《三袋麥子》教學設計

《三袋麥子》教課方案范文教課方案要實現(xiàn)詳細的學習目標，使學生掌握需要的教課內(nèi)容，應采用什么策略，以下是整理的《三袋麥子》教課方案，希望對大家有幫助《三袋麥子》教課方案范文1教課目的：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、抓住課文中的要點詞語聯(lián)合學生現(xiàn)實生活理解課文內(nèi)容。3、理解小豬、小牛和小猴對待麥子的不同見解，土地爺爺對他們的不同反響，感悟三個小動物的形象。4、在閱讀教課中著尊敬學生的體驗與感覺，指引學生各持已見，學習正確的思想方法，以獲取正確的價值取向，培育創(chuàng)建性思想能力。教課重、難點：1、經(jīng)過朗誦、表演和想象感悟三個小動物的做法，在腦筋中樹立他們鮮亮的形象特色。2、讓學生理解不同的生活態(tài)度都能夠帶來不同的快樂體驗。選擇一種合適自己的生活，使自己快樂。一、導入新課。1、同學們，你們從前都讀過哪些童話故事？2、那我來說一句臺詞，你們猜猜是出自哪個故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最漂亮的女人？”3、是啊，一篇優(yōu)異的童話故事，讀后，總有一些東西會印在你的腦海里，可能是一個人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。《三袋麥子》這篇童話又會給我們留下什么呢？今日，我們就持續(xù)學習——（齊讀課題）《三袋麥子》。4、（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮品——一口袋麥子。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？二、精讀課文第2節(jié)。1、這三袋如出一轍的麥子，可在小動物眼中倒是有些不相同的。請同學們迅速默讀全文，認真找一找，這三袋麥子在小動物的眼中各是如何的？把有關的詞語圈出來。2、指名答。小豬眼中的這袋麥子是如何的？看到這麥子，小豬會不由自主地夸道：（用上你找到的詞語）2）而小牛也會贊道：3）小猴會怎么說呢？3、由于這三袋如出一轍的麥子，可在小動物眼中倒是不相同的，因此他們辦理麥子的方式也不同，最后的結果也不同。過渡：你們看，小豬已經(jīng)急不可待地閃亮登場了。那就讓我們先來看看小豬是如何做的？誰先來談談，課文中哪幾個自然段是寫小豬？4、下邊就請同學們自由朗誦課文第2和第6小節(jié)，看一看，小豬是如何辦理麥子的？想想，這是一只如何的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關的詞語圈出來。學生自學5、誰先來讀讀第二自然段，指生讀。讀了第二自然段，你讀出了什么？是呀，小豬十分高興，高興的都如何了？那誰來高興的讀一讀（指生讀）。此時此刻，高興的小豬是怎么做的？出示（他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各種的食品）。能談談小豬這時的心情嗎？句子中哪一個詞最能說明。誰來讀讀這句話，試著感覺小豬特別焦急的心情。6、指導用“急不可待”說一句話（誰急不可待地干什么）指導學生把句子說完好。7、小豬急不可待地把麥子磨成面粉，做成了各種各種的食品。想想，他可能會做哪些吃的呢？哇，這么多好吃的東西，都是小豬親手做的，那你感覺這是一只如何的小豬呢？假如你能把方才我們領會到的感情帶進去，必定能讀得特別好。生朗誦。總結過渡：想象著自己將有一個這樣美好的新年，小豬的心情太喜悅了，因此他高興地喊道（齊讀：）出示“太棒啦我最愛吃白面饅頭和烙餅了”三、精讀第6自然段。1、一年此后，土地爺爺又來拜見了小豬，他們之間又說了些什么呢？請同學們認真閱讀第6自然段。那誰能把你方才讀的這段話表演給大家看呢？（學生表演）看了剛才的表演，我想問大家，小豬的那一袋麥子去哪里了呢？（板書：吃了）那你感覺在土地爺爺眼中，這是一只如何的小豬呢？（板書：樸實可愛）。是呀，正是由于小豬的樸實可愛，土地爺爺才會不由得哈哈大笑。2、原來，老師很厭煩豬，由于它又胖又懶。此刻我不由對小豬刮目相待，開始喜愛它了，由于他不單樸實可愛，還會把麥子磨成面粉，做成各種各種的食品，真是太能干了。3、指導朗誦：用你喜愛的語氣讀出你眼中的這只小豬。4、小結：方才，老師經(jīng)過這樣一個方法幫助大家認識了小豬能干、樸實可愛的性格，我想請一位小朋友把這個方法讀給大家聽一聽，出示（讀一讀，找出描繪小豬的句子；找一找要點詞，說一說，你讀懂了什么；演一演，領會到了土地爺爺如何的態(tài)度；想想，在你眼中，這仍是一只如何的小豬？）過渡：那小牛和小猴又是怎么做的呢？5、下邊就請同學們自由選擇描繪小?；蛐『锏淖匀欢蝸碜詫W。你們能夠用方才的方法，一邊讀一邊想，思慮：你感覺這是一只如何的的小?；蛐『铮阌謴哪男┑胤娇闯鰜淼?？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關的詞語畫下來。四、生自學，精讀第3、7節(jié)。1、自學課文，邊讀邊想邊畫。小組溝通。2、師：先來談談小牛吧⑴誰來讀一讀你找到的描繪小牛的句子？（指名讀）⑵面對這一袋麥子，小牛是怎么想的？（板書：保留）⑶小牛又是怎么做的呢？出示（為了防備發(fā)霉和蟲蛀，小牛常常把那袋麥子搬到屋外透漏風，曬曬太陽），那你感覺這又是一只如何的小牛呢？⑷一年此后，土地爺爺也相同去拜見了小牛，土地爺爺對小牛又是如何的態(tài)度呢？