)難

3、去拼音讀，你還行嗎?開(kāi)火車(chē)讀

4、放大詞語(yǔ)：

第一遍：齊讀

其次遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎?

1、課件出示句子，理解“飄浮〞

(1)指名讀“升到空中……。漂流〞

(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個(gè)詞語(yǔ)朋友也叫漂流，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂流?

2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵漂亮的白云，來(lái)到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(shuō)(出示課件)

(1)有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很煩躁。(齊讀)

(2)你能從這句話(huà)中找到一組反義詞嗎?(溫柔——煩躁)

(3)你們家里誰(shuí)脾氣溫柔，誰(shuí)脾氣煩躁?

(4)你知道文中的“我〞溫柔是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它煩躁起來(lái)掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了!

(6)你看“躁〞的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他道別吧。(生自由說(shuō))

(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，慌張煩躁就跺腳。

3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過(guò)大量好事，澆灌田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是澆灌?

(2)出示“澆灌〞課件，莊稼缺水了，要澆水。

(3)把詞語(yǔ)放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器〞我的長(zhǎng)相多好玩兒，你有什么方法記住“器〞?

預(yù)設(shè)：

①、(加一加)：“哭〞下加兩個(gè)口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③、(順口溜)：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，喜歡電來(lái)愛(ài)喝油。

④、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口〞，各行各業(yè)顯身手。

過(guò)渡：可他發(fā)起脾氣來(lái)是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子〞。

你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過(guò)渡：他煩躁起來(lái)還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過(guò)大量壞事，吞噬莊稼，沖垮房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)難。

強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)〞，“沒(méi)〞還有什么讀音?“沒(méi)有、吞噬〞做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。理解“吞噬〞。

6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)吞噬了。(理解：“吞噬〞)

7、(課件)哎呀，大水又來(lái)到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖垮了，理解“沖垮〞。

8、(課件)唉!無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是————災(zāi)難。

9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你猜猜!

課件出示：房子著火了。(災(zāi))

再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動(dòng)：讀寫(xiě)字歌配樂(lè)《天地之間》

四、寫(xiě)字

1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)(課件演示)，

2、觀(guān)測(cè)

(1)出示課件：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會(huì)想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足對(duì)比兩邊筆畫(huà)定位筆畫(huà)串門(mén)

3、示范指導(dǎo)：(齊背寫(xiě)字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)

(1)、指導(dǎo)寫(xiě)：池

觀(guān)測(cè)三點(diǎn)水的寫(xiě)法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō))

②指導(dǎo)寫(xiě)：看課件

第一點(diǎn)寫(xiě)在左上格正中間，其次點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線(xiàn)。

出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線(xiàn)。(師板書(shū)三點(diǎn)水寫(xiě)法)

③試臨一個(gè)三點(diǎn)水。

④寫(xiě)“也〞你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說(shuō))

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(shū)(池)

⑥臨寫(xiě)：臨：看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)第一個(gè)字做到看一部分，寫(xiě)一部分，寫(xiě)其次個(gè)字，做到默寫(xiě)

⑦、自評(píng)：(第一點(diǎn)寫(xiě)得位置對(duì)嗎?在下面畫(huà)一個(gè)小圓，其次點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫(huà)上笑臉的右眼睛，“也〞的占位適合嗎?在笑臉上畫(huà)一張嘴。)同桌相互欣賞一下。(互評(píng))

(2)、自主觀(guān)測(cè)、寫(xiě)“浮〞

(3)、指導(dǎo)寫(xiě)“沖〞

兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線(xiàn)兩邊對(duì)望。

(4)、自主觀(guān)測(cè)、寫(xiě)“曬〞

五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首小詩(shī)，我們一起讀一讀。

我是一個(gè)小頑皮，脾氣煩躁就跺腳，

有時(shí)是朵云飄浮，有時(shí)雹子打下來(lái)。

沖莊稼、毀房屋，帶來(lái)災(zāi)難可不小。

小朋友，想方法，發(fā)明機(jī)器管住我，

澆灌田里的莊稼，多做好事人人夸。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品教案全冊(cè)篇五

《場(chǎng)景歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“帆、艘〞等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孔、園〞等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、電影情境導(dǎo)入

1.播放四大場(chǎng)景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng))組合的微電影。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場(chǎng)景。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.整體把握文本。課文浮現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場(chǎng)景，把四個(gè)不同的場(chǎng)景編在一起就成了一首好玩兒的“場(chǎng)景歌〞。(板書(shū)課題)

3.師范讀，生注意“一〞字的讀音。

4.指導(dǎo)讀好“一〞的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一〞后面字的讀音決定著“一〞的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時(shí)，“一〞字就讀其次聲“yí〞，其他時(shí)候都讀第四聲“yì〞。

5.生練讀。

三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1.電影回想，出示海灘圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電影的這個(gè)場(chǎng)景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

2.合作讀詞語(yǔ)。

3.了解“港灣〞。

引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣〞兩字都有三點(diǎn)水來(lái)理解港灣和水相關(guān)。

師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時(shí)避風(fēng)用的水域，港灣是個(gè)地方，所以課文里說(shuō)“一處港灣〞。

4.識(shí)記“帆、艘、軍、艦〞。

(1)比較“艘、艦〞的一致點(diǎn)，了解舟字旁的字都和船有關(guān)?！八舀暿怯脕?lái)計(jì)算船的量詞，“艦〞就是指大型的軍用船，通過(guò)右邊部分讀音的浮現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。

(2)同樣的方法識(shí)記“帆〞字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提醒讀音。

(3)借助圖片識(shí)記“軍〞：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍〞，穿著白色衣服的是“海軍〞，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍〞，他們舉的旗子叫“軍旗〞，他們行的禮叫“軍禮〞，他們每一個(gè)人都是“軍人〞，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦〞。

5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。

師引語(yǔ)：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過(guò)，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好漂亮的海邊風(fēng)景啊!

指導(dǎo)讀出漂亮的海邊風(fēng)景。

6.電影回想，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場(chǎng)景有哪些美景?(魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚(yú)塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚(yú)塘〞。

7.識(shí)記“稻〞“園〞。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁推測(cè)“稻〞的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀〞，“舀〞的意思就是“向下?lián)舸颞暎昂台暫汀耙è暯M合起來(lái)的“稻〞就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來(lái)看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動(dòng)畫(huà)展示)

結(jié)合圖片加深識(shí)記“稻〞字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻〞，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷〞，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草〞，生長(zhǎng)水稻的水田就叫“稻田〞，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說(shuō)——“一塊稻田〞。

(2)交流識(shí)記“園〞。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好方法識(shí)記“園〞。師小結(jié)：“園〞一般是指供人游覽消遣的地方或是種植蔬菜、花草樹(shù)木的地方。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里見(jiàn)過(guò)“園〞字。結(jié)合圖片識(shí)記“園〞字：“幼兒園〞“公園〞“動(dòng)物園〞，我們語(yǔ)文書(shū)中就有——“語(yǔ)文園地〞，生活中只要留心觀(guān)測(cè)，“園〞字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們眼前?？?，課文里是——一片花園。

8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美好。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)——都有“一只、一片、一艘……〞

2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞〞。

3.找出文中的量詞，圈畫(huà)出來(lái)。

4.拓展不同