五步教學法心得體會 五步教學法教案課件(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五步教學法心得體會五步教學法教案課件(3篇)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

五步教學法心得體會五步教學法教案課件篇一

讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻是無疑。到這里方是進步。作為教師，在課堂教學中，讓學生自學是表達學生主體地位和培養(yǎng)學生獨立學習能力的必要方法之一。教師在課前應精心設計導入，在新課導入中可采用講故事、演示試驗、實物、圖表、投影片等導入；也可采用一句話、一道題等導入。充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著迫切想翱游知識大海的心情去自學、去質疑、去摸索，其學習的主動性將被大大激發(fā)，學生的創(chuàng)新學習能力將進一步得到培養(yǎng)。教師對學生提出的各種疑問要充分確定，并讓學生板演到黑板上，保護其積極性。

學生在自學預習的基礎上會提出五花八門的甚至教師意想不到的問題。教師應從學生板演到黑板上的問題中找到突破口，和學生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價值的問題來進行探討。捕獲稍縱即逝的聰慧火花，鼓舞他們的學習興趣，啟迪他們的思維，才能達到開發(fā)潛能的目的。假如這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。

在教學中教師要采用符合學生認識特點的教學方法引導學生學習，借助各種教學手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點是要給學生留有查找資料、思考、小組探討、交流時間。人思如涌泉，浚之愈新。把學生置于發(fā)現者和摸索者的位置上，通過讓學生帶著自己渴求解答的問題去探尋、探討和動手試驗，加上教師的鼓舞和鼓舞，他們的好奇心，成功欲就能得以極大滿足，被動地接受知識就會變成主動地探求知識；獨立思考加上團隊的合作交流與親自實踐的驗證，就能使大量問題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的惡習，又較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。另外通過比賽的形式，提高學生參與課堂的積極性。

學生在自學、探討、交流和實踐過程中反饋出來的問題，教師要根據教材內容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。學生的疑難，教師要充分了解其性質、類別，同時要考慮是當堂解決還是課后解決，是個別輔導還是集體解答，是讓學生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據實際應采用各種教學手段調動所學知識，啟發(fā)學生舉一反三；把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學生轉換思維角度去解疑。反饋歸納是調動學生積極性，將新舊知識串聯、重新組合、透露主題的過程。用問題的形式來歸納，使學生思維訓練、知識遷移和組合、創(chuàng)新學習能力就能得到更進一步的訓練和培養(yǎng)。

五步教學法心得體會五步教學法教案課件篇二

通過這次研修學習我感想頗多，此時正值我縣大力開展“自主式五步〞教學模式的高峰時期，下面本人就教學實際談談自己的一些體會。

讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻是無疑。到這里方是進步。作為英語教師，在課堂教學中，讓學生自學是表達學生主體地位和培養(yǎng)學生獨立學習能力的必要方法之一。學生在這一過程中可以根據自己已把握的知識去選擇、去綜合、去感悟，并提出問題。但由于學生程度、教學內容的不同，教師要創(chuàng)設必要的情景，引導學生在自學時大膽質疑，教師在課前應精心設計導言，在新課導入中可采用講故事、演示試驗、實物、圖表、投影片等導入；也可采用一句話、一道題等導入。充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著迫切想翱游知識大海的心情去自學、去質疑、去摸索，其學習的主動性將被大大激發(fā)，學生的創(chuàng)新學習能力將進一步得到培養(yǎng)。教師對學生提出的各種疑問要充分確定，并讓學生演示，發(fā)言，保護其積

學生在自學預習的基礎上會提出一些問題。例如，學生在自學新目標人教版八年級英語上冊unit5canyoucometomyparty？sectiona時，有的學生會提出有些單詞不會讀，譬如：another，concert，calendar，whom等；有的學生會不懂某些詞組的意思，譬如：studyforatest，gotothedoctor，haveapianolesson，helpmyparents，visitmyaunt等；有的學生會問為什么當別人問你canyoucometomyparty？時，你不回復yes，ican，而要說sure，i’dloveto。等等此類的問題。要求學生把他們遇到的問題寫在紙條上，教師上課時收集起來，從學生的問題中找到突破口，和學生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價值的問題來進行探討。