我們一同看看下邊兩位小朋友的表演，你們就能找到答案了。（學生表演）看了剛才的表演，誰來說一說土地爺爺對小牛的做法是什么態(tài)度呢？土地爺爺不但點頭，他還想說，小牛，你真（）（板書：節(jié)約）⑸此刻誰想當一當這頭勤勞，節(jié)約的小牛。（指名朗誦）過渡：那小猴面對這一袋麥子又是如何想的呢？（指名讀）五、學習第4、8、9小節(jié)。1、指名讀1）小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”，說明他有經(jīng)驗，擅長發(fā)現(xiàn)。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？是啊，相同的麥子卻只有擅長察看思慮，擁有勞動經(jīng)驗的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。1、因此它怎么做了？（把一口袋麥子全種下了地）（板書：種下地）2、結果呢？3、同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那樾巍?、表演時要注意什么？相機發(fā)問：1）小猴說這話的時候是什么樣的表情？為何它不立刻告訴土地爺爺有這么大的收獲？2）小猴此時的心情怎么樣？小猴為何感覺這么驕傲？5、想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會做些什么才有了今日的收獲？6、只有勞動才有收獲，只有勞動才讓人更聰慧，才能創(chuàng)建更多的財產(chǎn)讓我們再來驕傲地讀一讀小猴說的話。7、而土地爺爺也不由自主地夸耀道——（引讀）8、你們注意到土地爺爺說話時的表情、動作和語氣了嗎？從中你領會到了什么？9、把你的這些理解帶進去，再讀土地爺爺?shù)脑?。（生朗誦）過渡：三個小動物用不同的方法辦理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結果不同，自然也獲取了土地爺爺不同的評論。想想，那在三個小動物中，誰吃到的麥子多？誰來談談看，這三個小動物中，你最喜愛誰？為何？6、大家在剛才的議論中，只管想法不相同，但都說出了自己的道理，學會了如何對待不同的事物，這也是每位同學今日的收獲。五、拓展。1、、土地爺爺剛才看見同學們議論的這么強烈，他想請大家?guī)退粋€忙，此刻天宮正在招聘人材，這三只小動物也去面試了，土地爺爺想讓我們當當裁判員，看看這三個職業(yè)分別都合適誰？并要說出你們的原因。2、、學了這個故事，我們變得更聰了然，假如把麥子當錢的話，小豬是個有錢立刻花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，擅長計劃的人；小猴是個用錢去投資經(jīng)商，敢于冒險的人。你過年獲取了壓歲錢，會怎么辦理？（小組議論）六、作業(yè)。1）和爸爸、媽媽分角色演一演本課，或許把這個故事講給爸爸、媽媽聽。2）讀新增補閱讀《布谷鳥叫了》，邊讀邊思慮：你最喜愛誰？為何？并把重要的詞句圈畫出來。從中你理解了什么？3）寫話：你會如何合理地安排你的壓歲錢？《三袋麥子》教課方案范文2教課目的知識與技術1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能依據(jù)人物特色分角色朗誦。2、理解課文內(nèi)涵，依據(jù)自己的體驗與感覺，暢所欲言。過程與方法聯(lián)合文中的要點詞語，指引學生理解課文內(nèi)容，領會每個小動物的性格特色。感情態(tài)度價值觀培育學生用正確的思想方法，領會課文內(nèi)容的價值取向。教課重難點1、抓住要點詞句，理解課文內(nèi)容，領會每個小動物的性格特色。2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，依據(jù)自己的體驗和感覺，各抒己見。教課方法朗誦法、感悟法、合作、研究教課課時第二課時教課過程一、復習還記得上節(jié)課聽過的童話故事《三袋麥子》嗎？誰能用一句話來歸納一下故事的主要內(nèi)容？過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮品。一年此后，出現(xiàn)了三種完好不同的結果。二、設疑導入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結果呢？我們一同走進課文去一探終究。三、精授課文（1——4）自然段1、請小朋友自由朗誦1——4自然段，達成下邊的學習任務：1）找出文中每個小動物對一袋麥子的見解，用“——”劃出。我會這樣說：（）看到的是（）。（2）用“~~~~”劃出每個小動物對一袋麥子的辦理方法。我會這樣說：（）計劃（）。2、采訪溝通，檢查學習成就。3、齊讀2——4自然段，回首前半部分內(nèi)容。四、小組合作學習（5——9）自然段過渡：時間過得真快，轉瞬一年過去了，此刻我們跟著土地爺爺再去看看小豬、小牛和小猴吧1、請大家?guī)е逻叺膯栴}默讀課文（5——9）自然段，而后小組溝通自學成就。1）出現(xiàn)了哪三種不同的結果？用“——”劃出。關于這三種結果土地爺爺分別是什么反響？請用“~~~~”劃出。為何會有這樣的反響？（請在書上簡單標注）2）你感覺土地爺爺對誰的做法最滿意？你從哪里看出來的？（做簡單標注）3）你最喜愛誰的做法？為何？（做簡單標注）2、小組報告展現(xiàn)合作成就。五、總結全文：孩子們，土地爺爺送給小豬、小牛