2022-2023學(xué)年部編版高中語文選擇性必修下冊11.1《過秦論》學(xué)案

第11課過秦論第I卷（選擇題）一、單選題1.下列加下劃線字的注音全都正確的一組是（）A.膏腴（yú）

雍州（yōnɡ）

藩籬（pān）

亡矢遺鏃（zú）

B.鋒鏑（dí）

輔佐（zuǒ）

氓隸（ménɡ）

一夫作難（nàn）

C.囊括（láng）

連衡（héng）

謫戍（shù）

度長絜大（qiè）

D.盟約（méng）

肥饒（ráo）

猗頓（qí）

俯首系頸（ɡěnɡ）2.下列句中加下劃線詞的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 B.才能不及中人

C.自以為關(guān)中之固 D.以致天下之士3.下列句子的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：非抗于九國之師也A.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 B.身死人手，為天下笑者，何也

C.非銛于鉤戟長鎩也 D.鑄以為金人十二4.對下列各句中加下劃線字用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

???????①天下云集響應(yīng)

②外連衡而斗諸侯

③卻匈奴七百余里

④履至尊而制六合

⑤且夫天下非小弱也

⑥序八州而朝同列

⑦囊括四海

⑧陳涉甕牖繩樞之子A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤

C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤第II卷（非選擇題）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：黃河周立波

二十一日，部隊(duì)陸續(xù)到了黃河邊上。這就是歷代詩人最愛歌頌的黃河，這就是音樂家冼星海同志在《黃河大合唱》里譜出了澎湃之聲的黃河。

萬道燦爛的陽光之下，黃河里面的無數(shù)冰雪的團(tuán)塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮泛在黃濁的水浪里，迅急地奔流。它們互相沖擊著，發(fā)出嚓嚓的聲音。

等待渡河的時候，我到鎮(zhèn)上去找開水喝，和老百姓聊天。他們說，原先這里的房子要多些。日本兵幾次打到了河?xùn)|，毀了這里好多民房。依靠八路軍英勇的守衛(wèi)，日本兵從來沒有渡過河來。我們和日本兵只隔一條水，但是陜甘寧邊區(qū)始終是一塊干凈的土地，從來沒有被日寇踐踏。今天正在渡河?xùn)|去的王震將軍的部隊(duì)里，就有好多保衛(wèi)黃河的英雄。

我們挨次下了船。每船水手十一人，船一解纜，水手使勁地蕩槳，大聲地呼喊。那是一種粗獷的吼聲，聲音那么大，竟至超越了風(fēng)聲和波浪沖激船頭的聲音。到了中流，船不停地起落，并且一直往下流。水手們使盡力量搖槳，使盡一切力量呼吼。這是人和自然斗爭的雄偉的場面。河風(fēng)吹著，我們穿著大衣，還冷得發(fā)顫，水手們只穿著單衣，臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落。

到了河?xùn)|的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已經(jīng)離開陜甘寧邊區(qū)了。王震同志還沒有過來。他正在西岸指揮隊(duì)伍，分撥船只。

我們沿著黃河走了十里路，才轉(zhuǎn)入東邊的山路。在河邊看見的第一間房子的磚墻上，寫著“時刻準(zhǔn)備反掃蕩，堅(jiān)決保衛(wèi)抗日民主根據(jù)地”。我記起了早晨在螅蜊峪看見有一堵墻上寫著：“展開趙占魁運(yùn)動，發(fā)展手工業(yè)?！备粢粭l黃河，一邊是生產(chǎn)運(yùn)動，一邊是對敵斗爭。

在河邊，我們碰見了兩個農(nóng)民。他們都穿著藍(lán)布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白毛巾。其中一位提著一個大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍。這是民兵。提著大手榴彈的小伙子，仔細(xì)打量了我們的制服和武器，小聲地對同伴說：“咱們的人?！蔽覀円麄儙?，他們十分高興地走在前面，并且告訴我們，這里是臨南縣界。這里的民兵都會使用地雷，每個村莊的大路和小路都挖了雷坑。敵人一出來，地雷就埋好。我們經(jīng)過的村莊，果然到處有雷坑。民兵送了我們十來里路，我們怕走得遠(yuǎn)了，耽誤了他們自己的事情，請他們回去。但不料他們回去以后，我們碰到了一點(diǎn)麻煩。

我們經(jīng)過一個名叫馬塔的山村時，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，索看路條。我們說：“咱們是八路軍，從河西來的，沒有帶路條?！币粋€為首的孩子說：“你們是八路軍，咱們歡迎，可是八路軍也得有路條?！蔽覀冇指嬖V他：“你們的民兵哥兒還送了我們一程，剛走?！彼f：“咱不管，只要路條看一看?！蔽覀儽蛔钄r著，幸虧村里出來一個人，問什么事，知道我們是從河西來的八路軍以后，他叫孩子們趕快讓開路，讓我們前進(jìn)。

