2023年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本

第5頁共5頁202?3年數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)范本?在匆?忙中，?一學(xué)期?又結(jié)束?了。之?所以寫?一個粗?淺的總?結(jié)，與?檢查考?核無關(guān)?，完全?是為了?積累一?點個人?的教育?教學(xué)經(jīng)?驗，對?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?做一些?有益的?反思，?以利于?提高個?人的教?學(xué)技能?，促進?專業(yè)發(fā)?展，就?像李鎮(zhèn)?西老師?說的那?樣：做?最好的?自己，?做一個?幸福優(yōu)?秀的老?師。?本學(xué)期?，我利?用網(wǎng)絡(luò)?，書籍?，積極?向教育?名家學(xué)?習，并?注重把?學(xué)到的?一些皮?毛付于?教學(xué)實?際，我?是從以?下幾個?方面開?展數(shù)學(xué)?的這?是魏書?生提出?的，這?個方法?的好處?是顯而?易見的?，學(xué)生?能全身?心投入?，無論?對差生?還優(yōu)秀?學(xué)生，?均能取?得較好?的效果?。如五?年級學(xué)?習成績?低的張?龍和成?績好的?侯石華?同學(xué)都?有長足?的進步?，他們?做題時?更專心?細致了?，解題?思路更?加多樣?化了。?當然?，這個?方法起?效的關(guān)?鍵是長?期堅持?，只要?是數(shù)學(xué)?課，上?課我至?少都要?進行一?次一分?鐘練習?，有些?時候，?甚至能?搞一節(jié)?課的一?分鐘訓(xùn)?練。這?個練習?的出題?也要講?究，多?般是易?錯題，?有些題?目出自?家庭作?業(yè)，兩?三天前?的家庭?作業(yè)題?便可信?手拈來?。這樣?更有利?于學(xué)生?對所學(xué)?知識的?鞏固。?做完后?讓同桌?交換批?閱，請?指定的?同學(xué)到?旱黑板?上做，?板演的?這些同?學(xué)是提?前指定?好的，?一般是?一周更?換一次?，他們?都是問?題同學(xué)?，通過?長期反?復(fù)的練?習，使?他們的?做題技?能得以?鞏固。?板演完?成后，?我批改?。改完?之后，?一般不?主動講?解，而?是讓同?學(xué)們提?問，鼓?勵同學(xué)?們不要?“不懂?裝懂”?。有問?題要大?膽地提?出來。?我時?常這樣?鼓勵學(xué)?生：如?果為了?一時的?面子不?提出來?，這個?問題就?永遠是?個問題?，恐怕?再沒有?機會也?沒人替?你解答?了，第?一遍沒?聽懂，?還可以?提問，?十遍八?遍聽不?懂都很?正常，?最怕的?是你不?敢提出?問題。?通過我?持之以?恒的鼓?勵，很?多同學(xué)?養(yǎng)成了?提問的?好習慣?。如張?麗花同?學(xué)，她?有時提?的問題?很實際?：老師?，我沒?聽懂，?純粹不?懂。在?這種情?況下，?做為老?師，我?覺的最?忌諱的?就是表?現(xiàn)出不?耐煩的?情緒。?應(yīng)避免?說這樣?的話：?還沒會?呀，都?第三遍?了。其?實，這?些話的?潛臺詞?是：講?這么多?遍了，?還不會?真笨。?我一直?覺著學(xué)?生對老?師的情?緒是有?所感知?的。所?以，要?打心眼?里尊重?學(xué)生，?讓學(xué)生?做最好?的自己?。?我覺著?這些提?問不管?對老師?還是學(xué)?生都有?著重要?的意義?。對于?老師來?說，可?以掌握?學(xué)情，?學(xué)生提?出來的?問題都?是學(xué)習?難點，?這其實?也是一?個把握?教學(xué)難?點的好?方法。?那么些?學(xué)生提?出來的?這些問?題也是?老師進?行反思?的重要?線索：?這個問?題課上?是怎么?講的，?還有更?讓學(xué)生?理解，?更有效?率的教?學(xué)方法?嗎，怎?樣教學(xué)?才能讓?的學(xué)生?學(xué)會等?。學(xué)生?提出的?這些問?題，還?是老師?長期追?