在教學中教師要采用符合學生認識特點的教學方法引導學生學習，借助各種教學手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點是要給學生留有思考、小組探討、交流和表演的時間。人思如涌泉，浚之愈新。針對第一步提出來的問題，教師要讓學生思考、交流探討、情景演示的方法以及讓學生上臺展示等，把學生置于參與者和表演者的角色。通過學生自己的參與去理解問題，理解英語與漢語的語言區(qū)別，理解英語的語言習慣。加上教師的鼓舞和鼓舞，他們的好奇心，求知欲就能得以極大滿足。從而由被動地接受知識變成主動地探求知識；獨立思考加上團隊的合作交流與親身參與的驗證，就能使大量問題迎刃而解

學生在自學、探討、交流和試驗過程中反饋出來的問題，教師要根據教材內容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。學生的疑難，教師要充分了解其性質、類別，同時要考慮是當堂解決還是課后解決，是個別輔導還是集體解答，是讓學生解決還是教師解決以及解決的思路

在解決了學生疑難之后，教師或學生要對課堂教學內容進行深化小結，這也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學習的點睛之處。過去大量教師只是將已講知識重復梳理一遍，使小結成了知識的機械重復，虎頭蛇尾，導致學生產生厭倦情緒。而創(chuàng)新學習課堂教學的小結是由學生將所學知識系統化、條理化的過程，或者學生提出未解決的問題，或者學生有新的思路……教師可在此基礎上高度概括，使之綱領明顯、重點突出，幫助學生記憶、綜合和把握。提升小節(jié)是調動學生積極性，將新舊知識串聯、重新組合、透露主題的過程。例如，新目標人教版八年級英語上冊unit5canyoucometomyparty？sectiona在學了如何邀請別人加入自己的生日party，如何回復別人的邀請之后，還要提醒學生如何邀請別人一起做其他的事情，如何回復別人其他的邀請。使學生學到的知識更全面，更完整。

五步教學法心得體會五步教學法教案課件篇三

我校自實施五步教學法以來，我們備課組的教師不但積極實施，而且相互交流探討在實施過程當中的喜悅和困惑，因此，我們的教學水平和能力，特別是運用五步教學法的能力都有了很大的提高。下面把我在實施過程中的的一些喜悅和困惑拿出來和同志們進行交流和共享，以期共同提高。

1、我校五步教學法是：目標導學、自主質疑、合作探究、達成目標、穩(wěn)定提高這五步中，目標導學相對好操作，具體實施時，我讓學生先將導學案中學習目標通讀，然后用筆將自己認為的學習重點詞畫出來，然后，學生閱讀教材，畫出自己對教材中知識的理解，假如教材內容簡單，就讓學生總結本節(jié)內容包括幾點，然后小組交流，小組交流的主要內容是本節(jié)教材主要包括那幾個問題，如何理解，經過交流學生基本上能將學習內容整理明了。然后學生完成導學案填空內容，要求學生先不要看書自己做，不會的內容在看書完成。較難的內容，小組交流探討解決。

2、這五個步驟中，教師的引導和點撥主要表達在二三五步中，教師除了參與學生的小組探討中，還應當在學生小組交流的某一關鍵思考，就學生存在的共同的主要問題進行適時簡練清楚的引導點撥，占時一定要少，而且要簡單明白，學生易理解接受，同時通過教師的點撥還要激發(fā)學生的興趣，起到一石激起千層浪的效果。如學習化學平衡時，我在學生探討的'過程中舉了幾個生活例子人流、水流等讓學生理解平衡的本質是進量等于出量，學生聽完后興致勃勃，很快就抓住了化學平衡的本質，解決了學生心中的困惑。

3、教師的主導地位一定要在以學生為主體的這個五步教學法中得以表達，引導要到位，還要注意不能喧賓奪主，時間把握要好，不能太長，同時還要點到位，否則學生的學習只是表面的，能力難以提高。這點很重要，在教學中不太好把握，必需要經常思考。

4、在學生自主質疑的過程中，學生由于經驗欠缺，對學習的主要內容往往把握不到位，這時候教師就要在學生質疑的時候，幫助學生提出一些問題引導學生學習，同時，還要通過問題讓學生明確一些學習方