一路上，我們贊賞著村民組織的嚴(yán)密，有著這樣的人民組織的地方，敵人是不容易逞兇的。

我們走了五十五里路，到了臨南縣府所在地劉家會。縣政府把鎮(zhèn)上最好的房子騰出來，讓給我們住。晚上，睡在炕上，我們談起了今天在黃河岸上發(fā)生的一件事情--

張米貴是一大隊(duì)的戰(zhàn)士，參加八路軍已經(jīng)有七年。他母親聽說兒子要經(jīng)過家門，就拄著一根拐杖，來到黃河邊上，等了三天，真就看見兒子了。她流眼淚，說不出話來。張米貴抱著槍伴著她坐了一會兒，要她好好地保重，并且說，自己會很快地回家。最后，他站起來說：“打日本兵，打那些反動派，是大事。娘，你回去吧?！庇谑牵s快走開，怕她看見自己的眼睛。

就是這樣，他別了母親，趕上隊(duì)伍，把一切經(jīng)過報(bào)告了班長。從家門經(jīng)過，他沒有回家。（摘編自《南下記》，有刪改）

文本二：

小品文很小，人家或以為它只配供人消遣，不能載道。我則以為除供人消遣外，還須載道，其壽命才能長久。不過道也有一個分別。假如我說：“立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義。”這未免太艱深了。小品文所載之道，應(yīng)該是眾人易于明白的道理。世間有不少長篇大論，因其太長太大，只有以讀文章為職業(yè)的人才有工夫去讀它。又因其說理復(fù)雜曲折，也只有以讀文章為職業(yè)的人才能讀得懂。很好的小品文，就形式說，第一個原則，當(dāng)為短小。近來常見一些小品文，其開張白往往占一兩百字，太不經(jīng)濟(jì)。不過經(jīng)濟(jì)之極，也足以使小品文喪失其文章之“文”。小品文畢竟是“文”章。雖極短小，內(nèi)部仍可以有嚴(yán)密的組織，仍可以有起承轉(zhuǎn)合。一句抽象之道理，可以寫三兩句具體之說明，正面說了，還可以說反面?？偠灾?，小品雖經(jīng)濟(jì)，然而是“文”章。（摘編自周谷城《泛說小品文》）5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.文章開頭寫水浪奔流、陽光燦爛、冰雪團(tuán)塊明亮，這些景物烘托了作者看到黃河的激動心情，表現(xiàn)了對抗戰(zhàn)英雄的熱烈歌頌。

B.“我們”穿著大衣還冷得發(fā)顫，但船上的水手們“臉上的汗竟像雨點(diǎn)一樣滴落”，對比中生動地表現(xiàn)出水手們奮力劃船時的艱難。

C.提大手榴彈的民兵說：“咱們的人?！边@簡短而又普普通通的一句話，卻顯示出充分的信任，反映了八路軍與農(nóng)民的親密關(guān)系。

D.文章以“黃河”為題目，一方面是因?yàn)楣适麓_實(shí)發(fā)生在黃河邊，另一方面是把黃河作為一種象征，寄寓剛毅、勇敢等民族精神。6.文本一的環(huán)境描寫非常出色，對表達(dá)主題起到了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要賞析。7.周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合文本做簡要賞析。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住壳曳蛱煜路切∪跻?，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自賈誼《過秦論·上篇》）【乙】秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當(dāng)此時也，也非無深謀遠(yuǎn)慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士，傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道而忠臣不諫智士不謀也天下已亂奸不上聞豈不悲哉先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑而天下治。其強(qiáng)也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海內(nèi)畔矣。故周五序得其道，而千余歲不絕。秦本末并失，故不長久。由此觀之，安危之統(tǒng)相去遠(yuǎn)矣！鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲^之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自賈誼《過秦論·下篇》，有刪改）【丙】秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運(yùn)于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄，負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群，時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。秦之事跡，亦斷可見矣：有理人之制，而不委郡邑，是矣。有理人之臣，而不使守宰，是矣?？ひ夭坏谜渲?，守宰不得行其理?？嵝炭嘁郏f人側(cè)目。失在于政，不在于制，秦事然也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.是以三主失道/而忠臣不諫/智士不謀也/天下已亂/奸不上聞/豈不悲哉/