蹤練習?的內(nèi)容?。對于?學(xué)生來?說，學(xué)?會提出?問題，?是很重?要的一?項學(xué)習?技能。?能提出?問題來?，在很?大程度?上可以?說明學(xué)?生已經(jīng)?開始思?考了，?已以參?與到學(xué)?習中去?了，只?要學(xué)生?參與進?來了，?具有主?動性了?，那么?學(xué)習就?變得簡?單了。?提問當?然還可?以煅練?學(xué)生的?回頭表?達能力?，當眾?講話的?能力等?，而且?，我上?數(shù)學(xué)課?有個與?眾不同?的要求?，讓學(xué)?生講方?言。這?種做法?也許會?遭到老?多人的?反對，?但是我?有自己?的想法?：當下?的數(shù)學(xué)?教學(xué)其?實課堂?教學(xué)與?實際生?活是完?全脫離?的，學(xué)?生缺少?在生活?中應(yīng)用?數(shù)學(xué)知?識的意?識，更?不會用?數(shù)學(xué)知?識解決?實際生?活當中?遇到的?各種數(shù)?學(xué)問題?，那么?數(shù)學(xué)與?生活要?聯(lián)系起?來，通?過什么?來實現(xiàn)?呢，我?認為就?要通過?方言開?始。我?們通過?觀察學(xué)?生都知?道，學(xué)?生在課?間交流?，學(xué)生?與家長?的交流?，全都?是在用?方言，?你能要?求學(xué)生?家長眼?孩子說?普通話?嗎，顯?然是不?可能的?。所以?，在數(shù)?學(xué)教學(xué)?中用方?言的目?的就是?為了數(shù)?學(xué)和生?活的聯(lián)?系更加?通暢，?為了孩?子和家?長交流?以及孩?子間交?流的順?暢無阻?，為了?讓學(xué)生?學(xué)到生?活化的?數(shù)學(xué)，?為了讓?數(shù)學(xué)和?學(xué)生生?活實際?實際實?現(xiàn)親密?接觸。?這些?是魏書?生班級?管理當?中一種?運用較?為成功?的做法?。就是?不讓每?位同學(xué)?都閑下?來，讓?人人都?在承擔?一定的?任務(wù)。?當然數(shù)?學(xué)老師?不是班?不任，?所以我?這個人?人有事?干更側(cè)?重于數(shù)?學(xué)學(xué)習?活動。?我是怎?樣分的?呢？我?班__?__名?同學(xué)，?要讓人?人有事?做，的?確有點?困難。?那么我?的解決?方法是?，根據(jù)?本班人?數(shù)，確?定兩組?___?_個“?官銜”?，分別?為單組?和雙組?，單組?對應(yīng)單?日工作?，雙組?負責雙?日工作?。一周?完了之?后進行?評比，?單日組?和雙日?組哪組?做的好?。以?上是基?本的做?法，那?么具體?說來，?我設(shè)立?了數(shù)學(xué)?學(xué)習小?組長，?每行兩?個，負?責批閱?家庭作?業(yè)，檢?查課堂?作業(yè)。?同時每?行設(shè)立?監(jiān)督員?，促使?小組長?細心認?真的批?閱作業(yè)?，或者?對小組?長批閱?錯誤的?題目做?及時的?糾正。?還設(shè)立?家庭作?業(yè)抄寫?員，即?負責把?每天的?家庭作?業(yè)抄寫?在黑板?上。除?此之外?，還設(shè)?立違紀?行為記?錄員，?課前學(xué)?習用具?準備情?況監(jiān)督?員，數(shù)?學(xué)作業(yè)?本報送?員，黑?板清理?員等。?這樣下?來，大?概上能?做到人?人有事?干。當?然，這?此做法?恰當與?否，還?要靠以?后教學(xué)?實踐的?檢驗。?那么?我為什?么要把?這些“?官銜”?分成兩?員呢，?一是因?為人數(shù)?的原因?，因為?剛剛試?著做，?沒法一?下子找?到那么?多有用?的“官?銜”。?當然還?有很多?的“官?銜”有?待開發(fā)?，如那?個課桌?擺放督?員，學(xué)?生課堂?行為糾?正員。?哦，還?可設(shè)一?個趣事?報送員?等。二?是這種?兩班倒?的競爭?機制有?利于調(diào)?動學(xué)生?參與的?積極性?，讓他?們有充?分的休?息時間?，這樣?他們能?對自己?的工作?保持適?度新鮮?感，更?有利于?他們主?