B.是以三主/失道而忠臣不諫/智士不謀也/天下已亂奸/不上聞/豈不悲哉/

C.是以三主/失道而忠臣不諫/智士不謀也/天下已亂/奸不上聞/豈不悲哉/

D.是以三主失道/而忠臣不諫/智士不謀也/天下已亂奸/不上聞/豈不悲哉/9.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.萬乘，指一萬輛兵車。周制天子地方千里，能出兵車萬乘，以“萬乘”指天子、帝王。

B.五序，周王朝設(shè)置五等爵位，即公、侯、伯、子、男，是中國古代社會的政治等級制度之一。

C.甲文和丙文中的“六合”都是指天地四方，泛指天下或宇宙，但與《孔雀東南飛》中的“六合正相應(yīng)”“六合”意義是不相同的。

D.合從，即合縱，指戰(zhàn)國時，張儀游說六國諸侯聯(lián)合拒秦。秦在西方，六國地處南北，古稱合從。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.【甲】文善用對比論證，把秦與六國、秦與陳涉、陳涉與山東諸國進(jìn)行對比,指出雙方實(shí)力懸殊，為抒發(fā)議論作了有力的鋪墊。

B.【乙】文認(rèn)為秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，進(jìn)獻(xiàn)忠言容易被殺戮，因此秦王朝盡管也有深謀遠(yuǎn)慮懂得形勢變化的人士，卻因恐懼而不敢進(jìn)言糾正主上之過。

C.【丙】文先寫秦朝在統(tǒng)一了全國之后，不分諸侯國而設(shè)置了郡縣，廢除諸侯而任命了郡縣長官，再加上它自身地形上的優(yōu)勢，有利于它加強(qiáng)中央集權(quán)的統(tǒng)治。

D.【丙】文認(rèn)為，郡縣制強(qiáng)化了中央集權(quán)，有效控制了地方，但制度的先天缺陷，引發(fā)了老百姓的怨恨，導(dǎo)致了秦朝的衰亡。11.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語解釋有兩個錯誤的一項(xiàng)是(

)A.秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)

亡：失去山東豪俊遂并起而亡秦族矣

山東：崤山以東出則接遇賓客

遇：遇到平伐其功

伐：夸耀

B.形容枯槁

形容：形體容貌然秦以區(qū)區(qū)之地

區(qū)區(qū)：極小追亡逐北，伏尸百萬

北：北邊的軍隊(duì)存君興國

存：思念

C.斬木為兵，揭竿為旗

揭：舉又因厚幣用事者臣靳尚

因：于是祖屈原之從容辭令

從容：不慌不忙以致天下之士

致：表達(dá)

D.序八州而朝同列

序：安置，使有序圣君治國累世而不見者

治：治理頃襄王怒而遷之

遷：調(diào)動官職非抗于九國之師

抗：匹敵、相當(dāng)12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。（2）亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。（3）人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（《屈原列傳》）13.作者認(rèn)為，后代的君子應(yīng)如何治理國家呢？請結(jié)合乙文，概括說明。四、語言表達(dá)

14.下面的圖一、圖二分別是四川博物院、故宮博物院的徽標(biāo),請從構(gòu)圖要素和寓意兩個角度解說這兩個徽標(biāo)的相同點(diǎn)。要求:不超過90個字。

五、作文15.微寫作。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一個不少于300字的議論性文段。

某新學(xué)期伊始,時任湖北隨州二中校長的王桂蘭以“不讀書,不吃苦,你要青春干嗎”為主題,為學(xué)生做了開學(xué)后的第一次講話?！芭涯婧童偪竦那啻寒?dāng)然可以,但幾年的放縱,換來的可能就是一生的卑微和(活在)底層!”“怕吃苦,苦一輩子;不怕苦,苦一陣子?！薄叭粝氤蔀榉浅Ｖ吮仨殞W(xué)會吃非常之苦。要知道,青春最好的營養(yǎng)就是刻苦!”

她的講話迅速在網(wǎng)絡(luò)走紅,大家紛紛轉(zhuǎn)發(fā)、討論關(guān)于“吃苦”的話題,王校長犀利的言辭也引發(fā)了社會廣泛熱議,有贊成的,當(dāng)然也有質(zhì)疑的。

對于王桂蘭校長的觀點(diǎn),你怎么看?請寫一個議論性文段,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。

________________1、B；2、C；3、C；4、D5~7、A、（2）①自然環(huán)境描寫，集中體現(xiàn)在對黃河的描寫上，作者從視覺、聽覺、河岸遠(yuǎn)觀、河上親歷等角度，渲染黃河雄渾的氣勢，象征中華民族不屈的力量。②社會環(huán)境描寫，以村莊被轟炸的場景、黃河兩岸村莊標(biāo)語等體現(xiàn)抗戰(zhàn)的大環(huán)境；以王首道、張米貴