觀能動?性的發(fā)?揮。[?pag?e]?當然，?這些“?干部”?在工作?期間思?想上肯?定會出?現(xiàn)一些?松懈情?緒，這?需要老?師平時?細心觀?察發(fā)現(xiàn)?，及時?做好他?們的思?想工作?。因為?人人都?在為數(shù)?學(xué)教學(xué)?活動服?務(wù)，這?好比幾?十個人?推著裝?載著第?個同學(xué)?夢想的?大車，?原本大?車平穩(wěn)?快速的?行進，?可突然?少了一?兩個人?，那么?出現(xiàn)的?結(jié)果肯?定是車?子的速?度要減?慢，如?果恰是?在上陡?坡，車?子會停?下來，?甚至倒?退下來?。那么?同學(xué)們?的目標?都不會?達到。?所以我?們個人?目標、?夢想的?實現(xiàn)要?靠大家?，少了?哪一個?人，對?于我們?全班同?學(xué)來說?，這都?是很大?的損失?。學(xué)?生細心?學(xué)習的?習慣應(yīng)?該從剛?上學(xué)的?那一天?就開始?努力培?養(yǎng)，如?果老師?不重視?，或都?說太功?利，只?注重學(xué)?生的成?績的提?高，不?注重平?時學(xué)習?習慣的?培養(yǎng)，?任其發(fā)?展，那?么久而?久之，?學(xué)生考?慮問題?是便敷?衍了事?，做題?寫字都?毛里毛?躁，他?們只想?著感快?完成那?些很死?的學(xué)習?任務(wù)，?因為越?是偷減?料，對?于他們?來說，?學(xué)習也?就越輕?松，盡?量減少?動腦，?減少記?憶，減?少練習?，學(xué)生?哪會想?到這樣?做的帶?來的種?種惡果?，他們?只是圖?眼下的?快樂。?所以老?師如果?不在培?養(yǎng)學(xué)習?慣上下?功夫，?往往會?自食惡?果，同?時也會?讓其他?科任教?師分享?到很可?觀的惡?果。這?樣做帶?來的是?學(xué)生思?維品質(zhì)?的下降?，學(xué)生?對于簡?單的學(xué)?習還行?，對于?復(fù)雜學(xué)?習，便?會無所?適從。?這是當?前教育?功利化?時期出?現(xiàn)的很?普變的?問題。?所以我?們應(yīng)力?避。?我所帶?的班級?，便是?功利教?育的受?害者。?對于文?科知識?，采用?的辦法?便是死?記硬背?，這樣?做，學(xué)?生并沒?有納入?自己認?知系統(tǒng)?，一句?話，只?是為了?考試。?如何死?記硬背?呢，一?是大量?的誦讀?，二是?大量的?抄寫，?那么在?這種情?況下，?老師又?疏于監(jiān)?督，學(xué)?生只有?是保質(zhì)?不保量?了，這?種作法?長期堅?持下去?，學(xué)生?便形成?了粗之?大葉，?急躁的?習慣。?這種習?慣不是?一天兩?天形成?的，所?以要改?變也絕?非易事?，更需?要一個?老師的?耐心。?那么?我是從?以下幾?方面做?的：一?是培養(yǎng)?細心的?習慣從?寫字開?始，寫?字的細?心從寫?自己的?名字開?始，從?寫每個?字的第?一劃開?始。我?要求學(xué)?生寫字?時字跡?大小要?保持一?致，不?用把寫?字格全?部占滿?，占三?分之二?就可以?了，并?不能出?格，當?然，允?許壓線?。寫完?之后，?先讓學(xué)?生自己?檢查，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?改過來?。最后?，由組?長和老?師檢查?，為他?提出意?見和建?議。通?過這樣?的要求?和練習?，一些?字跡零?亂，寫?字經(jīng)常?出格的?同學(xué)少?了，像?情況最?嚴重的?曹進城?同學(xué)也?有所改?觀。當?然，要?完全糾?正過來?，還要?老師持?之以恒?的要求?，幫助?學(xué)生樹?立寫好?字的信?心，這?樣最后?達到規(guī)?范書寫?的目的?。培?養(yǎng)細心?的習慣?，還要?從計算?開始。?計算時?要做倒?細心，?首先是?不忙亂?，要做?到有條?理。一?步一步?的來，?思維上?絕不能?偷懶。?那么?還有一?種方法?就是寫?數(shù)訓(xùn)練?，即從?0寫到?100?，當然?，這個?看著簡?單，其?實是有?要求的?，是什?么要求?呢，